初中英語教學(xué)中的朗讀和背誦

洪桂苗

摘 要： 語言是一種交際工具，語言學(xué)習(xí)最終是為交流服務(wù)的。朗讀背誦在英語教學(xué)中占有十分重要的地位，是學(xué)習(xí)英語的一種十分重要的途徑，也是學(xué)好英語的最有效的辦法。因為背誦有助于學(xué)生對單詞、短語的識記，朗讀有助于學(xué)生對課文的理解和背誦，儲存豐富的語言信息，增強語感，提高英語綜合能力。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀能力是中學(xué)英語教學(xué)的一個目標。本文分析了農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題，充分肯定了誦讀在教學(xué)中的積極作用，并從幾個方面探討如何真正使誦讀成為農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的有效手段。

關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 朗讀 背誦

一、農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

從事農(nóng)村初中英語教學(xué)工作十年，我深感農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語困難重重?，F(xiàn)在絕大多數(shù)初中學(xué)生只是默讀，而不愿或不敢大聲地朗讀英語，平時靠死記硬背應(yīng)付考試。學(xué)生在每周有限的五節(jié)英語課中所學(xué)到的聽說內(nèi)容，由于平時很少說英語，課堂上所學(xué)的英語句子除了早讀外，其他時間很難運用、復(fù)習(xí)和鞏固。更何況現(xiàn)在大部分學(xué)生早讀時根本不開口讀英語，從而導(dǎo)致好多學(xué)生不會讀英語單詞、句子、課文。這樣就會產(chǎn)生聽力差、口語表達差、閱讀能力差等負面影響。

二、朗讀和背誦的好處

1.朗讀和背誦有助于學(xué)生對單詞、短語的識記。由于英語不是中國學(xué)生的本族語言，初中生除了英語課之外，平時接觸英語的機會并不多，學(xué)英語的遺忘率相對較高。孤立地、死記硬背地記下來的單詞、短語很容易遺忘。而把單詞、短語放在句子里、課文中，聯(lián)系上、下文認真學(xué)習(xí)，反復(fù)朗讀，有利于學(xué)生識記，便于掌握，便于運用。朗讀有助于學(xué)生對課文的理解和背誦，當(dāng)學(xué)生認真朗讀、朗朗上口以后，理解課文、背誦課文就不再是一件困難的事。

2.朗讀和背誦可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。語感被認為是一種類似直覺、自然的感覺，是掌握語言習(xí)慣的一個較高級的階段。通過朗讀和背誦，可以積累大量實用的英語短語、句子、習(xí)慣用語；在腦子里儲存大量有用的詞匯、短語、習(xí)慣用法。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。語感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中，許多句子就會脫口而出。比如一道填空題，你甚至不知道這個句子的具體意義，卻能說出該填什么詞，這就是你的語感。這樣就可以自然地避免許多不必要的錯誤，在口筆頭運用語言的過程中形成一定的靈感，有時甚至可以猜對模棱兩可的答案。這些都是習(xí)慣使然，也就是我們說的語感。所以，對于初學(xué)英語的人來說，語感是非常重要的。

3.朗讀和背誦能夠提高聽力水平。多數(shù)初中學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)英語遇到的一個困難就是聽力水平低，而且難以迅速提高。寫出來能看明白的句子，說出來卻聽不懂，這在教學(xué)中已成為普遍現(xiàn)象。解決這一問題的方法之一是多聽錄音，之二就是養(yǎng)成經(jīng)常大聲朗讀英語的好習(xí)慣。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)活動中，獲得的語言聽力材料是短時記憶，如果僅僅依靠聽，他們很難準確無誤地辨別出聽到的文字材料。朗讀通過調(diào)動人的多個器官——眼、口、耳將信息輸入大腦，學(xué)生不僅在讀，同時在聽自己讀，經(jīng)過反復(fù)不斷地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生的聽覺神經(jīng)也就習(xí)慣了這種信號，當(dāng)別人發(fā)出這種信號時，他就會明白，從而鍛煉聽力。

