淺談新課標(biāo)下高中英語課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

丁彩云

摘 要：提倡學(xué)生課外閱讀可以讓學(xué)生受到優(yōu)秀文化作品的滋潤(rùn)，汲取有意義的營(yíng)養(yǎng)，拓展視野，提高學(xué)生的英語閱讀能力。只為應(yīng)試而教學(xué)生一些閱讀得分技巧，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的課外閱讀習(xí)慣，使其受益終身。

關(guān)鍵詞：高中英語；課外閱讀；習(xí)慣

閱讀是人們?cè)黾又R(shí)的重要途徑，也是人類社會(huì)文化交流的一種重要形式?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》也把提高學(xué)生的課外閱讀能力列為課程標(biāo)準(zhǔn)之一，要求高中學(xué)生課外閱讀量要達(dá)到30萬詞以上?！稑?biāo)準(zhǔn)》中對(duì)語言技能目標(biāo)明確指出：“能閱讀一般性的英文報(bào)刊或雜志，從中獲取主要信息；能閱讀一般英文原著，抓住主要情節(jié)，了解主要人物；能讀懂各種商品的說明書等非專業(yè)技術(shù)性的資料；有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣”。然而，長(zhǎng)期以來高中學(xué)生英語課外閱讀量嚴(yán)重不足，閱讀質(zhì)量更無從談起。而且大多數(shù)教師的閱讀教學(xué)局限于以應(yīng)試為目的的閱讀訓(xùn)練，并沒有對(duì)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣、閱讀興趣以及課外閱讀閱讀能力的培養(yǎng)給予足夠重視。

提倡學(xué)生課外閱讀可以讓學(xué)生更好更直接地品味名家大作中地道的、優(yōu)美的表達(dá)方式，模仿學(xué)習(xí)，為自己的寫作增色添彩；另外，課外閱讀可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的了解，開闊視野，在口語表達(dá)中凸顯自己獨(dú)特的思想見解?？傊?，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及人生觀、世界觀的塑造上都有積極的影響。我在教學(xué)實(shí)踐中，通過以下方法來逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語課外閱讀習(xí)慣。

一、端正學(xué)生的閱讀態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

許多高中生不明確學(xué)英語的宗旨和目的，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了應(yīng)敷考試，把課外閱讀看成是浪費(fèi)時(shí)間，不愿花精力。為此，我們應(yīng)該向其宣講閱讀英文課外讀物的好處，尤其是對(duì)高考英語成績(jī)直接積極的影響。堅(jiān)持課外閱讀，不但能增加學(xué)生的詞匯量，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)用英語直接思維的能力。這樣對(duì)高考英語閱讀的效率會(huì)起到事半功倍的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異地給予閱讀指導(dǎo)，提出不同要求，幫助學(xué)生樹立信心，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)生閱讀的興趣直接影響閱讀質(zhì)量，濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的閱讀動(dòng)力，促使他們努力學(xué)習(xí)。要重視情感因素，情感可以激發(fā)熱情，而沒有熱情往往難以產(chǎn)生興趣和動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生讀懂一個(gè)英語故事時(shí)，就讓他有一種成就感；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)；學(xué)生躍躍欲試愿意接受任務(wù)時(shí)，教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感到閱讀是令人愉快的事情。

二、創(chuàng)造閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多方面的交流

我在每年的高一新生開學(xué)伊始，就向他們推薦一些簡(jiǎn)單易懂的英文報(bào)刊、小說（主要是簡(jiǎn)寫本、改寫本），比如《Crazy English》《21 century》《Jane Eyre》《The Old Man and the Sea》以及書蟲系列。我會(huì)要求學(xué)生每天讀一篇短文、可以少讀，但要天天讀。平時(shí)時(shí)間緊，少讀點(diǎn)，假期多讀點(diǎn)。這樣久而久之，便可積少成多，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

在閱讀文章后，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流。每天英語課上我會(huì)安排出10分鐘的時(shí)間，請(qǐng)一名學(xué)生來分享閱讀他喜歡的一段文章，并試著用英語闡述他對(duì)此段文章的理解和欣賞之處。一星期結(jié)束后，由全體學(xué)生評(píng)出“最佳閱讀之星”，教師把學(xué)生愛看的報(bào)紙雜志等當(dāng)作獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給獲獎(jiǎng)學(xué)生。

另外，我會(huì)鼓勵(lì)他們把自己喜歡的英文小說帶到學(xué)校，放置在教室里的書架上，以便課余時(shí)間可以更好地共享閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生之間相互借書，有興趣的也可以搞手抄書。學(xué)生通過這些不朽的文學(xué)作品而認(rèn)識(shí)、感悟世界，對(duì)人生哲理潛移默化地接受，比膚淺的說教要深刻得多、有效得多。

三、講解閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀能力

在閱讀的初期，讀物的選擇不應(yīng)太難，這樣可以建立起自信，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語去閱讀和思考的能力，從而提高閱讀水平。至于閱讀的方法，我提倡整體閱讀，一氣呵成，巧妙繞開生詞。不要在個(gè)別難懂的詞句上磨蹭，不懂的單詞可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法去猜測(cè)，去推斷。在初步了解文意后，再借助字典去自主學(xué)習(xí)那些影響他們對(duì)文章理解的“生詞”，必要時(shí)可做筆記記下來。讀完每一篇文章，都應(yīng)總結(jié)歸納一下，積累了多少單詞、句型和地道的表達(dá)方式，這樣語感自然就會(huì)好起來。在閱讀文章時(shí)，我常常會(huì)為他們補(bǔ)充一些英語國(guó)家的文化背景知識(shí)，或要求學(xué)生在課余時(shí)間自己查找閱讀相關(guān)的背景資料。如果文章屬于文學(xué)作品，則引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)作品中所包含的文化習(xí)俗、價(jià)值觀念等。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的英語課外閱讀習(xí)慣不是一蹴而就的事情，而是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過程。我們要本著使學(xué)生全面發(fā)展、終身受益的目的，盡可能地創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持閱讀，肯定他們的每一點(diǎn)收獲和進(jìn)步，只有這樣才能讓學(xué)生真正體會(huì)到課外閱讀的益處，并愛上課外閱讀。

參考文獻(xiàn)：

文秋芳.英語學(xué)習(xí)的成功之路[M].上海外語教育出版社，2003.

編輯 賀軼群