論賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

王業(yè)慶

摘要：賞識(shí)教育是一種尊重學(xué)生生命發(fā)展規(guī)律的教育，這一類(lèi)教育方法注重學(xué)生的性格發(fā)展，富有人情味，是具有生命力的教育。賞識(shí)教育的教育特點(diǎn)是注重學(xué)生發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并且以此來(lái)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)展。這類(lèi)教育從情感角度出發(fā)，注重對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的照顧。如今的賞識(shí)教育逐步在國(guó)內(nèi)受到重視并且得到了發(fā)展，因此也有很多教育者開(kāi)始從不同的角度對(duì)該教育類(lèi)型進(jìn)行理論創(chuàng)新和實(shí)證分析。結(jié)合我國(guó)目前初中英語(yǔ)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，然后吸取新課標(biāo)的教育理念，本論文的研究目的是如何通過(guò)賞識(shí)教育來(lái)優(yōu)化初中的英語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；初中生；英語(yǔ)教學(xué)

一、賞識(shí)教育的內(nèi)涵、本質(zhì)和特征

（一）賞識(shí)教育的內(nèi)涵

賞識(shí)教育的出現(xiàn)最初是對(duì)陶行知教育理念的繼承和發(fā)展，賞識(shí)，就是欣賞和認(rèn)識(shí)，詳細(xì)的來(lái)說(shuō)，賞識(shí)就是一種心態(tài)或者是精神狀態(tài)，是指教育者對(duì)于學(xué)生的深刻認(rèn)識(shí)與了解。說(shuō)到賞識(shí)，很多人會(huì)想到表?yè)P(yáng)，其實(shí)不然，賞識(shí)教育既反對(duì)一味的批評(píng)和抱怨，又不主張夸贊和表?yè)P(yáng)。賞識(shí)教育注重對(duì)孩子自尊心的培養(yǎng)，并且要采取合適的易于接受的方式使孩子虛心接受。

（二）賞識(shí)教育的本質(zhì)

賞識(shí)教育要求教育者要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)孩子，關(guān)注孩子的感受和發(fā)展?fàn)顩r，以欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處并且挖掘，給他們以發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。賞識(shí)教育不僅是一種教育方法，而且還是一種教育思想，尊重孩子的主體地位，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。所以，賞識(shí)教育是一種充滿(mǎn)人情味的教育方法和教育理念，是一種積極的，正面的有利于孩子發(fā)展的教育方式。

（三）賞識(shí)教育的特征

1.針對(duì)性

賞識(shí)教育的針對(duì)對(duì)象是具有確定性的，主要是學(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)秀或者后進(jìn)生，這些學(xué)生一般都是被應(yīng)試教育壓制了學(xué)習(xí)的積極性；在賞識(shí)教育的實(shí)施過(guò)程中，也有一定的針對(duì)性，并且要注意對(duì)事不對(duì)人，教育者應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的良好行為并且給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和贊賞，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。

2.全體性

賞識(shí)教育是以促進(jìn)整個(gè)教育體系的發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的素養(yǎng)，致力于促使每個(gè)學(xué)生盡可能的健全發(fā)展。在學(xué)生的成長(zhǎng)階段是每個(gè)因素協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程，這樣才可以提高學(xué)生的總體素質(zhì)。

3.激勵(lì)性

最大程度的發(fā)展并且鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且給學(xué)生提供更多可以展現(xiàn)自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和成就感，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛能。

4.主體性

賞識(shí)教育注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展的主體性，并且重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)造性。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的教育和發(fā)展問(wèn)題，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，并且通過(guò)賞識(shí)教育使學(xué)生感受到教育者對(duì)學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.差異性

賞識(shí)教育實(shí)質(zhì)上就是承認(rèn)不同學(xué)生之間的差異性，并且是一個(gè)客觀(guān)的事實(shí)，不存在可以更改性，此類(lèi)差異性主要來(lái)源于學(xué)生不同性格和不同的學(xué)習(xí)方式。每個(gè)人都有自身的獨(dú)特性，不同的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)，這就決定了受教育者之間的發(fā)展的差異性。

二、賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施

（一）實(shí)施的目標(biāo)

該課題吸取了新課標(biāo)的教育理念，以學(xué)生為本，并且嚴(yán)格地遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，主要研究從學(xué)生的角度出發(fā)，來(lái)具體分析如何通過(guò)賞識(shí)教學(xué)的教學(xué)方法并且以此來(lái)完善英語(yǔ)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生并且增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性，以此來(lái)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)身心的發(fā)展。

