提高高中英語(yǔ)課堂實(shí)效性研究

馬艷麗

摘 要：英語(yǔ)與學(xué)生實(shí)際生活存在一定的距離，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，加之教師一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)高中英語(yǔ)課堂造成了消極的影響。因此，教師要探究自身教學(xué)方式，積極提升高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來(lái)寬廣的空間，對(duì)其今后的發(fā)展帶來(lái)積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；實(shí)效性研究；游戲

高中生有較大的心理壓力，在教室中接受知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，心中不良的影響使學(xué)生在課堂上經(jīng)常做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，浪費(fèi)了本就有限的課堂時(shí)間。為了提升高中英語(yǔ)課堂的實(shí)效性，教師要深入挖掘課本中知識(shí)的趣味性及學(xué)生自身的發(fā)展現(xiàn)狀，用系統(tǒng)高效的教學(xué)方式為學(xué)生構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，為高中生英語(yǔ)方面的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，奠定發(fā)展基礎(chǔ)

興趣可以為學(xué)生參與知識(shí)探究增添一抹動(dòng)力，有助于提升其參與課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，促使其以更好的狀態(tài)參與其中，從而為提升課堂實(shí)效性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，首先英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言知識(shí)，教師在教學(xué)時(shí)要把其與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)聯(lián)想起與所學(xué)相關(guān)的日常生活，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生一種熟悉的感覺(jué)，幫助其感受到更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如，在“The Olympic Games”教學(xué)的時(shí)候，教師讓學(xué)生聯(lián)想我國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候讓其印象深刻的事情，學(xué)生在回答時(shí)都會(huì)懷抱著一定的成就感，接著教師在學(xué)生充滿(mǎn)激情的時(shí)候進(jìn)行課本教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收程度會(huì)成倍地提升，有助于激發(fā)其參與英語(yǔ)知識(shí)探究的熱情，讓他們?cè)谡n堂中取得更多的收獲。其次，教師要善于利用多媒體教學(xué)技術(shù)，向?qū)W生介紹英語(yǔ)的發(fā)展歷程及使用英語(yǔ)國(guó)家特有的節(jié)日，使學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解到更多與英語(yǔ)有關(guān)的事情，讓學(xué)生從心中產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的探究欲望，培養(yǎng)其良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。并且教師還可以播放英文歌曲和學(xué)生一起聆聽(tīng)，讓歌聲吸引學(xué)生的注意力，促使其全身心地參與到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。此外，教師要注意自身教學(xué)狀態(tài)，摒棄因知識(shí)點(diǎn)多而設(shè)計(jì)的快節(jié)奏的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)的時(shí)候降低對(duì)課堂紀(jì)律的管理，給予學(xué)生一定的自我發(fā)展空間，讓他們輕松地參與到知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。想要提升高中英語(yǔ)課堂的實(shí)效性，教師需要幫助學(xué)生擺脫繁重的學(xué)習(xí)壓力，讓其以全新的狀態(tài)參與到知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而更好地提升高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

二、互動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)，提升教學(xué)效率

高中生已經(jīng)養(yǎng)成較為完善的思維模式，教師在教學(xué)過(guò)程中要摒棄“填鴨式”的教學(xué)模式，給予學(xué)生自我發(fā)展的空間，讓其在不斷的實(shí)踐中找到自身的缺陷。并且每個(gè)高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候都有自己的長(zhǎng)處，有的學(xué)生擅長(zhǎng)分析、有的擅長(zhǎng)閱讀等。綜合這些因素教師可以進(jìn)行互動(dòng)式的英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生有更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升英語(yǔ)課堂的實(shí)效性。首先，教師需要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的調(diào)查了解，根據(jù)了解到的學(xué)生之間的差異對(duì)其進(jìn)行組內(nèi)能力互補(bǔ)、組間能力均衡式的分組，并且教師要在每一個(gè)小組選擇一名小組長(zhǎng)，讓其管理小組內(nèi)的日常討論及其他事情，在學(xué)生心中描繪出一片屬于自己的寬廣天地，搭建起和諧的高中英語(yǔ)課堂。其次，教師要根據(jù)所采用的小組合作模式改善自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生提出具有合作討論必要的問(wèn)題，促使其自主地投入到小組合作探究當(dāng)中，激發(fā)每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)探究的積極性，使這種高效的教學(xué)方式幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。在學(xué)生探究的過(guò)程中教師要在學(xué)生間走動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生探究的思路及方法，深入了解其英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于存在疑惑的小組可以進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其走出思維誤區(qū)，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信。另外，教師要組織學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難，由小組互相討論解決的辦法，最后再把小組的觀(guān)點(diǎn)整合到一起，在班級(jí)進(jìn)行討論，讓學(xué)生在逐級(jí)討論的過(guò)程中發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，促使其對(duì)自己遇到的困難有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，為其英語(yǔ)能力的提升做好鋪墊，也是為教師接下來(lái)的知識(shí)教學(xué)找到正確的方向，更好地提升英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。

三、游戲英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)趣味課堂

高中課堂充滿(mǎn)著壓抑的氣氛，在這種氣氛形成的緊張環(huán)境中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣之后，還可以進(jìn)行游戲性的教學(xué)，讓學(xué)生感受到更多學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促使其以更好的狀態(tài)參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。首先，單詞的學(xué)習(xí)是學(xué)生英語(yǔ)發(fā)展的基礎(chǔ)，在這個(gè)過(guò)程中教師可以組織學(xué)生進(jìn)行單詞接力的游戲，由教師說(shuō)出一個(gè)單詞，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出其含義的同時(shí)說(shuō)一個(gè)與此相關(guān)的單詞，通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲了解學(xué)生詞匯量的同時(shí)幫助其把學(xué)過(guò)的單詞整合到一起，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成類(lèi)比式的單詞記憶習(xí)慣，讓他們對(duì)單詞的記憶更加扎實(shí)。其次，教師跟一名學(xué)生說(shuō)一句英文，由其逐漸地向后傳遞，最后一名學(xué)生大聲地說(shuō)出聽(tīng)到的句子，再逐漸地說(shuō)出前面同學(xué)說(shuō)出的句子，以此游戲鍛煉學(xué)生英語(yǔ)的發(fā)音，讓他們?cè)跉g樂(lè)中取得更多的收獲。在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)感到乏味，教師依據(jù)學(xué)生的狀態(tài)選擇不同的游戲教學(xué)方式，可以為其帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而提升英語(yǔ)課堂的實(shí)效性。

英語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，高中英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的英語(yǔ)教學(xué)，可以幫助其取得更多的收獲，提高高中英語(yǔ)課堂實(shí)效性的同時(shí)為學(xué)生今后的成長(zhǎng)帶來(lái)更加深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合