新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

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摘 要：本文首先對(duì)中學(xué)教材的設(shè)置與中學(xué)生的愛(ài)好進(jìn)行了研究，然后提出了教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)還說(shuō)明了學(xué)習(xí)興趣對(duì)中學(xué)體育學(xué)習(xí)的意義。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育教學(xué)；中學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：g807文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0077-01

一、引言

無(wú)論從哪一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，興趣都是最好的老師教育是否成功的標(biāo)準(zhǔn)就是是否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)成功。體育課新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想是“健康第一”，由于中學(xué)生處于一個(gè)比較特殊的年齡階段，教師應(yīng)該對(duì)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位進(jìn)行肯定，并且對(duì)不同學(xué)生之間的個(gè)體差異進(jìn)行關(guān)注。尤其是在體育教學(xué)過(guò)程中，一部分學(xué)生身體素質(zhì)較好，怎樣練習(xí)都不會(huì)覺(jué)得累，另一部分學(xué)生則相反，害怕上體育課，本文針對(duì)這樣的情況做出了一些處理。

二、學(xué)生對(duì)體育進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力是對(duì)體育感興趣

體育興趣不僅僅指的是單一的興趣，其原因是體育興趣可以分為兩個(gè)部分，一是直接興趣，二是間接興趣，由于學(xué)生在學(xué)校的課業(yè)繁重，使得體育課成為了學(xué)生最喜愛(ài)的課程之一，體育運(yùn)用能夠有效地對(duì)學(xué)習(xí)壓力進(jìn)行釋放，一部分同學(xué)正是由于這個(gè)原因?qū)w育課有好感，這就是間接性趣，一部分同學(xué)則是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)對(duì)他們的吸引力，這是直接興趣。

在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中我們可以知道，若是學(xué)生對(duì)于體育課程有著足夠用的興趣，那么往往是可以通過(guò)學(xué)生對(duì)待體育課程的情緒體現(xiàn)出來(lái)，有興趣的而學(xué)生對(duì)體育課的表現(xiàn)出來(lái)的積極和主動(dòng)，對(duì)體育課產(chǎn)生厭煩情緒同學(xué)在體育運(yùn)動(dòng)上表現(xiàn)出來(lái)的是逃避、恐懼。學(xué)生是否愿意主動(dòng)的參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，興趣是決定性因素，同時(shí)與課堂教學(xué)效果的好壞有直接的關(guān)系。

三、中學(xué)體育學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

（一）對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以人為本，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行培養(yǎng)

通過(guò)調(diào)查我們了解到，超過(guò)半數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育課是枯燥無(wú)味的，這一部分學(xué)生對(duì)體育課的興趣不高，普遍性的不想上體育課，根據(jù)這一現(xiàn)象，我們對(duì)其原因進(jìn)行了分析，就目前的情況而言，造成這一現(xiàn)象的原因主要由以下幾點(diǎn)：

1、體育課程對(duì)內(nèi)容的設(shè)置不合理，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及喜歡的運(yùn)用項(xiàng)目進(jìn)行考慮，使得學(xué)生面對(duì)自己不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生抗拒心理。

2、絕大部分學(xué)生對(duì)體育課的印象就是“跑”和“跳”以及“投籃”等，這些傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在學(xué)生眼中是十分枯燥的。

3、體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行研究，導(dǎo)致在課上不能夠有效的將學(xué)生的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)。

所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，體育教師一定要對(duì)學(xué)生的興趣以及愛(ài)好進(jìn)行充分的了解，讓學(xué)生對(duì)體育課的興趣得到激發(fā)，將其積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使得新課標(biāo)的要求以及目標(biāo)得以達(dá)成。通過(guò)對(duì)學(xué)生采取抽樣調(diào)查我們比知道，學(xué)生最感興趣的體育項(xiàng)目分別是：籃球、健美操、排球、武術(shù)、足球等，因此教師可以在體育課程中，將這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目納入體育課運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

