防止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”傾向的策略

【摘要】有效防止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”傾向，應(yīng)從堅(jiān)持依法辦園，端正辦園指導(dǎo)思想;轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施素質(zhì)教育;樹立正確的課程觀，準(zhǔn)確定位課程范疇;遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，杜絕“小學(xué)化”的做法;遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng);開展家長(zhǎng)教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒教育的規(guī)律;加強(qiáng)園本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展等方面入手，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】 防止和糾正;幼兒教育“小學(xué)化傾向”

【作者簡(jiǎn)介】李英，陜西省安康市旬陽(yáng)縣師訓(xùn)教研中心。

當(dāng)前，我國(guó)幼兒教育普遍存在“小學(xué)化”傾向，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象非常突出，嚴(yán)重?fù)p害了幼兒的身心健康，專家們呼吁“把童年還給孩子！”，全社會(huì)應(yīng)共同防范和抵制幼兒教育“小學(xué)化”傾向?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。那么，如何防止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”傾向？我認(rèn)為應(yīng)從幼兒園的辦園思想、教育理念、教育方法等方面入手，有效防止和糾正“小學(xué)化”傾向，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

一、堅(jiān)持依法辦園，端正辦園指導(dǎo)思想

幼兒園應(yīng)貫徹執(zhí)行《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》等近幾年出臺(tái)的與幼兒教育相關(guān)的法規(guī)、文件，依照國(guó)家相關(guān)要求，明確幼兒園保教工作的目標(biāo)、任務(wù)和原則，端正辦園指導(dǎo)思想，自覺(jué)抵制把“幼兒園”等同于“學(xué)?！钡乃枷牒妥龇?，逐步規(guī)范幼兒園管理和教師的保教行為。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施素質(zhì)教育

“小學(xué)化”傾向的出現(xiàn)實(shí)際上是錯(cuò)誤教育觀念影響下的產(chǎn)物，要解決“小學(xué)化”傾向，首先必須轉(zhuǎn)變教育觀念。幼兒園要轉(zhuǎn)變只重視知識(shí)傳授的“應(yīng)試教育”思想，樹立“素質(zhì)教育”，“終身教育”“以幼兒為本”的科學(xué)幼兒教育理念，尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重、保教結(jié)合，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面全面發(fā)展，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三、樹立正確的課程觀，準(zhǔn)確定位課程范疇

首先，樹立“一日生活皆課程”的理念，把入園、離園、盥洗、飲食、排泄、睡眠、上課、早操、午間操、游戲活動(dòng)等一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)均納入幼兒園的課程范疇之內(nèi)，預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合，將教育滲透在一日的生活、游戲之中，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好個(gè)性品質(zhì)和基本能力。其二，依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，開設(shè)健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域的課程內(nèi)容，不能隨意增設(shè)英語(yǔ)、拼音、識(shí)字、寫字、奧數(shù)、珠心算等超越幼兒身心發(fā)展階段的學(xué)科課程。其三，要利用本地教育資源開發(fā)“地方課、特色課、生成課、綜合實(shí)踐活動(dòng)、游戲活動(dòng)”等園本課程，因地制宜的實(shí)施教育。

四、遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，杜絕“小學(xué)化”的做法

嚴(yán)禁給幼兒布置書面家庭作業(yè)，不得組織任何形式的考試，嚴(yán)禁迎合個(gè)別家長(zhǎng)不科學(xué)的幼兒教育思想和進(jìn)行市場(chǎng)炒作的急功近利做法，隨意開辦興趣班、實(shí)驗(yàn)班、特長(zhǎng)班等，加重幼兒學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損于幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等，確保幼兒身心健康成長(zhǎng)。

五、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)

喜歡游戲是幼兒的天性，幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，重視幼兒的興趣、需要，“保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇游戲活動(dòng)和自由活動(dòng)時(shí)間”，讓幼兒擁有現(xiàn)實(shí)的快樂(lè)生活。一是，幼兒園課堂教學(xué)要游戲化，要為幼兒創(chuàng)造游戲化的情景，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中做”。二是，幼兒園要設(shè)置豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料和游戲活動(dòng)時(shí)間，使幼兒在于環(huán)境和材料的互動(dòng)中，通過(guò)看一看、做一做、玩一玩來(lái)自己構(gòu)建知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。三是，每天堅(jiān)持開展豐富多彩的戶外體育游戲活動(dòng)。

六、開展家長(zhǎng)教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒教育的規(guī)律

幼兒教育“小學(xué)化傾向”的產(chǎn)生，與一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的錯(cuò)誤看法和錯(cuò)誤需要有關(guān)，讓家長(zhǎng)了解和支持幼兒園的教育工作是克服幼兒教育“小學(xué)化傾向”的重要方面。因此，幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭密切配合，通過(guò)開辦家長(zhǎng)園地、專題講座、園報(bào)、期刊、網(wǎng)站、發(fā)傳單等形式，幫助家長(zhǎng)樹立正確的保教觀念。當(dāng)家長(zhǎng)了解幼兒教育階段的主要目標(biāo)任務(wù)、教育內(nèi)容和一些基本的幼兒教育方法，知道幼兒園的保教方法是正確的時(shí)候，就不會(huì)再要求幼兒園搞拔苗助長(zhǎng)式的小學(xué)化教育了。

七、加強(qiáng)園本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

防止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”傾向，造成幼兒教育“小學(xué)化”傾向，最主要的原因是：幼兒教師專業(yè)化程度不高。一方面缺乏幼教理論，不懂幼教規(guī)律，一方面缺乏彈、唱、跳、畫等專業(yè)技能，同時(shí)，也缺乏研修意識(shí)和研修能力，所以，教一些小學(xué)的基本知識(shí)和技能簡(jiǎn)單、也方便操作，教師不用費(fèi)多大腦筋。這就要求幼兒園必須加強(qiáng)“園本研修”，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，能運(yùn)用科學(xué)的幼兒教育理論指導(dǎo)保育、教育實(shí)踐，解決幼兒園在發(fā)展中，教師在保育和在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，防止和糾正違背幼兒身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行早期定向教育。

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