新形勢下高中班級文化建設研究

胡曉斌

摘 要：加強高中班級文化建設，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，已經成為當前高中教學工作中一個亟待解決的問題。文章對高中班級文化建設的發(fā)展現狀進行分析，并提出一些切實可行的建議。

關鍵詞：文化建設；班級管理；活動；措施；風格；效率

中圖分類號：G631；G635.1 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）03-0009-01

班級文化是影響學生個體發(fā)展最主要的文化環(huán)境之一，重視班級文化的建設，有利于改善甚至改變學生的個性及行為，有利于創(chuàng)建平安校園，有利于完善學生管理體制。

一、教師應加深對班級學生的了解

教師加深對班級學生的了解，不僅有助于和諧班級的構建，而且有助于班級文化的建設。在傳統(tǒng)的教學中，常常以教師為中心，學生只能被動接受教師的講解，這不利用他們的全面發(fā)展。由于班級學生的家庭環(huán)境、性格、學習能力等都存在著較大的差異，如果教師對學生的基本情況不夠了解的話，在開展教學活動時就無法采取有效的管理措施，從而極大地降低課堂教學效率，不利于班級文化的建設。因此，注重教師與學生之間的有效互動，增加師生之間的情感，對整個教學工作的高效開展是十分重要的。

近些年來，我國的心理研究工作取得了顯著的成效，越來越多具有科學依據的心理測試被開發(fā)出來。這些測試所涉及的范圍十分廣泛，既包括對人心智發(fā)育水平的測試，又包括心理健康問題的測試。如果教師在教學工作中適當引入這些測試方法，可以在很大程度上提高班級建設工作的有效性。比如，在學生選擇所學科目時，就可以應用一些思維方式等方面的測試，然后結合學生的實際學習情況與學習意愿，幫助學生科學選擇學科，極大地提高學生學習的有效性，為學生以后的發(fā)展奠定基礎。除此以外，教師還可以定期對學生進行一些心理測試，以便于及時了解到學生的心理狀態(tài)，并有針對性地幫助學生解決心理問題，提高教學效率，充分激發(fā)出學生的學習潛能，實現高中階段學生心理健康與智力發(fā)育的同步提高，為班級文化建設工作的高效開展提供保障。

二、注重舉辦班級活動的有效性

舉辦班級活動的目的，旨在加深教師與學生之間、學生與學生之間的了解，為以后班級建設工作的高效開展奠定基礎。因此，在建設班級文化時，一定要注重舉辦班級活動的有效性。對于高中階段的學生來說，他們面臨著較大的升學壓力，參加班級活動的機會也會隨之減少，所以每一次班級活動的舉辦都有著十分重要的意義。高中階段的學生已經形成獨立的人格意識和價值觀，對事物的好壞也有了自己的評價標準，相應的，也對班主任組織班級活動的能力提出了更高的要求。為了能夠更好地進行班級文化建設，教師必須要重視班級活動的舉辦，并在活動中展現自己的人格魅力，增加學生對老師的信任感。

班級活動的形式多樣，其中班會、教學是最常見的兩種組織形式。比如，班主任在舉行第一次班會時，一定要注重對自身形象的樹立，讓學生能夠多方位了解自己，既不能讓他們感覺到壓抑，又不能讓他們感覺到太過放松。只有這樣，才能在以后開展班級文化建設活動時更加得心應手。同時，在開展課堂教學活動時，教師一定要形成自己獨有的教學風格，把控好課堂節(jié)奏，用自己的人格魅力吸引學生，讓學生“愛上”老師，更“愛上”老師所教的這門課程。通過這種方式，能夠有效增強班級凝聚力，培養(yǎng)學生對班級的情感，有助于班級文化建設工作的開展。

三、建設民主的班級管理制度

隨著教育改革的深入實施，教師在教學中越來越重視學生的主體地位。不論是對課堂教學工作的開展來說，還是對班級建設工作的開展而言，學生的參與性都影響著整個教學工作的開展進度。建設民主的班級管理制度，有助于提高學生的積極性，使學生參與到班級建設工作中來。在傳統(tǒng)的教學中，學生有了問題，總是先問同學，盡量不與老師交流，深怕被老師批評，這不利于學生的健康成長，更不利于學生的全面發(fā)展。

為了實現班級管理制度的民主化，教師在進行班級建設時，要注意以下幾點。第一，確定學生在班級建設工作中的主體地位。相對于其他階段的學生來說，高中階段的學生身心已經基本發(fā)育成熟，具有一定的獨立性，并處于自我意識形成的重要時期。因此，教師在制定班級管理制度時，應適當采取一些放權政策，如可以采取“學生管理，教師監(jiān)督”的方式，讓學生進行自我管理。這樣，不僅能夠培養(yǎng)學生的責任意識，而且能夠為學生提供一個相對自由的發(fā)展空間，對學生以后的發(fā)展大有裨益。第二，合理發(fā)揮班主任在班級管理工作中的作用。要實現民主班級管理制度的建立，就必須要合理發(fā)揮班主任在班級管理工作中的地位，既不能采取大包大攬的管理方式，又不能采用“放養(yǎng)式”的管理措施?？梢哉f，班主任對班級管理工作的適當指導，既能夠保證班級管理制度民主化的高效實施，又能夠保證班級建設發(fā)展方向的正確性。

四、結束語

總之，保證班級活動的高效開展，是實現班級文化建設工作的保障；推行民主型的班級管理制度，是推動班級文化建設的主要途徑。教師只有與學生共同努力，才能保證班級文化建設工作的高效開展，有效改善當前教學工作中存在的問題，進一步促進學生綜合素質的提高。

參考文獻：

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