中職數(shù)學(xué)課堂如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

秦海燕

針對(duì)中職課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，我校開展了新課堂實(shí)驗(yàn).全校教師勇于嘗試，積極探索.課堂形式多種多樣，座位巧妙組合，媒體新穎奇特，工具不拘一格，畫面應(yīng)接不暇，音樂風(fēng)格迥異，學(xué)生活動(dòng)不斷，展示各具特色，課堂有聲有色，活動(dòng)豐富多彩.相比之下，數(shù)學(xué)課卻沒有一節(jié)展示課，學(xué)生不愿學(xué)，教師不愿教，教學(xué)枯燥乏味.中職數(shù)學(xué)課堂如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，是廣大中職數(shù)學(xué)教師探討的核心問題.

一、落實(shí)“以生為本”的教育理念

教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)的主體.中職數(shù)學(xué)教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，第一，認(rèn)清學(xué)生狀況，真正從學(xué)生出發(fā)，從“學(xué)生不愿學(xué)”這個(gè)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)；第二，針對(duì)學(xué)生情況備課，分析教材，分解內(nèi)容，降低難度，分步教學(xué)，讓課堂教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知水平，適合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；第三，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)，從學(xué)生見過(guò)、聽過(guò)的材料開始，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容導(dǎo)入，抓住學(xué)生好奇心，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，成為課堂上學(xué)習(xí)的主人；第四，引導(dǎo)全體學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真聽課，主動(dòng)思考，學(xué)到知識(shí)，掌握技能，發(fā)展身心.

二、構(gòu)建和諧課堂

教學(xué)的有效實(shí)施，要有一個(gè)和諧的課堂氛圍.教師充分考慮學(xué)?？衫玫馁Y源條件，同時(shí)結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)水平，科學(xué)地制訂教學(xué)方案，營(yíng)造教學(xué)氛圍，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化.多樣的情景導(dǎo)入方法，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍.如“集合”可用“全班同學(xué)”作為一個(gè)集合，便于學(xué)生理解，同時(shí)增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感.講立體幾何時(shí)，多發(fā)現(xiàn)教室里線與面的各種位置關(guān)系，關(guān)愛班級(jí).

結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容，采用靈活的教學(xué)方法.新授課啟發(fā)為主，為學(xué)生設(shè)計(jì)好一系列問題，并逐步啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題并能主動(dòng)地分析研究和解決問題.習(xí)題課測(cè)驗(yàn)競(jìng)賽為主，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，全面思考，獨(dú)立合作解決問題.復(fù)習(xí)課歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分類，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和應(yīng)用，幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)的主體.

師生互動(dòng)，相互尊重，把傳授知識(shí)的課堂變成師生交流的課堂，讓死氣沉沉的課堂變得充滿生機(jī)，營(yíng)造出輕松愉快的課堂情境、富有情趣的學(xué)習(xí)氛圍.在和諧寬松的課堂里，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，切實(shí)提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性.

三、扎實(shí)開展課堂教學(xué)

（一）注重雙基教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化基本技能

中職數(shù)學(xué)是中職教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念和基本解題技能仍然是重點(diǎn)內(nèi)容.

概念教學(xué)要?jiǎng)?wù)實(shí)，講解正確、準(zhǔn)確、清晰.找準(zhǔn)概念的要素，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)相近概念的聯(lián)系與區(qū)別.拓展時(shí)要適當(dāng)全面、深入，注意變化，突出特點(diǎn).例如：圓錐曲線教學(xué)中，圓的定義是平面內(nèi)到定點(diǎn)的距離為定長(zhǎng)的點(diǎn)的集合.引導(dǎo)學(xué)生掌握：圓是一個(gè)平面圖形，與球是有區(qū)別的，為立體幾何學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)體打下基礎(chǔ)；圓是點(diǎn)的集合，這些點(diǎn)有共同的性質(zhì)，聯(lián)系集合的定義，加深對(duì)集合的理解.這兩點(diǎn)在學(xué)習(xí)后邊的圓錐曲線定義時(shí)可作為相同點(diǎn)，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度.另外兩個(gè)要點(diǎn)：到一個(gè)定點(diǎn)，一個(gè)定長(zhǎng)，是與其他的圓錐曲線定義時(shí)的不同點(diǎn).橢圓的定義就變得簡(jiǎn)單易學(xué)了.

