中學教育管理研究

姜坤

摘 要：中學教育是處于小學與高等教育或者是轉入其他中等學校之間的一個教育階段，也就是我們生活術語所說的初中和高中；中學教育也對我們所處社會的物質文明建設與精神文明建設產生深遠影響。在教育管理方面要緊跟時代的步伐，實事求是、開拓創(chuàng)新，積極貫徹實施國家提倡的素質教育理念。強化師資隊伍水平，教師品德與教師風氣的建設，強化學生教育管理、安全責任機制。

關鍵詞：中學；教育管理；教師隊伍；學生管理

中圖分類號：G424文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0050-01

在教育學研究領域，有關“教育管理”的涵義有許多，可以說是各有千秋，不盡相同。教育是時代發(fā)展的產物，教育是一門事業(yè)，是一門客觀的科學，在一些教育工作者的眼中，教育是一門多姿多彩的藝術，它擁有其自身的藝術魅力。現(xiàn)實生活中，教育管理問題也成為一項重要的研究方向，面對學生，面對教育我們要形成一系列的機制體制。

一、更新中學教育管理觀念

積極貫徹實施國家提倡的素質教育理念。對整個社會的質疑，積極為人民為學生樹立正確的教育觀與價值觀，學校管理人員，堅定依法治理校園的決心，在校園管理方面，堅持教師第一的原則，在教育教學方面，堅持把學生放在首位的原則。修訂一系列與學校自身實際相契合的規(guī)章制度，對于學校內各種工作任務、工作完成情況、規(guī)則制度、出現(xiàn)的問題做出明確的要求，嚴厲打擊破壞規(guī)則的人或事，積極實施規(guī)章制度。構建一系列體制措施，例如激勵體制、合作體制、管理體制。調動教師、職工的工作積極性，養(yǎng)成一種人人都能高效做事，每件事情都有人管理，每件事都做到最好的優(yōu)良習慣。改變傳統(tǒng)的消極教育觀念、管理觀念，形成現(xiàn)代化的校園管理體制。

二、加強中學教師隊伍建設

所有授課教師必須持證上崗。學校組織老師走出校園學習，實施校本教材編寫和集體教研活動。要有嚴格的考核機制：首先，學校管理人員建立完備的考核細則；其次，考核細則嚴格執(zhí)行，嚴厲打擊投機取巧、破壞規(guī)則的人；再次，實施考核公開制度，提升考核的公開化、公示性。最后，考核最終結果和評先評優(yōu)有直接關聯(lián)。使考核科學化、制度化，提升學校的辦學質量，貫徹學校辦學宗旨。強化師資隊伍水平，教師品德與教師風氣的建設，著重學習與實施《中小學職業(yè)道德規(guī)范》，使所有教師嚴于律己，寬以待人，努力工作，愛崗敬業(yè)，養(yǎng)成良好的教風、學風和校風。

建構嚴謹?shù)慕處熍嘤枡C制。一定時間內組織教師外出學習，學習現(xiàn)代化的教學理念、教學機制、教育管理，來提升教師的綜合素質能力，教學能力，逐步提升中學教育教學質量。師資隊伍水平的提升間接提升素質教育水平，所以，我們要積極建構教育管理機制，使中學教育對整個教育過程起到中流砥柱的作用。

三、加強中學學生教育管理

要求學生嚴格遵守《日常行為規(guī)范》與《中小學生守則》。古語說的好：“無以規(guī)矩，不成方圓”。中學時期的教育就是養(yǎng)成教育，也就是一個形成好的習慣的階段。這些不僅是中小學生德、智、體、美、勞能夠得到全面進步發(fā)展的實際體現(xiàn)，同時也是對中小學生開展“兩全”教育的總的方法與措施。那到底什么才算是習慣呢？某位著名哲學家曾經(jīng)這樣說過，當我們步入社會之后，把在學校中學習到的知識文化都忘掉了以后，剩下的就是最有用的習慣。每一位中小學生，最重要的就是要形成好的正確的學習習慣。也就是要學會主動思考與認真聽講的習慣、在課堂上隨時記筆記的習慣以及按時整理知識要點并復習的習慣。這些總的可以概括為養(yǎng)成搜集信息、整合信息以及應用于實踐中去的習慣。這些都是每一位被授業(yè)者都應具備的素養(yǎng)，能夠使其受益無窮。每一位中小學生還應該養(yǎng)成一些好的行為習慣以及好的生活習慣，例如說要按時歸寢休息、注重個人衛(wèi)生、待人接物有禮貌、東西用完后要回歸原位等等，這些行為雖小但很重要，需要形成習慣。學校利用開展校運動會以及郊游等各種運動來加強學生的堅強的意志，組織開展成年禮等活動來加強學生的責任意識。

總而言之，學校不僅是學習各種知識文化的地方，除了要傳授給學生各種知識文化與技能外，最重要的是要培養(yǎng)學生的誠信品格，使其得到充足的自信力，引導學生熟悉并遵守各類規(guī)章制度，培養(yǎng)學生的責任意識，使其能夠承擔應有的責任，引導學生形成良好的行為習慣。從而更好的貫徹黨的教育方針，更好的開展教學計劃，使每位學生都能得到全面發(fā)展。

四、加強中學學生安全管理

遵守規(guī)章制度，從某個方面來說就是在尊重生命。只有做到了這些，這個社會才能夠不斷的進步。老師是講授安全教育的主體，學校要求老師進行有關法律法規(guī)知識的學習，從而增加安全意識。學校要經(jīng)常開展地震、火災等災難逃生演練，通過演練提高學生與教師的安全技能。關注中小學生的心理健康教育。根據(jù)世界衛(wèi)生組織報告：“健康不只是指身體上沒有疾病，而是要達到心理與身體共同達到一個良好的狀態(tài)。”所以，中小學生的健康不只是單指身體與生理上的健康，還包含心理方面的。為學校專門開設心理健康學科，引導學生明白心理方面的知識，學習簡單的心理調節(jié)方法。建立心理咨詢室，組織心理咨詢以及治療。學生家長應該養(yǎng)成積極向上的生活習慣，健康的生活方式，營造健康和諧的生活環(huán)境，以達到言傳身教的作用，使學生養(yǎng)成更好的生活與行為習慣以及高尚的人格品質。

通過前文的分析得出結論，在學校的管理上應做到解放思想、擴展思路、與時俱進，使學校和社會以及學生家長間可以更好的相處。分析制定出更全面協(xié)調的校規(guī)制度，從而使學校能夠更加順利的進行教育管理工作。

（作者單位：長春市第二十九中學）

參考文獻：

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