高職院校教學(xué)管理引入現(xiàn)代企業(yè)管理策略分析

于楊

摘 要：高職院校教學(xué)管理引入現(xiàn)代企業(yè)策略的宗旨是為了使學(xué)生掌握現(xiàn)代企業(yè)管理技能，成為企業(yè)所需要的人才。企業(yè)管理需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新則離不開新的理念和方法，項(xiàng)目管理就是企業(yè)管理創(chuàng)新發(fā)展的新方向。

關(guān)鍵詞：企業(yè)管理；項(xiàng)目管理；管理創(chuàng)新

現(xiàn)代企業(yè)管理教學(xué)是高職院校的一門重要課程。企業(yè)管理相關(guān)知識和技能是學(xué)生需要掌握的。企業(yè)管理是企業(yè)得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。企業(yè)涉及到諸多方面的工作，企業(yè)管理需就是將企業(yè)經(jīng)營中涉及到的各種要素統(tǒng)一整合。企業(yè)管理的主要對象就是員工，因此，企業(yè)管理的實(shí)質(zhì)是通過處理生產(chǎn)經(jīng)營中人與人的關(guān)系來發(fā)展生產(chǎn)力。在開展現(xiàn)代企業(yè)管理教學(xué)過程中，教師需要使學(xué)生了解企業(yè)管理創(chuàng)新的意義。這是因?yàn)槠髽I(yè)在不斷進(jìn)步，市場環(huán)境也在不斷變化，在這一系列變化中，企業(yè)管理如果一直延續(xù)傳統(tǒng)的管理方式，就會大大制約企業(yè)的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理創(chuàng)新離不開合適的管理策略，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握應(yīng)用合適的方法實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理創(chuàng)新，才能提高教學(xué)效率。在企業(yè)管理中實(shí)施項(xiàng)目管理，既可以使企業(yè)管理向現(xiàn)代化管理邁進(jìn)，又可以不斷增強(qiáng)創(chuàng)新的能力。

1 企業(yè)管理創(chuàng)新是企業(yè)生存與發(fā)展的客觀需要

教師在開展企業(yè)管理課程的過程中，要使學(xué)生了解到，當(dāng)前我國企業(yè)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行環(huán)境發(fā)生了巨大變化。自改革開放以來，我國的綜合生產(chǎn)力水平正在不斷提升，產(chǎn)品的供求關(guān)系由最初的供不應(yīng)求變成供過于求，這表明商品的結(jié)構(gòu)性過剩時(shí)代已經(jīng)來臨，賣方市場轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場，經(jīng)濟(jì)增長方式已由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。這樣的局面深刻影響著企業(yè)的發(fā)展。

當(dāng)中國加入世貿(mào)組織后，外商投資企業(yè)逐漸增多，企業(yè)不斷走出國門，競爭日益激烈。當(dāng)信息、技術(shù)、知識對企業(yè)的貢獻(xiàn)逐漸大于土地、資本的作用時(shí)，企業(yè)管理的創(chuàng)新則更為重要，更是高職院?，F(xiàn)代企業(yè)管理課程改革的需要。

2 在課堂中引入適應(yīng)市場的要求的項(xiàng)目管理

當(dāng)前，企業(yè)面臨越發(fā)激烈的市場競爭，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷開拓視野，用十分生動地案例使學(xué)生明白當(dāng)下各大企業(yè)所面臨的激烈的環(huán)境，逐步培養(yǎng)學(xué)生具備敏銳的嗅覺和強(qiáng)大的適應(yīng)能力，不斷改進(jìn)，具有創(chuàng)新意識。在課堂中引入項(xiàng)目管理的概念和內(nèi)容，可以幫助學(xué)生迅速了解企業(yè)管理對于企業(yè)發(fā)展的影響。一個(gè)企業(yè)是否強(qiáng)大，關(guān)鍵在于其是否具有競爭力，這反映一個(gè)企業(yè)在經(jīng)營管理方面綜合的整體水平和能力。企業(yè)作為項(xiàng)目管理實(shí)施的重要載體，其對于項(xiàng)目管理自身而言，就是項(xiàng)目管理得以發(fā)揮作用的巨大舞臺，這對于企業(yè)提高競爭力具有重要意義。使學(xué)生了解這一點(diǎn)，對于后續(xù)教學(xué)也有著很重要的促進(jìn)作用。

20世紀(jì)80年代，中國的魯布革水電站工程實(shí)行項(xiàng)目管理，取得了十分不錯(cuò)的成績。由此，項(xiàng)目管理開始逐漸在我國企業(yè)中推廣。全國人大頒布了《招標(biāo)投標(biāo)法》等法律，為項(xiàng)目管理提供了法律依據(jù)。政府積極推行項(xiàng)目資本金制度、項(xiàng)目法人責(zé)任制、招投標(biāo)制、工程監(jiān)理制和合同管理制，加強(qiáng)了項(xiàng)目管理的制度建設(shè)。政府對項(xiàng)目管理的重視程度可見一斑，許多企業(yè)也開始實(shí)施項(xiàng)目管理，并學(xué)會了運(yùn)用項(xiàng)目管理的方法，增強(qiáng)了企業(yè)的競爭力。