技能教學(xué)要?jiǎng)?wù)實(shí)，簡(jiǎn)捷實(shí)用，便于學(xué)生理解，便于學(xué)生記憶，便于學(xué)生熟練掌握.幫助和引導(dǎo)學(xué)生分析和總結(jié)解題步驟.注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力及應(yīng)變能力.例如：在求解二項(xiàng)式展開式中指定項(xiàng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)步驟：（1）寫出通項(xiàng)公式；（2）整理；（3）按條件解出k；（4）將k代回通項(xiàng)，求出結(jié)果.

（二）分析和示范要實(shí)用

對(duì)例題的分析要仔細(xì)，明確已知和所求，分清條件個(gè)數(shù)及相互聯(lián)系，與所求的聯(lián)系，鋪路搭橋，步步推理，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和思路.示范要結(jié)合課本，書寫規(guī)范，分析關(guān)鍵點(diǎn)，將規(guī)范性與靈活性相結(jié)合，寫清步驟.鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，打開思路，多角度、多方法思考和解決問題.

（三）練習(xí)和作業(yè)要適當(dāng)

應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況選取練習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)應(yīng)用并鞏固所學(xué)知識(shí)及技能，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅，獲得成就感，主動(dòng)學(xué)習(xí)新的知識(shí).作業(yè)要有代表性，分層布置，認(rèn)真批改，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展.

（四）復(fù)習(xí)小結(jié)要精練

所學(xué)知識(shí)要能用精練的語(yǔ)言高度概括，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確牢固掌握所學(xué)內(nèi)容.例如：“刁”字總結(jié)了三角函數(shù)在不同象限的符號(hào)：第一筆“橫”畫表示第一個(gè)三角函數(shù)正弦函數(shù)在第一、二象限為正號(hào)；第二筆“豎（鉤）”畫表示第二個(gè)三角函余弦函數(shù)在第一、四象限為正號(hào)；第三筆“提”畫表示第三個(gè)三角函數(shù)正切函數(shù)在第一、三象限為正號(hào).

四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)

（一）學(xué)生收獲成長(zhǎng)

課堂不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是學(xué)生交流的場(chǎng)所.在有效課堂中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了交流合作，同時(shí)培養(yǎng)了合作共處能力和探索精神，有利于學(xué)生人格和心理健康成長(zhǎng).

（二）教師收獲成長(zhǎng)

有效課堂會(huì)促進(jìn)教師在教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步理解了教學(xué)內(nèi)容，鍛煉了教學(xué)技能，探索了教學(xué)方法，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，而且能向?qū)W生學(xué)到許多課外知識(shí).如：學(xué)習(xí)空間立體幾何時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)維度感興趣，便介紹了零維、一維、二維、三維、四維、多維空間的知識(shí)，學(xué)生議論紛紛，興趣盎然，討論《三體》，學(xué)生們還建議我去看一部科幻電影《前目的地》，期待與他們繼續(xù)交流.這節(jié)課不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何的興趣，而且提前培養(yǎng)了學(xué)生的降維思想，同時(shí)還激發(fā)了教師對(duì)四維空間的新興趣.

（三）師生關(guān)系成長(zhǎng)

課堂上教師對(duì)學(xué)生充滿愛心、耐心和細(xì)心，學(xué)生“親其師，信其道”，師生關(guān)系親近融洽，學(xué)生更愛學(xué)習(xí)，教師更愛上課，課堂成為師生期待相互交流的場(chǎng)所.

高效課堂教學(xué)是每一位教師永恒的追求，中職數(shù)學(xué)教師要真正以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，有目的性地把教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容巧妙地融入課堂教學(xué)，扎實(shí)進(jìn)行實(shí)用教學(xué)，使師生能夠得到共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué).