當(dāng)創(chuàng)客式教育邂逅英語課堂

胡款嫻

摘要：在“大眾創(chuàng)業(yè)，人人創(chuàng)新”以及教育信息化快速發(fā)展的時代背景下，英語課堂教學(xué)在指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)方式等方面都被賦予了新的內(nèi)涵。隨之帶來的不是變與不變的問題，是一定要變和怎樣變的問題。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客精神；創(chuàng)客式教育；創(chuàng)新

當(dāng)我初次聽到“創(chuàng)客式教育”這一名詞時，腦海里浮現(xiàn)的是“科技”和“創(chuàng)新”，似乎跟英語學(xué)科教學(xué)不沾邊。后來通過學(xué)習(xí)得知：當(dāng)創(chuàng)客精神與教育相遇，“創(chuàng)客教育”便誕生了。可以說，創(chuàng)客教育集創(chuàng)新教育、體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等思想為一體，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。它主要以課程為載體，在創(chuàng)客空間的平臺下，融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。由此看來，它與英語《課程標(biāo)準(zhǔn)》“利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力的理念是相一致的。這激發(fā)了我點(diǎn)滴的思考和感悟。

一、我離“創(chuàng)客”有多遠(yuǎn)

中央電視臺的創(chuàng)客公益宣傳片《我創(chuàng)故我在》唱道：造一條會飛天的裙子，造一片生產(chǎn)快樂的菜園，造一家掛在天上的旅店，造一架和恐龍約會的飛機(jī)，造一把給音樂白癡的樂器，造一條擦掉困惑的毛巾，造一副尋找美麗的眼鏡 ，讓想法變成行動，造一條屬于自己的路……

在信息技術(shù)發(fā)展對教育的促進(jìn)作用越來越明顯的今天，我們應(yīng)該如何武裝自己，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要？作為一名教育工作者，開展創(chuàng)客教育，我們準(zhǔn)備好了嗎？

我聽過這樣的說法：我們現(xiàn)在還不夠條件開展創(chuàng)客教育，那就讓我們行動起來開展創(chuàng)客式教育吧。要實(shí)施創(chuàng)客式教育，我必須要有創(chuàng)新能力；如果我的創(chuàng)新能力還不夠強(qiáng)，我至少要有一些創(chuàng)意；如果我連瘋狂的想法都很缺乏的話，至少我要讓自己有一些想法。由此看來，如果教育者不具備創(chuàng)新的意識和能力，我們的教育就無異于一個不會游泳的人在游泳池旁邊教一群人學(xué)游泳，那將會是多么的蒼白無力、多么的危險??！

其實(shí)，創(chuàng)新教育并不是什么高不可及的東西，我們首先應(yīng)該從觀念和態(tài)度入手，深刻認(rèn)識當(dāng)前形勢，通過觀察、思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷更新自己的教育理念。其次，正如深圳福田景秀中學(xué)的吳慶元老師說的那樣，創(chuàng)新教育倡導(dǎo)“用最簡單的材料和最原始的方法”來解決問題。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，關(guān)鍵是要“放手”，在課堂上解開學(xué)生的束縛，讓學(xué)生大膽地想象、思考、合作、實(shí)踐、總結(jié)和反思，于教于學(xué)都是大有裨益的。

二、在英語教學(xué)中開辟滋養(yǎng)“創(chuàng)客”精神的天地

在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時代的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們應(yīng)該努力做到"三創(chuàng)新"-- 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源，真正提高英語課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，除了合理運(yùn)用信息技術(shù)，在課堂組織方式上也可以打破墨守成規(guī)的悶局，采取個人自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式開展教學(xué)。

1 教學(xué)方式多元化

世界是多元的，學(xué)生長大之后的出路也各有不同。社會發(fā)展需要不同類型的人才，我們的教育要發(fā)揮其對社會發(fā)展的服務(wù)功能，我們所培養(yǎng)的人才肯定不能像用模子倒出來的那樣全都千篇一律。況且，我們不得不承認(rèn)，學(xué)生天生就存在差異，他們在經(jīng)歷、性格、興趣、能力、體力和智力等方面都有區(qū)別。如果把學(xué)生比作花的話，每一朵花開花的時間不一，花期也長短各異。但是不管怎么樣，每一朵花都有其盛放的時候。

