提高畢業(yè)生就業(yè)滿意度工作研究

李京京

摘要：2016年全國應屆畢業(yè)生人數(shù)為765萬，未就業(yè)往屆生人數(shù)1500萬。大學生就業(yè)問題引起了社會各界的廣泛關注。大學生就業(yè)難眾所周知，想要找到理想滿意的工作更是難上難。畢業(yè)生就業(yè)滿意度成為社會衡量高校培養(yǎng)人才成功與否的關鍵因素，考察著高校對于畢業(yè)生就業(yè)的相關配套服務與指導工作。提高畢業(yè)生就業(yè)滿意度工作，將會推動就業(yè)質(zhì)量的不斷提升。

關鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)滿意度；就業(yè)質(zhì)量

一、我校就業(yè)滿意度影響因素

沒有一所高校就業(yè)滿意度參數(shù)評定標準是相同的，但是其中一些可以參考。例如是否解決了戶口；在一線大城市工作；在國企、事業(yè)單位、名企等工作；同行業(yè)薪資高低等。通過參考眾多兄弟院校科研文章，著重分析研究北方工業(yè)大學就業(yè)質(zhì)量報告，找出影響我校畢業(yè)生就業(yè)滿意度因素的要點和重點，并從中找到工作的難點加以解決。

（一）整體環(huán)境

就業(yè)工作不是一個部門就能做好的，他與國家及政府近幾年的相關政策，全球以及國內(nèi)政治經(jīng)濟環(huán)境密切相關。當前國際經(jīng)濟形勢疲軟，國家經(jīng)濟下行壓力較大，很多企業(yè)收益減少，從而也就減招或不招。同時，國家也出臺了一系列促進大學生就業(yè)政策，如李克強總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的大政方針，打造創(chuàng)新性產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。同時，相關部門也對招聘需求文字意義提出了要求，不能出現(xiàn)就業(yè)歧視性信息。

但是，很多好的政策和指導性措施，只是部分執(zhí)行或完全沒有執(zhí)行。對于區(qū)域、性別、生源、學校級別的歧視信息，依然出現(xiàn)在顯要位置的招聘需求上。打擊了滿懷信心和希望的應屆畢業(yè)生，剛剛接觸社會的他們就感覺到市場的險惡。

我校本科男女比例各占一半，北京和京外生源各占一半。大部分畢業(yè)生選擇了就業(yè)，而促進畢業(yè)生的就業(yè)政策沒有被落實，導致畢業(yè)生情緒低下，使得學校就業(yè)宣講的老師們公信力下降，學生們對就業(yè)指導與輔導大多有抵觸情緒。

（二）就業(yè)地區(qū)

2015年我校畢業(yè)生中63.53%選擇在北京工作，不到30%的同學選擇去外省份。隨著北上廣深等一線大城市人口的飽和，工作崗位以及質(zhì)量逐年下降，留京指標也是逐年減少，而且審批申報也極為苛刻。有戶口指標的國企央企將僅有的指標留給了碩士層次的學生，北京市人事局將少有的指標留給了高新科技及相關政策人員。越來越多的畢業(yè)生過起了北漂的生活，生活壓力及成本不斷增長。工作就是為了滿足最基本的需求，工資用來繳納各種生活必需費用。長途奔襲在租住地與單位間；復雜的人事關系；可替代性的工作性質(zhì)；就業(yè)者之間的競爭，讓剛畢業(yè)的學生始終處于忙碌緊張的生活節(jié)奏里。

（三）簽約單位性質(zhì)

2015屆畢業(yè)生簽約黨政機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)比例為47%，更多的同學還是去民企上班。體制內(nèi)崗位越來越少，競爭越來越激烈，門檻也越來越高。進到里面的畢竟是少數(shù)，但是傳統(tǒng)觀念還是認為這些工作穩(wěn)定、有面子、鐵飯碗、未來發(fā)展好、社會認可度高。造成很多學生在選擇首份工作上盲目跟風、不切實際、不實事求是，對自己的能力和實力沒有良好的評估，導致多次報考和面試受挫。大量的時間和經(jīng)歷都耗費在了小概率求職上，使得被蒙蔽雙眼的他們，對眼前有發(fā)展的企業(yè)單位視而不見，錯過的不僅是機會，還有前途。

