創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念在高職高專商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

吳玉玲++童幼平

【摘要】目前，雖然全球一體化的趨勢(shì)明顯，商務(wù)英語(yǔ)這一學(xué)科在現(xiàn)今的應(yīng)用已經(jīng)較為廣泛，然而由于以往我們對(duì)于英語(yǔ)類學(xué)科的重視，現(xiàn)在的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才在市場(chǎng)中已經(jīng)趨于飽和，進(jìn)而造成了高等專科學(xué)校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)困難的問題。針對(duì)如今的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)專科學(xué)生就業(yè)方面所存在的問題，必須提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)理念，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，提升學(xué)生的創(chuàng)新水平，進(jìn)而為學(xué)生今后的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)做好一定的鋪墊。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 高職 商務(wù)英語(yǔ) 教學(xué)

一、高職商務(wù)英語(yǔ)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念教育工作綜述

在我國(guó)新課改的大環(huán)境之下，對(duì)于高職學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的樹立顯得尤為重要，必須在教學(xué)的時(shí)候?qū)虒W(xué)大綱進(jìn)行合理的規(guī)劃，將這一理念恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于實(shí)際。商務(wù)英語(yǔ)與單純的學(xué)術(shù)類英語(yǔ)不同，其具有專業(yè)的用途，能夠適用于世界范圍內(nèi)的商業(yè)應(yīng)用交流。商務(wù)英語(yǔ)這一學(xué)科具有極強(qiáng)的實(shí)用性，主要是以商業(yè)事務(wù)為背景，借助英語(yǔ)的運(yùn)用完成相應(yīng)的商業(yè)活動(dòng)。與此同時(shí)，還有著專業(yè)、高效、實(shí)用性強(qiáng)、方向性明確等特質(zhì)。而商務(wù)英語(yǔ)其課程的主要意義不光是涵蓋了英語(yǔ)與應(yīng)用，還與商業(yè)范疇有著較大的關(guān)聯(lián)，把英語(yǔ)當(dāng)作載體，進(jìn)一步對(duì)商業(yè)管理類學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要營(yíng)銷、國(guó)貿(mào)、會(huì)計(jì)等多類與商貿(mào)有關(guān)的學(xué)科。針對(duì)現(xiàn)今高等?？茖W(xué)校對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作提出的全新標(biāo)準(zhǔn)，必須提高老師傳授知識(shí)的水平，讓教育工作者能夠在一定范圍內(nèi)模擬出商務(wù)的背景，進(jìn)而讓學(xué)生通過英語(yǔ)交流的方式學(xué)會(huì)與國(guó)外其他民族的人士進(jìn)行交際，借助他們之間的相互交流進(jìn)一步學(xué)會(huì)如何將商業(yè)英語(yǔ)的相應(yīng)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。因此不難得出，商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)需要針對(duì)當(dāng)下的時(shí)代背景加以展開，給學(xué)生模擬出當(dāng)下的商務(wù)背景，進(jìn)而讓學(xué)生可以較為全面地對(duì)商務(wù)環(huán)節(jié)的各大步驟加以了解，根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一理念加以施教。

二、實(shí)現(xiàn)高職商務(wù)英語(yǔ)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念教育工作的具體方案

