“一帶一路”與我國高職教育發(fā)展初探

曹秀娟+陳旭

摘 要：“一帶一路”戰(zhàn)略是“21世紀(jì)海上絲綢之路”和“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的簡稱，近年來，涉及的國家數(shù)目和人口數(shù)量之多，在中國的外交史上是前所未有的?！耙粠б宦贰币矊?duì)我國高職教育的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響，本文思考分析了“一帶一路”的提出讓我國高職教育面臨著什么樣的挑戰(zhàn)和契機(jī)，并且討論了未來高職教育的相關(guān)發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”戰(zhàn)略;高職教育發(fā)展

一、引言

“絲綢之路”在我國的建設(shè)已經(jīng)有2000多年的歷史了，而歷史上“絲綢之路”的意義在于交通和通信極其不通暢的年代，以“絲綢之路”的存在為東西方各國提供了交流、合作和交換的機(jī)會(huì)。時(shí)至今日，“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，就顯得具有更加深遠(yuǎn)的意義，戰(zhàn)略的提出促進(jìn)了我國與沿線區(qū)域國家之間的交流與合作，為促進(jìn)共同發(fā)展提供條件，并且促進(jìn)國際貿(mào)易和區(qū)域影響力的加強(qiáng)。隨著“一帶一路”的提出對(duì)我國高職教育所帶來的挑戰(zhàn)和契機(jī)，我國的高職教育應(yīng)該如何進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新，而必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要是一個(gè)基本的規(guī)則。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)我國高職教育的影響

（一） 為高職教育的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)遇

1.深化了高職教育的改革

“一帶一路”沿線區(qū)域國家與我國的人才方面的交流合作，帶給了我國高等職業(yè)教育豐富的血液，同時(shí)隨著對(duì)沿線區(qū)域國家的教育模式的深入了解，我國希望可以做到走出去，可以使我國的教育跟緊國際腳步。所以不管是出去還是進(jìn)來都對(duì)我國的高等職業(yè)教育的改革起到了一定的推動(dòng)作用，使得人才的水平也逐漸提升。

2.擴(kuò)大高職教育的規(guī)模

“一帶一路”的提出增加了我國與沿線區(qū)域國家在很多方面的合作交流，其中包括政治上、經(jīng)濟(jì)上和民心相通等諸多方面，同時(shí)為我國基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)都實(shí)現(xiàn)了深入的合作，為我國需要的各類型人才奠定了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，尤其是對(duì)高素質(zhì)高技能技術(shù)型人才需求量的逐漸增大。

（二）為高職教育的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)

1.高職生源的激烈競爭

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，我國與沿線區(qū)域國家在教育領(lǐng)域內(nèi)的深入合作交流，沿線區(qū)域國家就會(huì)有教育機(jī)構(gòu)蜂擁而至，這些教育機(jī)構(gòu)的到來會(huì)給本身我國生源不足的問題變得更加的嚴(yán)峻，由于來華的國外教育機(jī)構(gòu)有著豐富經(jīng)驗(yàn)，會(huì)對(duì)我國的生源產(chǎn)生很大的吸引力，使高等職業(yè)教育的生源競爭加劇。

2.人才的培養(yǎng)模式有待更新

“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，覆蓋的經(jīng)濟(jì)面非常廣泛，由于沿線區(qū)域國家在經(jīng)濟(jì)、文化、政治和宗教各個(gè)方面都有很大的不同，所以彼此之間合作的走向需要順應(yīng)世界的多極化和文化的多樣化來進(jìn)行，這就對(duì)建設(shè)人才的要求有了進(jìn)一步的提高，不僅僅在專業(yè)技能方面更多還要涉及國外的文化等方面的通識(shí)能力。所以我國高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀隨著我國的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，以此來提高各方面人才的培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)優(yōu)勝劣汰的自然規(guī)律，如果高等職業(yè)的教育模式?jīng)]有隨著進(jìn)行創(chuàng)新就很容易遭到淘汰。根據(jù)合作項(xiàng)目的特點(diǎn)以及對(duì)具有區(qū)域特色的人才培養(yǎng)要求，是否可以做好培養(yǎng)方案和人才儲(chǔ)備是現(xiàn)階段我國高等職業(yè)教育需要重視的地方。