（四）薪酬及穩(wěn)定性

根據(jù)我校就業(yè)質(zhì)量報告可以看出，本科畢業(yè)生對薪酬期望值略高于實際獲得的，由于專業(yè)和社會需求不同也導致市場薪酬不同，有些之間的差距很大。同學之間、不同專業(yè)、學院之間的比較，造成了學生不必要的情緒波動。畢業(yè)生獲取企業(yè)及市場信息有限；把握分析企業(yè)崗位未來走勢和趨勢也是不準確和片面的；又沒有指導的情況下，使得不理性的自我占據(jù)了上峰。一門心思攀比以求找到薪資更高的企事業(yè)單位，不把重心放在踏實肯干，謀發(fā)展創(chuàng)佳績上，而是不斷的找下家，導致頻繁的跳槽，使得學生、學校、企業(yè)都蒙受了損失。

二、提高畢業(yè)生就業(yè)滿意度工作幾點思考

（一）加強職業(yè)課程建設

學生就像一張白紙，很多就業(yè)認知需要不斷灌輸和教導。他們在校的每一年都有一個階段性任務。如大一著重自我認識，了解大學生活。大二要開始計劃決策未來發(fā)展。而我校只在大一開設職業(yè)課程，不但要講的內(nèi)容多，而且學生聽起來枯燥。就業(yè)相關課程應該全面覆蓋且貫穿于大學四年。還要根據(jù)不同學院專業(yè)特點對標準課件進行修改，以適合本學院學生所用。利用多媒體技術打造課程形式多樣化，內(nèi)容新穎有趣，學生喜愛且深入人心的必修課程。

（二）加強就業(yè)指導

學院層面加大就業(yè)指導精準化。結(jié)合學院特點開展就業(yè)工作，開展就業(yè)主題活動，形成就業(yè)文化季。請校友回來談就業(yè)，深入學生內(nèi)心效果更加明顯。其次，開展?jié)M足學院學生需求的特色活動。例如計算機學院：“IT專場招聘會”；經(jīng)管學院：“實習季銀行牽手行”的院企合作模式；土木學院：成立“建筑類校友職業(yè)協(xié)會” 等使得就業(yè)指導工作更有特點，實現(xiàn)了分類輔導。用好企業(yè)相關資源，為畢業(yè)生做好精準化指導。

（三）培養(yǎng)專職隊伍

就業(yè)輔導員不像其它年級輔導員，他需要具備很多相關技能，熟悉相關手續(xù)辦理和政策內(nèi)容。面對疑難問題時，需要多年的經(jīng)驗積累才能很好的解決。這個崗位頻繁的換人不利于工作開展和穩(wěn)定。設立就業(yè)專任教師與配備畢業(yè)年級輔導員同步，兩人合力解決畢業(yè)生就業(yè)面對的困難和問題。他們各有所長，可以在工作中形成互補。

（四）加強市場建設

鼓勵就業(yè)教師利用業(yè)余時間走訪企業(yè)，鼓勵學院老師們每年引進新企業(yè)，學校學院兩級聯(lián)動建成“文科專場”、“理科專場”、“工科專場”等院級特色雙選會。緊密聯(lián)系企業(yè)人力，利用好校友及企業(yè)內(nèi)部員工資源，配合服務好企業(yè)招聘工作。

三、啟示

當前社會，工作僅是90后學生的一種選擇。他們對工作的期待不僅僅是一份薪水，需求更加多元化。我們眼中的好工作不一定是學生眼中的好工作。我們提供的服務不一定是學生需要的服務。

就業(yè)是杰出人才成長的路徑，學校和學院兩級都要盡可能的為學生提供精準服務。學校層面要制定整體工作計劃，指導各學院開展工作，結(jié)合學校特點、學生需求的市場拓展、就業(yè)指導、就業(yè)服務等工作。學院層面落實學校工作，制定學院就業(yè)工作方案。結(jié)合專業(yè)特點、個體需求開展相關工作。就業(yè)工作上要形成一股合力，走集團作戰(zhàn)方式。要以精準化為出發(fā)點、個性化為著力點、人性化為關注點，讓提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與滿意度并行，在就業(yè)難常態(tài)下不斷推動就業(yè)工作穩(wěn)步向前。

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