一枝一葉總關(guān)“情”

吳杰文

摘 要：情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，本文就情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施的層面和方法提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；情感教育；實(shí)施層面；實(shí)施方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0060-02

一個(gè)靈動(dòng)的生命因情感的注入而更加活躍，一節(jié)精彩的課堂因情感的升華而更富于生命化。作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)如果缺少了情感色彩的映襯，將變得暗淡無(wú)光，一如死水一潭。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中適時(shí)地進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，既是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)健全人格發(fā)展的手段，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要目標(biāo)之一。

一、情感教育的實(shí)施層面

（一）師生交往

師生交往中的情感交流是感化學(xué)生，給以心理引導(dǎo)，解決影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心理問(wèn)題的重要途徑。初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)面臨諸多挑戰(zhàn)，缺乏自信，目的性不強(qiáng)，經(jīng)不起挫折，意志薄弱等都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的天敵。要培養(yǎng)并不斷使他們保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，克服學(xué)習(xí)中消極的情感因素，需要教師的耐心、愛(ài)心和責(zé)任心。教師自身的言行舉止，人格魅力在師生交往中對(duì)學(xué)生的影響極大。教師要做學(xué)生的知心朋友，以平等之心幫助他們解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難和困惑；教師要多當(dāng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)師，傾聽(tīng)他們的聲音，打消他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼感和受挫感；教師要多當(dāng)宣傳員，鼓舞他們的士氣，樹(shù)立他們的自信心。對(duì)于教學(xué)而言，交往意味著對(duì)話(huà)，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教學(xué)活動(dòng)方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境，、精神氛圍。對(duì)于學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)的開(kāi)放，主體性的凸現(xiàn)，個(gè)性的彰顯，創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言，交往意味著上課不是傳授知識(shí)，而是一起分享理解；上課不是無(wú)謂的犧牲和時(shí)光的耗費(fèi)，而是生命活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。（《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》）

（二）課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是情感教育的主陣地，教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)的教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)，富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)自信心和成就感無(wú)疑起著莫大的作用。教師止于生命的教學(xué)境界，真誠(chéng)的人文關(guān)懷，善于開(kāi)發(fā)和利用生成資源的教學(xué)智慧，對(duì)學(xué)生寬容、大度的長(zhǎng)者作風(fēng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光之處的匠心慧眼，都有利于創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)教材深情的演繹，聲情并茂的講解，深入淺出地把一個(gè)個(gè)人生的真諦扎根在學(xué)生的心靈深處，使他們的價(jià)值觀(guān)和使命感在教材內(nèi)外一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子中得到升華。課堂承載了國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺暮裢袚?dān)了培養(yǎng)“四有”新人復(fù)興偉大祖國(guó)的重任，課堂教學(xué)如果無(wú)視這些重要使命而放棄或忽視情感教育，將是教育的一個(gè)巨大損失。德育為首的課堂教學(xué)原則我們從未放棄過(guò)，新課程標(biāo)準(zhǔn)將它放到了一個(gè)更高的位置，作出了更明確的要求。現(xiàn)行的初中英語(yǔ)教材，大多以話(huà)題為綱進(jìn)行編排，各個(gè)話(huà)題與個(gè)人、學(xué)校和社會(huì)生活，與現(xiàn)代文化與科技密切相關(guān)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生在外語(yǔ)知識(shí)和能力方面得到發(fā)展，更要引導(dǎo)他們仔細(xì)甄別，明辨是非，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

（三）課外延伸

情感教育要取得更好、更持久的成效，必然要將其延伸到課堂之外，構(gòu)建課堂——家庭——社區(qū)多維立體教育網(wǎng)絡(luò)，各個(gè)環(huán)節(jié)互相補(bǔ)充，相輔相成，共同促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)和心靈的進(jìn)步。教室外面有廣闊的天地，有學(xué)生實(shí)踐情感的諸多場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。要充分利用課外的各種資源，如有益的電視節(jié)目，各行業(yè)取得成就的當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)人物，當(dāng)?shù)貓D書(shū)館等，對(duì)于拓展視野，調(diào)節(jié)心理，克服障礙，增強(qiáng)信心是很有幫助的。