三、“一帶一路”背景下高職教育發(fā)展的對(duì)策

（一）積極主動(dòng)的探索國際合作辦學(xué)的途徑

我國未來的高等職業(yè)教育的發(fā)展方向應(yīng)該從國家化的視角，適度引進(jìn)沿線區(qū)域國家的先進(jìn)辦學(xué)方法、教育模式和教學(xué)理念，通過與各個(gè)沿線區(qū)域國家聯(lián)盟的方式來對(duì)合作的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以這樣的方式來增加我國高等職業(yè)教育的競爭能力，培養(yǎng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的全方位技術(shù)技能型人才。

實(shí)現(xiàn)國際合作辦學(xué)的方法基本包括兩個(gè)方式：與國外知名的學(xué)院合作辦學(xué)和與涉外企業(yè)校企合作。其中我國高等職業(yè)教育院校與國外的知名學(xué)院進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)的同時(shí)，對(duì)于各個(gè)學(xué)校的先進(jìn)教育方法和教學(xué)思想進(jìn)行一定交流，為培養(yǎng)國際型的人才打好基礎(chǔ)。另一方面，高等職業(yè)教育院?？梢愿鶕?jù)知名大企業(yè)對(duì)人才類型的需求進(jìn)行具有側(cè)重點(diǎn)的培養(yǎng)。

（二）科學(xué)開展國際型復(fù)合人才培養(yǎng)工作

修訂培養(yǎng)計(jì)劃，由于沿線區(qū)域國家的國情對(duì)于培養(yǎng)人才的目標(biāo)也具有一定的要求，應(yīng)該從國際視野的角度，通過區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向的調(diào)研，應(yīng)該以就業(yè)為主要方向，努力培養(yǎng)開放性和國際型的復(fù)合型人才;重構(gòu)課程體系，應(yīng)該依據(jù)涉外工作崗位的要求對(duì)課程體系進(jìn)行一定的改進(jìn)，一方面針對(duì)語言類和文化類的教學(xué)，另一方面是根據(jù)國際的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程體系的安排;完善教育評(píng)價(jià)，為了滿足現(xiàn)階段社會(huì)和經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求，需要對(duì)于傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)模式進(jìn)行改革，需要適當(dāng)?shù)囊M(jìn)沿線區(qū)域國家先進(jìn)的教育評(píng)價(jià)體系。

四、結(jié)語

綜上所述，“一帶一路”戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成，會(huì)在一定程度上對(duì)我國高等職業(yè)教育產(chǎn)生作用。本文從幾個(gè)層次上來培養(yǎng)國際型復(fù)合人才，“一帶一路”的戰(zhàn)略提出使一個(gè)新的世界經(jīng)濟(jì)秩序產(chǎn)生了，通過與沿線區(qū)域國家的經(jīng)濟(jì)交流與合作，來達(dá)到創(chuàng)新發(fā)展我國高職教育的目標(biāo)?！耙粠б宦贰钡膽?zhàn)略不僅僅能促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)的再次增長和新的經(jīng)濟(jì)體系的建設(shè)，對(duì)“一帶一路”沿線區(qū)域國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)也會(huì)產(chǎn)生不可估計(jì)的促進(jìn)作用。所以，中國要抓住這個(gè)契機(jī)，積極勇敢的將我國的現(xiàn)有的高職教育模式進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，具有很深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]國家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》[Z].2015.

[2]吳建功，易雅.涉外型人才培養(yǎng)的規(guī)格要求[J].企業(yè)家天地（下旬刊），2012（11）：132-133.