以職業(yè)能力為導向的醫(yī)學院校體育教學改革的探討

莫冬麗

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會各領域內各行業(yè)的發(fā)展也在不斷加快。人們也更加關注教育事業(yè)的發(fā)展，而在當前“以人為本”的教育理念影響下，高校醫(yī)學院校的體育教學改革也要與時俱進，應以醫(yī)學院校自身的職業(yè)特點為依據(jù)，樹立醫(yī)體相結合的課程教學理念，以職業(yè)能力為導向，實施醫(yī)學院校體育教學改革措施，從而培養(yǎng)出滿足社會需求的復合型人才。

關鍵詞：醫(yī)學院校；職業(yè)能力；導向；體育教學改革

中圖分類號：G807文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0100-01

一、引言

體育課程教學作為高校課程體系中的一項主要內容，也是高校開展素質教育的重要體現(xiàn)。醫(yī)學院校的學生學習體育課程，不僅能夠增強學生的身體素質，還能根據(jù)醫(yī)學專業(yè)學生在職業(yè)需要，而提高學生的身體承受能力。所以，醫(yī)學院校的學生在學習醫(yī)學知識的同時，還要運用所學的體育知識，為患者恢復健康做出合理的指導。而醫(yī)學院校開展體育教學，也能在一定程度上培養(yǎng)出醫(yī)學知識和體育知識相結合的復合型專業(yè)人才。

二、醫(yī)學院校學生職業(yè)特點對其綜合素質的要求

（一）臨床醫(yī)學工作人員要具備超強的身體承受力

醫(yī)學院校的學生畢業(yè)后大都選擇從事臨床醫(yī)學工作，而做醫(yī)生工作時間不定，有時候甚至要加班加點，所以必須要有一個好的身體素質。如果身體耐力不好的話，不僅工作時注意力不能集中，還會影響工作效率。尤其是當醫(yī)務工作者出現(xiàn)腰酸腿疼，身體乏力等情況時，還會影響自己正常的工作狀況，嚴重情況下甚至會影響患者的生命安全。

（二）醫(yī)療工作者必須具備較強的社會適應能力和心理素質

目前，醫(yī)患矛盾的問題十分突出，醫(yī)務工作者能夠在工作中，盡快適應工作環(huán)境，遇到緊急情況時能夠從容應對，保持鎮(zhèn)定自若的良好心態(tài)，和患者及其家屬交流時能夠有耐心，將自己樂觀積極的一面展示給患者，讓患者面對疾病時能夠消除恐懼和焦慮的不良情緒，堅定戰(zhàn)勝病魔的信心和勇氣，對患者積極配合醫(yī)生治療，早日恢復健康起到了正面影響。

（三）運動醫(yī)學健康知識是培養(yǎng)復合型人才的教學內容之一

醫(yī)學院校的教育目標不僅僅是培養(yǎng)具有專業(yè)醫(yī)學知識的技能型人才，因為只又醫(yī)學知識技能，但沒有良好的身體素質也是無法適應醫(yī)學職業(yè)崗位需求的。所以，醫(yī)學院校的學生還需要學習一些體育知識，以便更好的適應工作環(huán)境。而且，未來的醫(yī)務工作人員不但要具備較強的身體素質和治療疾病的能力，還要掌握一些養(yǎng)生保健方法和醫(yī)療體育方面的知識，以便為提升國民身體素質而打下良好的基礎。

三、當前我國醫(yī)學院校體育教學的現(xiàn)狀

（一）教學改革工作停滯不前

雖然教育改革工作在不斷深化的推進，但是我國大多數(shù)醫(yī)學院校并沒有按照高校教育課程教學指導綱要去重新修訂教學大綱，體育課程教學改革仍然停留在理論研究階段，而符合醫(yī)學院校特點的體育課程改革方案，并未得到實質性的突破，自然也無法落實醫(yī)學院校體育課程改革措施，因此影響了我國醫(yī)學院校體育教學改革工作的深入實施和發(fā)展。

（二）醫(yī)學院校的體育場館設施比較落后

目前，我國醫(yī)學院校的體育場館設施建設相對比較落后，無法滿足當前高校體育教學改革發(fā)展的需求。而體育教學改革工作順利開展的前提是必須要有配套、齊全的體育基礎設施。但據(jù)相關資料顯示，我國的高校體育場館達到基本要求的僅有10%左右，而大部分的體育場館基礎設施明顯很落后，直接影響到高校體育課程改革的發(fā)展效果。而醫(yī)學院校的體育場館建設設施落后也是導致醫(yī)學院校體育教學改革發(fā)展不利的一個重要因素。所以，高校的相關人員還要對此重視起來，應加強體育場館基礎設施方面的建設工作，以便提高體育教學改革的工作效率。

