淺議優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)

陳向陽(yáng)

摘 要：適應(yīng)新課改，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，利用“兵教兵”“兵管兵”，減輕老師的負(fù)擔(dān)，讓全體學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。圍繞如何優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)，提高班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)，展開(kāi)論述，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)出看法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生教育；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣；后進(jìn)生

一、想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科?！笔茄剑瑢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)其他學(xué)科一樣。首先，要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。如果讓學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)效率將事半功倍。其次，學(xué)習(xí)方法也很重要，要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)好數(shù)學(xué)的最強(qiáng)動(dòng)力就是讓孩子們喜歡上數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提就是良好的心理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣，它也是在考試中取得優(yōu)異成績(jī)的法寶。一部分同學(xué)感覺(jué)讓人喘不過(guò)氣來(lái)的科目就是數(shù)學(xué)，如果遇到了這樣那樣的難題，或者在考試中沒(méi)考好，就會(huì)更加厭惡數(shù)學(xué)，甚至有人想放棄。這時(shí)，作為老師應(yīng)該怎么辦呢？新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。怎樣做學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的主體呢？

老師就要為學(xué)生創(chuàng)造這樣的條件。首先，老師要把全班的學(xué)生分成幾個(gè)大組，再把大組分成幾個(gè)中組，再把中組分成多個(gè)小組（兩人組）。常言說(shuō)得好，再大的人也愿意聽(tīng)表?yè)P(yáng)他的話(huà)。所以，老師不要吝嗇，要把“官銜”給他們，大組要有組長(zhǎng)，中組要有組長(zhǎng)，小組也要有組長(zhǎng)。這樣一來(lái)，一部分好學(xué)生就理所當(dāng)然地成了領(lǐng)頭人了。這時(shí)老師要不失時(shí)機(jī)地說(shuō)，我們班現(xiàn)在推選出幾個(gè)能勝任的大組長(zhǎng)、中組長(zhǎng)，還有小組長(zhǎng)，這些同學(xué)都是小老師，都是老師的得力助手。如果每個(gè)組里的所有成員都能完成今天的任務(wù)，那么給組長(zhǎng)加六分，其他成員加五分。還要讓組和組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，勝方加分。這樣就把全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，做到人人參與其中了。這就是所謂的“兵教兵”“兵管兵”的方法。這種方法能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，展現(xiàn)自我，釋放能量，從而減輕了老師的負(fù)擔(dān)，留出時(shí)間更好地研究學(xué)生，我們何樂(lè)而不為呢？這是讓班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)提高的方法之一。

二、有效的學(xué)習(xí)方法，能提高數(shù)學(xué)成績(jī)

孟子說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！睂W(xué)習(xí)是要吃苦頭的，是要能耐得住寂寞的。學(xué)習(xí)要靜下心來(lái)，它不是娛樂(lè)，但要把它當(dāng)做一種樂(lè)趣，要讓學(xué)生從“我會(huì)學(xué)”變成“我樂(lè)學(xué)”。在玩中，在娛樂(lè)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。這需要學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，來(lái)提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

1.讓每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本

讓學(xué)生把每次考試時(shí)的錯(cuò)題都寫(xiě)到錯(cuò)題本上，等復(fù)習(xí)的時(shí)候或者臨近考試的時(shí)候，把錯(cuò)題本拿出來(lái)，把上面的題重新做一遍，看看是否真正地理解了，不再重復(fù)以前的錯(cuò)誤了。這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，改錯(cuò)并不是一件容易的事情，要反復(fù)地練習(xí)，反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，才能讓他們記住。這是一個(gè)反思的好方法，也是一個(gè)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的好方法。

2.讓情景激發(fā)學(xué)生的靈感

老師們都清楚，多年的應(yīng)試教育讓孩子們認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥乏味的。一說(shuō)上數(shù)學(xué)課，好像就是無(wú)休止地做計(jì)算。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有靈感，沒(méi)有靈感就學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)。要把課堂還給所有的學(xué)生，不要把課堂變成好學(xué)生的舞臺(tái)。因此，在教學(xué)中，可以運(yùn)用情景教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生靈感，比如，自己在電腦上親手鼠繪課件、課前錄音、播放幻燈片等讓學(xué)生參與進(jìn)去，親手操作電腦，設(shè)計(jì)問(wèn)題。選出不同層次的學(xué)生到課堂上說(shuō)自己解題的思路，自己邊操作邊講解。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)去展示自己，這樣一定能收到較好的教學(xué)效果。

三、讓后進(jìn)生樹(shù)立信心，能提高數(shù)學(xué)成績(jī)

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有學(xué)困生，學(xué)困生直接影響著班級(jí)成績(jī)，所以對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，成了提高成績(jī)的必做之事。常常聽(tīng)到有的老師抱怨：我們班某某同學(xué)真是“朽木難雕”“無(wú)藥可救”了。這是老師在辦公室最常議論的話(huà)題之一。可見(jiàn)，學(xué)困生成了老師的心病。教育學(xué)生既是一門(mén)藝術(shù)，又是一份責(zé)任。著名教育家陳鶴琴老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作成了一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程，要想讓他們有所進(jìn)步，首先老師得有信心，不能氣餒，要讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)地來(lái)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都不是容易的事。如果我們有鍥而不舍、滴水穿石的精神，后進(jìn)生就不可怕。

總之，教學(xué)既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)。師生關(guān)系的和諧是保障和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，我們對(duì)后進(jìn)生要個(gè)別輔導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之以理，真誠(chéng)幫助他們，從精神上多鼓勵(lì)，學(xué)法上多指導(dǎo)，樹(shù)立他們的自信心。解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的問(wèn)題，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，它需要我們從實(shí)際出發(fā)，具體分析。讓我們攜起手來(lái)，爭(zhēng)取為祖國(guó)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦敬芬.高中數(shù)學(xué)有效課堂影響因素的調(diào)查研究[D].山東師范大學(xué)，2011.

[2]王春梅.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性研究[D].延邊大學(xué)，2010.

編輯 謝尾合