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林文鳳

班主任工作是一門藝術(shù)，也是一項復雜的工作，正如眾多教師抱怨的那樣：“班主任難當，班級瑣事，事事躬身，吃力而不討好?！痹谖铱磥恚鋵嵰膊槐M然?；仡檾?shù)年來的班主任工作經(jīng)歷，我感觸頗深——每天與孩子們朝夕相處，一同成長，其樂融融。雖然一路上經(jīng)歷了許許多多的風風雨雨，但也從中得到了許多啟迪。

一、以身作則，樹立榜樣

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，在學生的眾多科任老師中，唯獨對班主任是最崇拜、最信賴的。也就是說班主任在學生的眼中就是一面鏡子，班主任的一言一行直接影響著每一位學生。在教育教學的過程中，我們要求學生做到的，教師自己也必須要做得到，而且要做得更好，從而在學生的心目中樹立榜樣。比如：布置學生做作業(yè)時，我們老師通常都會要求學生書寫要清楚、工整，那么我們老師在課堂板書時也要寫得清清楚楚、工工整整，從而起到示范的作用。

記得有一次勞動課，我命令全班的同學把教室背水溝里的雜草、雜物清理干凈。由于當時太陽挺大的，于是我就坐在水溝邊上的樹蔭下指揮。大概過了十多分鐘吧，就有好幾個男同學偷懶跑到樹蔭下來乘涼，這個時候，我的心里特氣——在我的眼皮底下居然敢偷懶。剛想責罵，但轉(zhuǎn)念一想，太陽這么大，我在樹蔭下指揮都滿頭大汗了，而他們是在曬著太陽勞動呀！想到這里，氣也消了，于是我對同學們說：“全體同學休息十分鐘，現(xiàn)在輪到老師勞動了，十分鐘后，大家和我一起把任務(wù)完成，誰都不許再偷懶了呵?！闭f到偷懶，那幾個男同學的臉有點紅紅的，由于我沒有點名罵他們，在后來的勞動中，他們在我的帶領(lǐng)下顯得更加積極了。通過這次勞動，同時也使我更加明白了：老師的榜樣作用是不容忽視的。

二、了解學生，因材施教

孫子說：“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。”我們教師要做好班主任工作，就必須深入了解你的學生，這樣才能對學生進行因材施教。所謂因材施教，是指針對各個層面的學生運用不同的教學方法進行輔導。輔導中的個別輔導是教師做好班主任工作的重要手段，我們要對學生進行個別輔導，首先應(yīng)該深入調(diào)查、摸清學生的底細，然后才能對癥下藥。如在輔導后進生時，班主任必須有耐心，用我們的真誠和嚴肅的態(tài)度與他們談心，給予他們更多的關(guān)心和肯定，并在談心的過程中找出他們厭學的原因，然后班主任再根據(jù)病因進行對癥下藥，從而使轉(zhuǎn)化后進生工作收到藥到病除的效果。

三、師生平等，相互促進

俗話說：“要人尊重你，你先尊重人?！蔽覀兠總€人都渴望得到別人的尊重，這是人們的一種正常需要。在教育教學活動中，班主任必須時刻提醒自己注意保護學生的自尊心，尊重他們的人格，在人格上我們是平等的。這就要求班主任在教育學生時不能高高在上、盛氣凌人，更不能利用班主任的特殊地位和權(quán)利去隨意污辱學生，要做到：不嘲諷、不歧視和變相體罰學生，反之，就會使學生產(chǎn)生逆反和對抗的心理。在每個學期開學的第一個星期我都會親自為學生的作業(yè)本全部加訂牢固，并教育他們要愛護、珍惜自己的作業(yè)本；在布置學習園地時，我都會和學生們一道去完成；制訂班規(guī)時，我也同樣征求學生們的意見。自任教以來，我都一如既往地尊重我的每一個學生，把他們當作自己的孩子來看待，偶爾有犯錯誤時，我也能正確地引導和包容他們，從而使同學們的心和老師的心緊緊地連在一起，每個學期我們都能創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。

四、賞識為主，正確引導

賞識教育就是運用激勵、表揚的手段對學生所特有的優(yōu)點、長處給予充分的肯定，從而鼓勵其不斷地獲得成功。正如心理學家席萊所說：“我們希望獲得別人的表揚，同樣，我們也極害怕別人的指責?！痹谄綍r的班主任工作中，著重抓住小學生好勝的心理特點，巧妙地運用表揚的藝術(shù)。要表揚他們，班主任就必須善于利用“放大鏡”去從學生們的身上尋找他們的閃光點，哪怕是一點點，我們也要大力表揚，并因勢利導，鼓勵其更上一層樓。作為一名成功的班主任，在賞識學生時，要講究賞識的方法和效果，使賞識起到激勵先進、督促后進的作用。

總之，班主任是學生健康成長的引路人，我們在實際的班級管理工作中，要多向有經(jīng)驗的班主任學習，再結(jié)合實際教育的需要，積極探索，不斷創(chuàng)新，才能取得成功，從而使自己的班級管理水平得到不斷提高。