淺談高中物理教學中存在的問題及對策

方莉

摘 要：如今，生活、工作中應用到的物理知識越來越多，使得物理這門課程越來越受到人們的重視。在學習物理學科的整個過程中，高中物理是起點，也是基礎，其重要性不言而喻。主要探討目前高中物理教學中存在的問題，并提出相應對策，旨在提高高中物理教學質量。

關鍵詞：高中物理；問題；對策

與數學、語文、英語相比，高中物理這門學科相對獨立，同時在整個高中教學中又非常重要，因為各種原因，目前的物理教學中仍存在諸多問題，從而無法實現預期的教學效果。下面著重分析高中物理教學中的常見問題，以及解決問題的一些對策。

一、高中物理教學中的現存問題

1.物理老師的問題：（1）以往傳統的“灌輸式”教學方法仍然存在于高中物理課堂，學生只能一味地模仿和死記硬背，無法真正理解和運用物理知識，只能被動學習，久而久之對物理這門學科自然會失去興趣。（2）新課標提出的要求是，高中物理教學要以學生為主體，在學生學習的過程中，老師只是作為交流者與合作者，引導學生學習。然而就目前看來，在物理教學中學生并不能真正成為學習的主人，大部分時間仍然是老師做主導。（3）在物理教學過程中，老師無法明確把握教材的難易程度，這樣容易導致使教學目標偏離，不能達到理想的教學效果。另外，物理實驗中仍然是以老師演示，學生觀看為主，學生的動手實踐能力不能得到提高。（4）無法建立平等、民主的師生關系。如果學生出現錯誤，許多老師仍然以批評為主，個別老師甚至會動手打學生，加重了學生的心理壓力和叛逆心理，學生因此對物理學科越來越排斥，從而失去學習物理的興趣。

2.學生的問題：（1）初中時物理知識的底子較差，到了高中無法跟上教學進度，初中、高中物理知識嚴重脫節(jié)，導致學習越來越吃力。（2）學生沒有學習高中物理的興趣，覺得物理很難，越難越不愿意學，越不愿意學成績就越差，如此陷入這樣的惡性循環(huán)。（3）無法活學活用物理知識，學生只能掌握課本中涉及的物理知識，還不具備應用物理知識解決生活中問題的能力，因此，很多學生誤認為學習物理只是為了考試，為了學而學，在生活中完全用不到，所以學習物理的積極性不高。

二、高中物理教學的改善對策

1.要想給學生一杯水，老師首先要有一桶水。所以，物理老師必須要有豐富和專業(yè)的物理知識，提高自己的教師素養(yǎng)和綜合素質，不斷加強學習，為人師表，耐心詳細地解答學生提出的各種物理知識，充分體現作為老師的自身人格魅力。

2.物理教學不僅僅只是向學生傳授課本理論知識，老師應該整理、總結物理教學中的要點難點，有針對性地制定出適合高中學生的教學方案，用輕松、易懂、趣味性強的語言和教學方式把難以理解的理論知識傳授給學生，讓學生在理解的基礎上記憶和掌握知識點。如果教材中某些物理知識不夠完善和詳細，老師應該結合實際教學情況做出適當的調整。

3.培養(yǎng)學習興趣是所有學科教學的關鍵，物理學科同樣如此。學生對物理知識產生興趣后，教學效果自然事半功倍，如果學生無法對物理學科產生熱情，那么自然無法取得理想的成績，在學習中也不能集中精力，學習效率低下。所以，物理老師應根據學生自身特點，逐漸引導學生養(yǎng)成良好的學習物理的興趣，在寓教于樂中提高教學水平。

4.營造輕松、愉快的物理課堂氣氛。在教學中，老師和學生之間要有良好的互動，引導學生積極思考，勇于提問，告訴學生學習物理知識要一步一個腳印，不能急于求成，生活中同樣存在許多常見的物理現象，指導學生從日常生活中學習物理知識。對于學生提出的問題，老師要耐心地講解，指導學生完全理解和掌握了為止，幫助學生樹立起學習物理學科的自信心，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。

5.為適應新時期的教學要求，學校要重視多媒體硬件的投入，傳統的教學方式已經無法適應當今的信息時代，應在物理課堂中充分借助多媒體進行教學，這樣不僅能更加直觀地展現物理現象，而且也有助于提高學生的學習興趣，讓抽象的物理知識形象化、生動化，更有利于學生接受。

6.老師要因材施教，物理成績不同的學生，指導方法也應有所不同。教學時要與學生進行徹底的溝通，了解學生的想法，引導學生自己講解物理知識點，從而了解學生的學習情況，針對學生普遍難以掌握的知識點進行統一講解，通過物理實驗提高學生的觀察能力和實踐能力。

高中物理對學生今后的學習和發(fā)展非常重要，若要提高物理教學質量，老師在豐富自身專業(yè)知識的同時，還應創(chuàng)新適合學生的教學方法，制訂教學計劃，將課本中的物理知識用趣味性的語言講解給學生，抓住重點難點，循序漸進、堅持不懈地提高高中物理教學質量。

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