二、情感教育的實(shí)施方式

（一）交心“動(dòng)”情

情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，馬斯洛說(shuō)“心若改變，你的心態(tài)跟著改變；心態(tài)改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的命運(yùn)跟著改變”。俗話(huà)說(shuō)“人心都是肉長(zhǎng)的”，“以心換心”，只要方法得當(dāng)，是可以做到以情動(dòng)人的，這也是做好學(xué)生思想工作的基本方法之一。新課程要求師生同成長(zhǎng)，就需要構(gòu)建一種更為和諧的師生關(guān)系，拉近師生間情感上的距離。我經(jīng)常在正式進(jìn)入主題之前以Im glad to tell you…Im sorry to tell you…開(kāi)頭將自己的或從外面得來(lái)的或喜或悲的消息拿出來(lái)與學(xué)生一起分享或分擔(dān)，同學(xué)們?cè)诜窒砜鞓?lè)或同情不幸的時(shí)候，心底里把老師當(dāng)成朋友看待，因?yàn)橹挥信笥验g才有這樣知心的傾訴。有些學(xué)生因?yàn)樾咔印⒕o張，我作為老師和他們當(dāng)面交流的效果并不是很好，我就采用教學(xué)日志的形式，把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙條或?qū)W生的作業(yè)本上，如“Although you failed the exam，I still believe you，whenever you need help，I will do my best.”You look so tired in class these days，whats the trouble with you？””Im glad to see youve made great progress this term.Come on！”學(xué)生從Thank you.I will work harder on English.等簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)開(kāi)始用英語(yǔ)和老師交流一些自己的情況和感想，既增強(qiáng)了英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，又增進(jìn)了師生間的了解，是一種值得一試的方法。

（二）感悟“品”情

對(duì)于教材或課外閱讀中一些反映現(xiàn)實(shí)生活的材料，學(xué)生其實(shí)也有很多感同身受的地方，教師要有意識(shí)地加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們?nèi)ジ形颉⑺伎?，借鑒一些有利于自己學(xué)習(xí)、生活和提高品德修養(yǎng)的東西。如Project English九年級(jí)上冊(cè)第3單元話(huà)題3，Li Xiang和Wang Junfeng在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題：1.Dare not speak in public.2.Be difficult to remember new words.3.Work hard，but no progress，feel like giving up.4.Be afraid of the test.這些問(wèn)題普遍存在于學(xué)生中間，具有很大的共性?？梢宰寣W(xué)生書(shū)寫(xiě)出自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)失敗或成功的軌跡，再借鑒Kangkang的一些方法和教材中給出的一些建議，如：Try to guess the meanings of the new words，and get the main idea of the article.Watch the programs on CCTV—9 or CCTV—10.Morning is the best time to remember new words.等等。再如學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生先了解一些瀕危動(dòng)物的現(xiàn)狀，再讓他們分別扮演藏羚羊、穿山甲等，以動(dòng)物的口吻控訴人類(lèi)對(duì)他們犯下的罪行。

（三）渲染“煽“情

初中階段的學(xué)生，內(nèi)心充滿(mǎn)激情，通過(guò)教師刻意的渲染，容易把正確的思想輸入他們正在成長(zhǎng)的大腦中。吸煙影響健康是眾所周知的常識(shí)，在設(shè)計(jì)Project English九年級(jí)上第二單元話(huà)題二時(shí)，我畫(huà)了兩幅畫(huà)，一幅畫(huà)中一位瘦骨嶙峋的人拄著一根香煙狀的拐棍，拐棍上布滿(mǎn)密密麻麻細(xì)菌，旁邊標(biāo)注：CANCER STICK.另一幅畫(huà)中一副棺材上有兩排煙狀的釘子，旁邊標(biāo)注：COFFIN NAIL.同學(xué)們?cè)谶@兩幅恐怖的畫(huà)面中部分讀出了香煙對(duì)人體健康的危害。教師再將全世界每年因吸煙導(dǎo)致肺癌乃至死亡的數(shù)字告訴他們，慷慨激昂地做一次控訴吸煙有害健康的演講，相信他們內(nèi)心會(huì)有一次震撼。

（四）實(shí)踐“入”情

正如陶行之先生的生活教育思想所倡導(dǎo)的，課外有更廣闊的情感教育的實(shí)踐基地，可以彌補(bǔ)課堂內(nèi)說(shuō)教比重較大的不足。如學(xué)習(xí)到有關(guān)Christmas的文化內(nèi)容時(shí)，可要求學(xué)生向家長(zhǎng)宣傳西方過(guò)圣誕有關(guān)的習(xí)俗，在節(jié)日到來(lái)時(shí)，由孩子組織一些家庭慶祝活動(dòng)，全家一起感受或重建親情。再如可以讓學(xué)生在Fathers Day，Mothers Day用英文給父母親寫(xiě)賀卡，培養(yǎng)孩子的感恩心理。

（作者單位：福建省長(zhǎng)汀縣第五中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)），2003.

[2]基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀.華東師范大學(xué)出版社.