4.朗讀和背誦有利于提高學(xué)生的寫作水平。有的學(xué)生在英語作文時總是先在頭腦里用漢語進行一番表述，然后用英語來翻譯這段表述；有的學(xué)生利用學(xué)會的語法知識把單詞進行一番“排列組合”，然后生成句子。這種語言形式和規(guī)則，學(xué)生記得并不牢靠，他們會重復(fù)著同樣的錯誤。所以，學(xué)生只有經(jīng)過長期的朗讀，積累豐富的語言知識和技能，寫作能力才能提高。

三、學(xué)生朗讀和背誦的實施

1.讓學(xué)生知道朗讀和背誦的重要性。英語教師應(yīng)該從一開始就讓每一位學(xué)生都知道“誦讀”的重要性，使他們從思想上重視“誦讀”并及早養(yǎng)成大聲朗讀英的良好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的早讀習(xí)慣。在英語日常教學(xué)中，因為我們是農(nóng)村中學(xué)，缺少說英語的環(huán)境。為了活躍英語學(xué)習(xí)氛圍，我努力抓好每天的早讀課，首先利用幾分鐘的時間讓全班同學(xué)齊讀，活躍氣氛，然后讓學(xué)生自主大聲地朗讀。

3.對背誦的內(nèi)容應(yīng)有所選擇。背誦是重要的，但初中階段不宜要求學(xué)生背誦所有課文，應(yīng)有所選擇，精選重點課文、段落和句子，使學(xué)生有選擇地背誦。引導(dǎo)學(xué)生掌握重點知識，培養(yǎng)他們舉一反三的運用能力，同時朗讀與背誦是為了學(xué)以致用。因此在學(xué)生背完課文后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做一些實踐性的練習(xí)，如完成與所背課文有關(guān)的填空、閱讀理解等，讓學(xué)生覺得通過朗讀或背誦后做這些題得心應(yīng)手，特有成就感，學(xué)生們從中嘗到了甜頭，就會愿意朗讀和背誦。

4.分層要求。對不同層次的學(xué)生提出不同的要求?；A(chǔ)好的學(xué)生要求背誦，基礎(chǔ)比較差的學(xué)生要求朗讀就可以。這樣可以減輕部分學(xué)生的負擔(dān)，激發(fā)朗讀的興趣。

5.檢查朗讀和背誦的方法：①小組背誦競賽。全班分成幾個小組，有利于檢查落實并進行競賽，以激發(fā)學(xué)生背誦的樂趣和積極性。②在上課時，先給5分鐘的時間讓學(xué)生準備，然后讓一些學(xué)生朗讀或者背誦，這可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也可以活躍課堂氣氛。

6.朗讀與背誦要經(jīng)常性、反復(fù)性地進行。讀得多了，背得多了，在以后學(xué)習(xí)中，許多句子就會脫口而出，運用自如。及時背誦及時復(fù)習(xí)，才能加深記憶，強化效果。學(xué)習(xí)英語必須學(xué)習(xí)有聲英語，這就要多聽、多說、多讀、多背才能加深對句子、對話、篇章的理解，從而獲得聽說讀寫技能，提高綜合運用語言的能力。

因此，在初中階段尤其是初一的英語教學(xué)中一定要重視朗讀和背誦。初一英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門教學(xué)，學(xué)生剛接觸英語，對英語的好奇心強，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師如果能抓住這個時機，通過各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀、積極背誦常用句子、精彩段落和一些習(xí)慣用語，打好堅實的學(xué)習(xí)英語、運用英語的基礎(chǔ)，對以后的教與學(xué)十分有益。

總之，朗讀和背誦是一種行之有效而又簡便易行的一種教學(xué)方法，它與課程標準中所要求的教學(xué)目的相符合。要想學(xué)好英語，朗讀和背誦是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。當(dāng)然，朗讀教學(xué)在教學(xué)中要靈活運用，而且這種方法是潛移默化的，不可能立竿見影，但如果能持之以恒，充分發(fā)揮它的作用，就可達到良好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

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