（二）將學(xué)生的興趣培養(yǎng)放在前位，讓學(xué)生對(duì)于健康有所認(rèn)識(shí)

體育教師的教學(xué)思想應(yīng)該進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的清楚地認(rèn)識(shí)到體育課對(duì)健康的重要性，與健康之間存在什么聯(lián)系，除此之外，教師還應(yīng)該致力于如何讓提高學(xué)生對(duì)體育課程的興趣的研究之上。體育教師在體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該將課程目標(biāo)設(shè)立為“健康娛樂(lè)”以及“興趣愛(ài)好”，并且積極地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)觀念，讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，在合理的情況下，有選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的權(quán)利。但是，在根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的進(jìn)步與提升進(jìn)行重視，讓學(xué)生在體育課程中得到共同的進(jìn)步和提高，對(duì)學(xué)生的興趣與愛(ài)好進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)個(gè)性化特征進(jìn)行尊重有利于體育課程的素質(zhì)教育的提高，同時(shí)還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（三）對(duì)課堂氣氛進(jìn)行活躍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活力得到激發(fā)

體育教學(xué)不同于其他課程的教學(xué)，這是一門藝術(shù)性的學(xué)科，因此體育教學(xué)也成為了一門藝術(shù)。為了讓學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)該在體育課課程中努力的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生在良好的體育學(xué)習(xí)氛圍中感受體育課程的魅力，激發(fā)對(duì)體育課的熱情和興趣。教師在傳授學(xué)生體育活動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該循序漸進(jìn)，不能夠操之過(guò)急，嚴(yán)格遵守由易到難、由低到高的教學(xué)準(zhǔn)則。教師在教習(xí)新的內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難度有所把控，引起學(xué)生興趣的首要因素就是讓學(xué)生對(duì)其充滿自信，所以，教師教教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該將簡(jiǎn)單的內(nèi)容放在前面，一旦學(xué)生進(jìn)行了掌握，就會(huì)相信自己的能力，相信自己能夠?qū)W號(hào)，從而對(duì)其產(chǎn)生興趣。同時(shí)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中還應(yīng)該對(duì)自身的形象進(jìn)行管理，尤其是在做示范動(dòng)作的時(shí)候，正確且具有美觀度的示范動(dòng)作不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠有效的提高教師在學(xué)生心中的地位，對(duì)教師產(chǎn)生信任。

例如在讓學(xué)生練習(xí)排球移動(dòng)的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行兩人分組，將排球用繩子綁住，兩個(gè)同學(xué)分別進(jìn)行投球與躲球的環(huán)節(jié)，如此一來(lái)，學(xué)生在投球與躲球的過(guò)程中就不知不覺(jué)的地對(duì)步伐的移動(dòng)進(jìn)行了練習(xí)，解決了單獨(dú)練習(xí)步法移動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的尷尬與不協(xié)調(diào)，能夠較好的減少學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生的自信有所增加，有利于提高學(xué)生的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生了興趣，就表明學(xué)生具有了一種積極的情緒以及向上的心態(tài)，體育興趣能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的幫助，有效的對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提高，讓新課標(biāo)的指導(dǎo)思想以及目標(biāo)得以及落實(shí)和達(dá)成，讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣得到激發(fā)和培養(yǎng)。在體育教學(xué)的過(guò)程中，一個(gè)重要的、不可忽視的環(huán)節(jié)就是對(duì)體育興趣的培養(yǎng)。通過(guò)一系列的實(shí)踐能夠證明，體育興趣的激發(fā)可以通過(guò)許多種方法，但是需要教師根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況（例如教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目、學(xué)生對(duì)體育課的感興趣程度和學(xué)生的身體狀況等。）進(jìn)行設(shè)計(jì)以及引導(dǎo)，將體育教學(xué)的目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：福建省福州市閩清縣坂東初級(jí)中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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