目前，在現(xiàn)代企業(yè)管理教學(xué)中，往往存在著華而不實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，這對于學(xué)生的成長而言十分不利。教師要使學(xué)生了解項(xiàng)目管理的好壞對企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施效果具有重要作用，因此學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理勢在必行。從許多實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目管理對于企業(yè)各個(gè)項(xiàng)目都有著重要的作用，旨在使項(xiàng)目達(dá)標(biāo)，并且，在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)、組織機(jī)構(gòu)、社會與環(huán)境等方面都會有相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)評估和嚴(yán)格的管理監(jiān)控措施。在我國，一些企業(yè)涉嫌盲目投資，不僅造成了大量的資源浪費(fèi)，也形成了惡性競爭，影響了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，更限制了國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。許多企業(yè)因此而虧損，破產(chǎn)。因此，學(xué)生要根據(jù)相關(guān)的案例認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升對企業(yè)管理的認(rèn)識，掌握項(xiàng)目管理的技能。

在教學(xué)的過程中，學(xué)生要加強(qiáng)對項(xiàng)目管理的優(yōu)勢了解，其可以幫助企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益，降低成本，提高產(chǎn)品質(zhì)量。如果企業(yè)盲目經(jīng)營，不懂方法，就會導(dǎo)致成本提升，效益下降，企業(yè)的競爭力也會大大衰減。項(xiàng)目管理中有關(guān)采購、費(fèi)用、風(fēng)險(xiǎn)和質(zhì)量管理等方面的知識與方法都是值得企業(yè)去學(xué)習(xí)和借鑒的，因?yàn)槭謱?shí)用，也符合許多企業(yè)的實(shí)際情況。

掌握我國許多企業(yè)的項(xiàng)目管理存在的問題也很有必要。許多企業(yè)沒有專門從事項(xiàng)目管理的人員，也不懂項(xiàng)目管理的概念。項(xiàng)目管理往往只是走形式，并沒有真正形成這一管理意識，且往往是瞬時(shí)或間斷性的，缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略層面的項(xiàng)目管理理論方法指導(dǎo)。因此，企業(yè)項(xiàng)目管理在我國的發(fā)展尚處于起步階段，是我國項(xiàng)目管理研究的薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)又是亟待加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。為各大企業(yè)輸送項(xiàng)目管理的優(yōu)秀人才是高職院校教學(xué)義不容辭的責(zé)任。

3 了解企業(yè)項(xiàng)目管理對于現(xiàn)代企業(yè)管理教學(xué)的意義

第一，使學(xué)生逐漸掌握企業(yè)管理結(jié)構(gòu)的靈活性。掌握項(xiàng)目管理，就要了解企業(yè)項(xiàng)目管理把項(xiàng)目本身作為一個(gè)組織單元，圍繞項(xiàng)目來組織資源，打破了傳統(tǒng)的固定建制的組織形式，根據(jù)項(xiàng)目生命周期各個(gè)階段的具體需要適時(shí)地配備來自不同職能部門的工作人員、項(xiàng)目成員共同工作，為項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力。學(xué)生在實(shí)踐中會發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目成員不一定負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目，根據(jù)工作需要可能會參與到兩個(gè)項(xiàng)目的工作之中，這樣就實(shí)現(xiàn)了組織成員的靈活分工，有助于提升工作效率。

第二，管理責(zé)任的分散。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解項(xiàng)目管理主要是把企業(yè)的管理責(zé)任分散為一個(gè)個(gè)具體的項(xiàng)目，由各項(xiàng)目經(jīng)理具體對各項(xiàng)目負(fù)責(zé)，確保各項(xiàng)目的執(zhí)行及完成。所以，當(dāng)管理責(zé)任被細(xì)分成若干個(gè)單元的時(shí)候，就可以組織對成員進(jìn)行考察和監(jiān)督，確保項(xiàng)目能夠順利完成。

第三，目標(biāo)為導(dǎo)向解決問題的過程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理課程，就要了解企業(yè)管理的最終目的。在企業(yè)中，企業(yè)負(fù)責(zé)人人根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施的目標(biāo)和情況來考核項(xiàng)目經(jīng)理，而項(xiàng)目經(jīng)理只要求項(xiàng)目成員在約束條件下實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施的結(jié)果。項(xiàng)目成員需要根據(jù)協(xié)商的要求處理問題，以目標(biāo)為導(dǎo)向逐漸解決問題，最終確保項(xiàng)目整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4 結(jié)束語

綜上所述，高職院校在教學(xué)管理中引入現(xiàn)代企業(yè)管理策略，可以從項(xiàng)目管理入手。企業(yè)項(xiàng)目管理的優(yōu)勢有很多，學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理有助于個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)項(xiàng)目管理對于企業(yè)管理創(chuàng)新會有很大的幫助。

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