（二）實(shí)施的內(nèi)容

1.建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教育活動(dòng)中最基礎(chǔ)、重要的環(huán)節(jié)，而且具有較強(qiáng)的情感特點(diǎn)。這層關(guān)系很大程度上影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此和諧的師生關(guān)系是保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的前提。作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)該注重以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，重視與學(xué)生之間建立起融洽的師生關(guān)系。同時(shí)，教育者在日常生活中對(duì)學(xué)生的關(guān)照也會(huì)使學(xué)生感受到教室的重視，這樣就有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加主動(dòng)的探索知識(shí)。

2.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)也是賞識(shí)教育的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示，初中的學(xué)生求知欲比較旺盛，特別是初一，對(duì)于英語(yǔ)有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，所以作為一個(gè)教育者應(yīng)該積極的調(diào)整學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，以此來(lái)善于利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)發(fā)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。積極的挖掘并且發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)遵循新課標(biāo)的教學(xué)理念，使學(xué)生真切的感受到老師對(duì)自己的重視，并且促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

3.語(yǔ)言贊賞

根據(jù)問(wèn)卷的調(diào)查分析顯示，學(xué)生傾向于喜歡善于鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的老師，所以，英語(yǔ)老師應(yīng)該善于鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)學(xué)生。在英語(yǔ)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于那些積極回答并且表現(xiàn)良好的學(xué)生，老師可以通過(guò)充滿(mǎn)熱情的語(yǔ)言和比較夸張的姿態(tài)說(shuō)：“Wow，you are so clever！"等具有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。在一定程度上可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感和受到老師的贊賞和認(rèn)可。教師的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生起到很大的影響，這樣可以使學(xué)生深切的感受到老師對(duì)自己的賞識(shí)以及化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（三）實(shí)施的方法

1.因人而異，因材施教

賞識(shí)教育體現(xiàn)的是對(duì)人的尊重，對(duì)人性發(fā)展的肯定，關(guān)注于人發(fā)展的本身，并且兼顧未來(lái)的發(fā)展。所以針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，應(yīng)該采取不同的措施來(lái)適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展。大多英語(yǔ)老師會(huì)偏愛(ài)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和那些善于聽(tīng)講的好學(xué)生，而且對(duì)那些不善于聽(tīng)課又不遵守紀(jì)律的學(xué)生缺少關(guān)注。所以，作為初中英語(yǔ)教師，不僅要關(guān)愛(ài)和欣賞好學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)注那些后進(jìn)生，并且多舉辦一些group work 或者team work，提供給更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)并且給予肯定。

2. 因勢(shì)利導(dǎo)，把握時(shí)機(jī)

教師在學(xué)生心目中是具有權(quán)威性和威嚴(yán)的，所以獲得更多來(lái)自老師的賞識(shí)和贊揚(yáng)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。所以在英語(yǔ)課上有很多夸獎(jiǎng)死學(xué)生的機(jī)會(huì)：回答問(wèn)題主動(dòng)；課堂紀(jì)律改善；作業(yè)完成情況良好等。老師應(yīng)該善于抓住機(jī)會(huì)，因?yàn)槊總€(gè)孩子都會(huì)有值得稱(chēng)贊的地方。

對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生，抓住機(jī)會(huì)就是在合適的時(shí)間和場(chǎng)合，對(duì)合適的事件進(jìn)行有效的批判和糾正，并且及時(shí)的正確引導(dǎo)。同時(shí)在糾正過(guò)程中，應(yīng)該善于保護(hù)學(xué)生的自尊心，保證客觀(guān)、公正，語(yǔ)氣溫和，保證批評(píng)的有效性。

三、總結(jié)

從以上的研究可以發(fā)現(xiàn)，雖然在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育是有良好效果的，但是實(shí)施過(guò)程一些困難。一方面是因?yàn)榻梃b經(jīng)驗(yàn)并不多，缺少了與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的成功經(jīng)驗(yàn)；另一方面語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程并不是一蹴而就的，而情感因素也容易受到其他很多因素的影響，所以我們可以得出一些結(jié)論：（1）在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師一般情況下都可以意識(shí)到賞識(shí)教育的重要性，而且都會(huì)在不同程度的加以運(yùn)用，會(huì)形成良好的效果；（2）初中生希望得到教師的賞識(shí)和欣賞，鼓勵(lì)與引導(dǎo)，所以希望教室一視同仁，并且建立融洽的師生關(guān)系；（3）個(gè)體之間具有差異性，因此增加了賞識(shí)教育的困難程度，所以針對(duì)不同的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

賞識(shí)教育作為一種教育方法，對(duì)于學(xué)神的身心發(fā)展都有很重要的影響，既符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，又體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，所以在英語(yǔ)初中教學(xué)活動(dòng)中會(huì)有一定的積極作用。

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