高考英語聽說測試對高中英語教學的反撥作用

王靜

摘 要：隨著新課改的實施，英語測試越來越重視檢測學生的聽說能力。高考英語聽說測試在整個高考中占據(jù)著舉足輕重的地位，聽說測試不僅測試高考考生對英語詞匯、句型、篇章的把握，還測試考生的英語理解能力、分析能力、表達能力以及運用能力。通過羅列高中英語教學中高考英語測試反撥作用的具體體現(xiàn)，結(jié)合英語教學實際，提出強化高考聽說測試對高中英語教學反撥作用的策略，為英語教師今后的教學提供參考，從而更大程度地提升高中英語課堂的教學效果。

關(guān)鍵詞：高考英語聽說測試；高中英語教學；反撥作用

反撥作用最初指學科測試對教師教學、學生學習的影響，后來進一步具體到特指語言測試對教學、學習的影響。反撥作用既有積極的也有消極的，需要教師結(jié)合教學實際及時革新教學模式。因此，高中英語教師需要圍繞高考英語聽說測試的考查點，分析高考英語聽說測試對英語教學的反撥作用，將高中英語教學同高考緊密結(jié)合起來，將考綱細化到日常的高中英語教學中，從而提升高中英語課堂的教學效率，提高學生的英語聽說能力，促進全面發(fā)展。

一、高中英語教學中高考英語聽說測試反撥作用的體現(xiàn)

觀察、分析高中英語課堂教學可以發(fā)現(xiàn)，高考英語聽說測試對高中英語教學的反撥作用體現(xiàn)在諸多方面，共同推動著教師不斷更新高中英語課堂教學的模式。首先，高考英語聽說測試反撥了教師的英語教學理念。高中英語教師逐漸認識到聽說技能教學的重要性，他們嘗試去關(guān)注高中生實際運用英語的能力，而不局限于生硬地帶領(lǐng)學生學習文章、詞匯、句型。其次，聽說測試改變了高中英語教師的課程教學方式。教師開始尋找各種有利于提升高中生聽說能力的方法，在英語課堂教學中滲透一些提升學生聽說能力的小技巧，并盡可能為高中生創(chuàng)設(shè)英語聽說情境，鼓勵他們參與英語交流，提升他們的英語表達能力。此外，這種反撥作用潛移默化地改變了高中教學中的師生關(guān)系。傳統(tǒng)教學中，英語教師傾向于提供板書給學生，向?qū)W生灌輸知識。高考英語聽說測試促使教師試圖引導高中生進行自主學習，鼓勵學生主動用英語與別人進行交流，鼓勵他們?nèi)タ朔?nèi)心對英語的畏懼，進而提高高中生運用英語的能力。

二、強化高考英語聽說測試對高中英語教學反撥作用的策略

（一）深化對高考英語聽說測試反撥作用的認識

雖然小部分高中英語教師認識到高考英語聽說測試對教學的反撥作用，但仍有大量教師沒有在教學中強化這種反撥作用。因此，高中英語教師需要深化對聽說測試的反撥作用的認識，努力提升對這種反撥作用的重視度，并在高中英語教學中鋪墊一些聽說技能教學。例如，鑒于高考聽說測試考查考生對詞匯的掌握程度，故教師在帶領(lǐng)高中生學習詞匯時，應該仔細帶讀每個單詞，強調(diào)每個單詞重音的位置，糾正高中生不正確的發(fā)音方式。倘若高中生總是讀錯單詞的發(fā)音，將導致他們在做聽說測試時不能聽明白句意，嚴重降低他們的聽說得分。只有高中英語教師認識到了高考聽說測試的反撥作用，才能在教學中及時幫助高中生克服困難，提升他們的聽說應試能力。

（二）在英語教材中滲透高考英語聽說測試的反撥作用

教材是教學的基礎(chǔ)，它指導著教師編寫教學教案、制定教學安排。因此，高中英語教材編輯者應在教材中添加一些英語聽說測試，督促學生練習英語口語。此外，高中英語教師也應重視對英語教材的把握，在教材中滲透高考英語聽說測試的反撥作用。例如，在學習教材中“Reading”部分時，高中英語教師可以圍繞文章的主旨，組織高中生借助PPT用英語講解文章內(nèi)容。這不僅能夠促進高中生提煉出文章的主要內(nèi)容，還能夠鍛煉他們的英語語言表達能力，從而為高考的聽力測試打下基礎(chǔ)。

（三）結(jié)合教學實踐加強高考英語聽說測試的反撥作用

新課標要求教師在教學中廣泛結(jié)合學生的生活實際，在實踐中提升學生課堂學習的效率，提高學生的綜合素質(zhì)。因此，高中英語教師需要在教學中安排一些實踐活動，鼓勵高中生自主學習英語，在實踐中加強高考英語聽說測試對高中英語教學的反撥作用。比如，高中英語教師可以結(jié)合每單元的內(nèi)容，組織學生排演英語情景劇，鼓勵他們主動用英語與同學們進行交流。表演英語情景劇一方面可以鍛煉高中生的英語表達能力，有利于他們在高考英語聽說測試中獲得較為理想的分數(shù)，另一方面可以激發(fā)高中生練習英語口語的能動性，培養(yǎng)高中生自主學習英語的良好習慣，從而促進高中生的全面發(fā)展。

高考英語聽說測試的考查重點是高中英語教學的風向標，教師應根據(jù)高考聽說測試的題型變化及時革新教學理念，為學生在聽力測試中獲得高分做鋪墊。高中英語教師要重視聽說測試對高中英語教學的反撥作用，利用這種反撥作用提升英語課程的教學質(zhì)量，積極開拓強化聽說測試反撥作用的新途徑，鍛煉高中生的英語表達、運用能力，繼而提高學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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[2]曹曉霞.高考英語對高中英語教學的反撥效應[J].海外英語，2010（7）.

編輯 李博寧