（三）醫(yī)學院校的體育課程缺乏專業(yè)特色

醫(yī)學院校的體育課程并不是醫(yī)學院校教學主要內容，也沒有展示出醫(yī)學院校的教學特點，只是把教學重點放在了傳授運動技能方面，并不能對學生起到強身健體的作用。而且，學生學習的知識也僅限于體育及一般性的健康知識，對于針對醫(yī)療職業(yè)特點的身體素質和醫(yī)學知識并沒有引起重視。比如運動療傷和體育康復等課程內容，都應該把重點放在體育課程的改革中。

四、構建醫(yī)學院校體育課程教學改革體系

（一）確立“醫(yī)體結合”的新型教學理念

和普通的高校相比，醫(yī)學院校的體育磕磣教學改革無論是在改革力度方面，還是改革深度方面都存在著巨大的差異。所以，醫(yī)學院校的體育課程教學改革工作想要更好的開展，還需要教育工作者不斷學習，改變傳統(tǒng)的教學理念，緊跟時代發(fā)展的步伐，樹立“醫(yī)體結合”的教育理念，以便培養(yǎng)出適應醫(yī)務工作的高素質復合型人才。

（二）拓展體育課程內容，建立科學內容體系

體育課程教學目標的實現(xiàn)離不開課程內容的選擇和組織，體育課程內容的拓展情況影響著科學內容體系的建立。為了適應社會發(fā)展的需求，體育課程內容的拓展還要以現(xiàn)代生活為基礎，開展各種休閑項目和民間項目等。而體育的本質就是為了強身健體，所以在醫(yī)學院校開展體育教學活動時，教師還要以學生為主體，讓學生充分體驗體育活動的娛樂性和趣味性，讓其在體育活動中放松身心，調節(jié)情緒，感受豐富多彩的生活，養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣，從而適應未來醫(yī)務工作人員快節(jié)奏的生活方式和高強度的工作壓力。

（三）改革醫(yī)學院校體育課程教學方法

對醫(yī)學院校體育課程教學方法的改革還要從以下幾個方面著手：

1、改變教學觀念。傳統(tǒng)的教學方法是以教師為主體，學生只是被動的去學習，而隨著教學改革措施的不斷實施，如今的教育理念是以學生為主，以人為本，從學生的需求出發(fā)，重視學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力與自主學習能力的培養(yǎng)。

2、采用多層次教學法進行實踐教學。傳統(tǒng)的教學方法比較單一，但隨著高校體育課程改革的進展，醫(yī)學院校的體育教學模式也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，而在實際的教學過程中，還要采用多層次，多目標的標準，來進行實踐教學，從而提升醫(yī)學院校體育課程的教學質量。

五、結束語

醫(yī)學院校的體育教學改革，還要以職業(yè)能力為導向，構建科學的體育教學體系，確立醫(yī)體相結合的教學理念，在實際的體育教學工作中，還要針對體育課程教學進行改革，從教學內容和教學方式進行創(chuàng)新，加強對學生的健康體育知識教育，在增強學生身體素質的同時，拓展學生的職業(yè)能力，為學生畢業(yè)后參加工作預防職業(yè)病打下堅實的基礎。

（作者單位：右江民族醫(yī)學院）

參考文獻：

[1]王麗娜.以職業(yè)能力為導向的高職體育教學課程改革[J].民營科技，2011，01：89.

[2]李成均.簡析以職業(yè)能力為導向的高職體育教學改革[J].運動，2014，18：132-133.

[3]饒芹.以職業(yè)能力為導向的高職院校體育教學改革研究[J].當代體育科技，2013，33：106-107.

[4]張翠玲，李金龍.就業(yè)導向與職業(yè)發(fā)展：體育類本科專業(yè)教學改革路徑研究[J].北京體育大學學報，2014，11：106-111+116.

[5]黃躍.高職教育背景下的醫(yī)學院校體育課程改革——以職業(yè)為導向醫(yī)體結合[J].西南農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2011，06：217-218.