游戲教學(xué)中幼兒主動性的培養(yǎng)

王秋蘋

摘 要：幼兒只有主動地參與游戲教學(xué)，才能做到最大限度地發(fā)揮自身潛能。幼兒園游戲教學(xué)對于激發(fā)幼兒的主動性具有重要意義。教師要善于創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境，激發(fā)幼兒主動性;要尊重幼兒需要，激發(fā)幼兒主動性;要合理運(yùn)用鼓勵，激發(fā)幼兒主動性;要加強(qiáng)家園合作，激發(fā)幼兒主動性，提升幼兒園游戲教學(xué)效率，發(fā)揮幼兒園游戲教學(xué)的作用，全面提升幼兒的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒;游戲;主動性;培養(yǎng);教學(xué)

游戲是幼兒園基本教學(xué)的活動之一，它引導(dǎo)著幼兒的個性和感情。同時，它對發(fā)展幼兒智力起著重要作用?！坝變褐挥兄鲃拥貐⑴c到學(xué)習(xí)過程中，他們的內(nèi)在潛能才會最大限度地得到發(fā)揮，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果?！痹谟螒蚪虒W(xué)中，幼兒主動的去迎合這個教學(xué)內(nèi)容，促使幼兒獲得更加全面的發(fā)展，因此教師要深入探究游戲教學(xué)，充分激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，讓幼兒參與游戲教學(xué)，發(fā)揮他學(xué)習(xí)的主動性，讓幼兒樂于其中，參與其中，從而使幼兒學(xué)的更多，全面發(fā)展。

一、通過游戲教學(xué)環(huán)境來激發(fā)幼兒主動性

環(huán)境影響著人的情緒，故老是要著重布置游戲教學(xué)的環(huán)境設(shè)置，“教師運(yùn)用得好不僅能吸引學(xué)生進(jìn)入‘角色，培養(yǎng)情感，訓(xùn)練語感，發(fā)展智力，還能有效激發(fā)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來?！崩蠋煈?yīng)該充分發(fā)揮調(diào)節(jié)學(xué)校的教育資源，引導(dǎo)幼兒在游戲教學(xué)中的各種角色，激發(fā)幼兒在學(xué)習(xí)玩樂中的主動性。

游戲情境是指根據(jù)游戲內(nèi)容模擬出的類似真實的游戲環(huán)境，使幼兒在較為逼真的環(huán)境中進(jìn)行游戲。教師應(yīng)當(dāng)提前準(zhǔn)備好游戲教學(xué)中的各種素材，孩子們會想出更多的創(chuàng)意來，幼兒不需要昂貴的玩具，而是孩子啟蒙興趣的教材，讓他們能自由的操作，快樂的操作。在這種情況下，游戲教學(xué)不僅僅是一種游戲了，而是一種真真正正的啟蒙課程，幼兒在這樣的環(huán)境中不僅僅能發(fā)揮他們自己的主動性，還通過這些主動性來讓教師迎合他們的興趣，發(fā)揮他們的創(chuàng)意，還能夠有效提升幼兒參與游戲的主動性，激發(fā)幼兒興趣。其次，在游戲教學(xué)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，不僅僅需要老師們的準(zhǔn)備配合，更需要孩子們的參與，幼兒由于參與了游戲情境創(chuàng)設(shè)，他們不僅能夠很好地了解游戲內(nèi)容，而且也能夠激發(fā)他們的主動性，因為這些是他們自己動手的成果，更懂得珍惜。參與游戲的主動性無疑得到了極大提升。

二、尊重幼兒的需要，激發(fā)幼兒主動性

幼兒具有極大的創(chuàng)造性，他們樂于表現(xiàn)，善于創(chuàng)造。教師應(yīng)當(dāng)遵從幼兒的意愿感受，啟發(fā)幼兒感受游戲從而主動的去玩，去學(xué)，最終達(dá)到教師去迎合孩子們的意愿，感受，讓孩子們更好的發(fā)揮主動性，開括孩子的思維，讓幼兒更好的發(fā)展。

“教師必須樹立正確的指導(dǎo)思想， 充分認(rèn)識到幼兒在游戲中的主體地位。”教師要從育人目標(biāo)出發(fā)，尊重幼兒游戲需要，盡量讓幼兒自主的參與游戲活動，尊重幼兒的選擇。教師在幼兒游戲中不能成為主導(dǎo)者，要以伙伴的關(guān)系參與游戲，與幼兒共同制定游戲的規(guī)則、游戲方式等，尊重幼兒的游戲意愿。這樣，幼兒才能積極主動的參與游戲教學(xué)。讓幼兒積極主動去參加游戲教學(xué)并不是在游戲中放任幼兒。教師對游戲的引導(dǎo)應(yīng)該是宏觀的，必要時，教師要利用“角色”身份，發(fā)表自己的意見，調(diào)整幼兒游戲行為，使游戲健康、有序的進(jìn)行。

三、運(yùn)用鼓勵激發(fā)幼兒主動性

幼兒由于年齡與生理特點，他們對自己的評價大多來自外界，從外界的評價來認(rèn)識自己，調(diào)整自身的行為。因此，教師的評價對幼兒參與游戲的主動性影響重大。教師要善于用欣賞的眼光去鼓勵幼兒，保護(hù)幼兒自尊心，及時肯定他們的優(yōu)點;對于不足之處，也要用委婉的方式指出，不能損傷幼兒自尊心，不斷地幫助幼兒樹立信心，使他們始終保持探索愿望，以飽滿的熱情參與游戲。教師要充分激發(fā)幼兒的主動性，還要關(guān)注那些不善于表達(dá)的內(nèi)向的學(xué)生，因為他們性格內(nèi)向，不善于與人交往，參與游戲的主動性不高，教師對他們的鼓勵將直接影響到全體幼兒的參與主動性。

四、加強(qiáng)與家庭之間的合作

幼兒教育是一項系統(tǒng)工程，它需要我們有效整合各種教育資源，形成教育合力。家庭是幼兒教育的重要資源之一，它是幼兒園的重要合作伙伴之一，教師要積極爭取家長支持，幫助幼兒提升游戲參與的主動性。

一方面，我們可以通過園開放日，定期邀請家長到校，參與幼兒游戲活動。家長參與游戲活動，對于幼兒較為新奇，而且家長對于幼兒來說非常親切，幼兒的參與熱情將被充分調(diào)動起來。另一方面，教師要突破傳統(tǒng)游戲教學(xué)觀，開發(fā)一定數(shù)量的家庭游戲，編好操作指南，要求家長按照家庭游戲操作指南進(jìn)行操作，做好觀察，通過家園活動日或者家園信息交流平臺，交流幼兒游戲參與資料，分享經(jīng)驗。

孩子是祖國的花朵，人人都希望花朵開的絢爛多彩，失去光澤的花朵誰也不喜歡，對于幼兒來說，游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展，自主的，抒發(fā)快樂情緒的實踐活動，也是發(fā)展幼兒智力與個性的有效手段之一，教師要在日常游戲教學(xué)實踐中加強(qiáng)理論研究，不斷為幼兒創(chuàng)造良好的游戲氛圍，尊重幼兒需求，突出幼兒在游戲教學(xué)中的主體地位，適時運(yùn)用鼓勵幫助幼兒樹立自信，加強(qiáng)家園合作，激發(fā)幼兒參與游戲的主動性，讓幼兒得到更加好的發(fā)展。

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