教育學(xué)家普遍認(rèn)為：素質(zhì)教育，就是差異教育！我們的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的差異，并在差異的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生。因此，我們應(yīng)該樹立因材施教的人材培養(yǎng)觀、人人皆有創(chuàng)造力的人才發(fā)展觀和發(fā)揮個性注重創(chuàng)新的人才評價觀。體現(xiàn)在英語課堂上，就需要英語教師創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的活動鏈，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法，自主或合作性地感知和運(yùn)用語言。

2 讓課堂動起來

偶然間在電視上看到一個教育講座，談及以色列人為何如此聰明。其中一點(diǎn)，以色列的家長在孩子放學(xué)回家后問得最多的兩個問題是：你今天上課有沒有提出好的問題？你今天有沒有積極參與討論？這樣的思維方式對于我們教育工作者或多或少會帶來一點(diǎn)觸動。在教育信息化快速發(fā)展的今天，我們的課堂生態(tài)必然要發(fā)生變化。我們的課堂不再是教師的一言堂，它必須更具內(nèi)涵、更具開放性和包容性、形式更加活潑。

3 為學(xué)生搭建施展才華的舞臺

學(xué)生的可塑性是很強(qiáng)的。只要我們給學(xué)生提供一個舞臺，他們就會向我們展示無盡的創(chuàng)意和精彩。英語教學(xué)不應(yīng)該拘泥于語言知識和語言技能的訓(xùn)練，適度的拓展可以為英語課堂教學(xué)增添活力和動力。

2016年4月，我校舉辦了第一屆創(chuàng)客展，我們英語科組積極參與其中，學(xué)生所表現(xiàn)出來的才華和創(chuàng)意著實(shí)令人驚喜。

首先，我們鼓勵和指導(dǎo)各年級學(xué)生認(rèn)真完成英語創(chuàng)客作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容如下：

九年級：（任選至少一項(xiàng)完成，下同）

（1）任選一個你喜愛的節(jié)日，制作一張精美的英語賀卡。

（2）制作一件有英語字母或詞匯的手工藝品（如字母餅、模型蛋糕等）。

（3）以環(huán)護(hù)、未來生活、中西文化、課余生活等為主題制作一份手抄報(bào)。

八年級：

（1）以某一個節(jié)日（新年，圣誕節(jié)等）為主題，制作一份英語手抄報(bào)。

（2）制作萬圣節(jié)--假面舞會面具，個人手工制作，體現(xiàn)新穎，創(chuàng)意。

（3）學(xué)會一首英文歌曲，在班上演唱。

七年級：

（1）制作一份小組成員手抄報(bào)（內(nèi)容包括成員簡介，組名，組口號）

（2）制作個人的英語名牌

（3）搜集英語日常生活標(biāo)識語制作一份手抄報(bào)。

（4）制作一本英語小冊子。（每頁一句名言或小故事并配有一副圖片）

然后，我們對收集回來的各班學(xué)生英語創(chuàng)客作業(yè)進(jìn)行分類、整理和帥選，評選優(yōu)秀英語小創(chuàng)客，精選優(yōu)秀作品進(jìn)行布攤展覽。在創(chuàng)客展當(dāng)天，英語科組的展攤以內(nèi)容充實(shí)、形式活潑生動受到了觀展家長和師生的好評。其中九（9）班李詠欣等同學(xué)精心制作的移動電話模型吸引了大家的眼球，并在朋友圈中被刷屏。

在英語教學(xué)中踐行創(chuàng)客式教育理念，有利于夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)操能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的拓展和延伸。目前，我們對創(chuàng)客式教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐還稍嫌稚嫩。既然創(chuàng)客式教育已經(jīng)敲響了英語課堂的門，何不讓我們再努力一把，“撮合”它們談一場轟轟烈烈的“戀愛”吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]王力耕 《有效教學(xué)的實(shí)踐與反思》

[2]中華人民共和國教育部. 義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M] .北京： 北京師范大學(xué)出版社， 2012 .