1.教育者必須制定明晰的教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)目前高等?？粕虅?wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題，必須促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，一方面為該專業(yè)學(xué)生謀求一條出路，另一方面還可以為其他人提供一定的就業(yè)崗位。在進(jìn)行具體的教育工作時(shí)，需要對(duì)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念加以整合分析，進(jìn)而了解他們對(duì)于創(chuàng)業(yè)的相關(guān)認(rèn)知以及他們的專長(zhǎng)，最終根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)的特性確定教學(xué)大綱。教育工作者在教學(xué)過程中必須要明確自己的任務(wù)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起到一定的引導(dǎo)作用。同時(shí)，需要避免學(xué)生出現(xiàn)盲目創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象，切忌急功近利。教學(xué)工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不能一蹴而就，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的樹立過程中，需要教學(xué)工作者擁有較好的耐心，不可過早對(duì)學(xué)生的發(fā)展做出結(jié)論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性的分析自身特征，樹立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2.在教授商務(wù)英語(yǔ)課程的過程中融入和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的信息。高職教育工作者可以在課堂上適當(dāng)?shù)囊肱c商務(wù)英語(yǔ)有著一定關(guān)聯(lián)的創(chuàng)業(yè)信息，一方面讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生一定的興趣，另一方面讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的現(xiàn)狀加以了解。除此之外，還可以對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些示例加以分析，讓學(xué)生有對(duì)創(chuàng)業(yè)有一定的認(rèn)知，進(jìn)而向他們講述一些我國(guó)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)支持政策，進(jìn)而讓更多的學(xué)生能夠擁有創(chuàng)業(yè)觀念。

3.提升高職學(xué)生對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知。在創(chuàng)業(yè)的過程中，難免會(huì)遇到很多的不確定因素，可能會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)人員產(chǎn)生一定的損害。因此，高職教育工作者在向?qū)W生傳遞創(chuàng)業(yè)理念的時(shí)候必須加強(qiáng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估意識(shí)，讓他們能夠在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中針對(duì)不同的風(fēng)險(xiǎn)提前制定相應(yīng)的解決方案，同時(shí)對(duì)一些具體的現(xiàn)實(shí)案例加以分析，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)過程的各種困難加以適當(dāng)?shù)牧私狻?/p>

4.加強(qiáng)高職學(xué)生的創(chuàng)新理念。目前，由于高職學(xué)生在曾經(jīng)的學(xué)習(xí)生涯中或多或少的受到傳統(tǒng)教育模式的束縛，而在現(xiàn)今新課改的大背景之下，學(xué)生的綜合素質(zhì)變得越來越重要，必須打破他們思維上的束縛，讓他們的思維能夠得以開放。在教授商務(wù)英語(yǔ)的時(shí)候，可以讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)今的創(chuàng)業(yè)具體情況加以認(rèn)知，對(duì)公司內(nèi)部的革新、重組等相關(guān)事項(xiàng)有一定的了解，對(duì)某些公司的興盛、衰敗加以分析，讓學(xué)生明白現(xiàn)如今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，進(jìn)而讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新理念對(duì)于創(chuàng)業(yè)的重要性。

5.提高學(xué)生的法律意識(shí)、道德觀念。我國(guó)的基本國(guó)策之一就是依法治國(guó)，因此任何違反了法律的人都會(huì)受到制裁。所以需要加強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知，對(duì)違法單位的相關(guān)事項(xiàng)加以適當(dāng)?shù)姆治觯瑫r(shí)告訴學(xué)生違法的嚴(yán)重后果，給他們留下深刻的印象。

三、總結(jié)

總而言之，在教授商務(wù)英語(yǔ)課程的過程中，必須要注重知識(shí)學(xué)習(xí)與樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)兩者之間的融合，必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)新理念。在教學(xué)的時(shí)候，教育工作者必須根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況對(duì)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息加以分析，讓學(xué)生能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)有較為充分的認(rèn)知，一方面提升高職學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的興趣，另一方面讓他們樹立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，進(jìn)而為他們今后的創(chuàng)業(yè)工作做好一定的鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊治平，劉分龍.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式研究[J].科教文匯（上半月）.2006（12）.

[2]陳堅(jiān)民.加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè) 打造創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索.2009（03）.

[3]陳惠珍，安芝丹.商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式研究[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2010（03）.

作者簡(jiǎn)介：

吳玉玲，女，漢族，副教授，江西南昌人，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)教育。

童幼平（1982-），女，江西南昌人，講師，軟件工程碩士，研究方向：英語(yǔ)教育。