多元性教學(xué)在職高英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

徐楊帆

摘 要：文章從通過提高職高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)習(xí)積極性，采取多元性的教學(xué)方法與策略，通過多元性的教學(xué)手段，提高職高學(xué)生英語掌握方法等方面研究多元性教學(xué)應(yīng)用于職高英語課堂教學(xué)的技巧，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：多元性教學(xué)；職高英語；課堂教學(xué)；技巧；

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）02-0045-01

在職高英語教學(xué)過程中采用多元性教學(xué)手段，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題與弊端，教師通過多元性教學(xué)開展教學(xué)活動(dòng)，可以有效地提高學(xué)生的知識、語感等多方面的綜合能力。多元性教學(xué)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題與不足，教師能夠根據(jù)具體情況因材施教，可以全方位地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，使得職高英語教育真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的理念。下面研究幾種“多元性教學(xué)”的教學(xué)技巧。

一、提高職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性

在職高英語教學(xué)過程中，教師對于課堂有著主導(dǎo)的作用，因此，在教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師要通過自身的語言、語調(diào)以及肢體表達(dá)對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)?，F(xiàn)階段在職高英語教學(xué)過程中，通過多元性的教學(xué)手段可以有效地提高學(xué)生“聽說讀寫”的能力。因此，教師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展過程中，可以通過使用英語授課的方式，提高學(xué)生的英語語感，在課堂中通過小組開展英語情景對話，給學(xué)生一個(gè)英語學(xué)習(xí)語境，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語聽說的習(xí)慣，這樣可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、采取多元性的教學(xué)方法與策略

在職高英語教學(xué)過程中，教師可以通過直觀的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣可以有效提高學(xué)生對于英語的認(rèn)知與理解，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。比如，在生詞學(xué)習(xí)的過程中，教師可以充分地利用英語游戲開展教學(xué)活動(dòng)。在游戲開始的時(shí)候，教師播放音樂，同學(xué)們跟隨音樂傳遞粉筆，教師隨機(jī)暫停音樂，拿到粉筆的學(xué)生要隨機(jī)回答問題，如“What does this word mean？”等。教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)游戲，如利用“What s in fashion”游戲?qū)W習(xí)英語詞匯等。職高英語教材中的教學(xué)內(nèi)容主要是通過人物對話等情景模式開展的，在教學(xué)過程中，教師可以通過情景創(chuàng)設(shè)的方式進(jìn)行英語基礎(chǔ)、重點(diǎn)詞組以及易考句型等類型的練習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“ I tend to think that…”“ It is high / about time that…”“ It is…for / of sth. To do sth.”“If there were no music，the world would…”句型的過程中，教師可以通過多媒體設(shè)置情景，通過學(xué)生自由練習(xí)進(jìn)行對話表演，學(xué)生在表演過程中可以了解這個(gè)句型的應(yīng)用，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的英語掌握能力。教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，還可以利用多媒體教學(xué)手段、實(shí)物等多種方式營造語境。

三、通過多元性的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

（1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高效率。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，利用多種有效的教學(xué)手段提高學(xué)生對于英語知識的掌握能力。教師可以對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將教學(xué)手法貫穿在教學(xué)過程中，為學(xué)生總結(jié)歸納英語知識。這樣可以減少學(xué)生的出錯(cuò)率，提高學(xué)生的知識掌握能力，通過知識的歸納總結(jié)，學(xué)生也會觸類旁通，逐漸地培養(yǎng)英語的語感，有效地增強(qiáng)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)積極性，提高教師的教學(xué)質(zhì)量與效率。

（2）加強(qiáng)交流，提高互動(dòng)。在英語課堂教學(xué)的過程中，教師要明確學(xué)生的主體地位，提高與學(xué)生的溝通與交流，提高學(xué)生的課堂參與性。教師要通過平等的方式與學(xué)生交流，有效地提高課堂活躍性，再通過有趣味的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生課堂參與性。所以，職高英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排上要具有一定創(chuàng)新性，這樣可以充分地提高英語的趣味性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過與教師有效溝通提高自身英語掌握能力。

（3）提高職高英語課堂的開放性。在教學(xué)過程中，個(gè)別英語教師過于死板，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行明確的規(guī)定，設(shè)置好具體的活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，在開展活動(dòng)的過程中缺乏靈活性，這種教學(xué)活動(dòng)的開展不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而且，這種活動(dòng)過于流于形式，只是為了開展活動(dòng)而開展活動(dòng)，并沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及英語教學(xué)作為主要內(nèi)容，因而無法有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不利于提高學(xué)生的英語表達(dá)與應(yīng)用能力。因此，在英語課堂教學(xué)活動(dòng)開展過程中，要具有一定的開放性，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一定的發(fā)揮空間，只有這樣才能有效地提高學(xué)生的英語掌握能力。

四、結(jié)束語

在職高英語教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，要全面貫徹執(zhí)行多元性教學(xué)，以此為基礎(chǔ)，開展教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行教學(xué)改革，這種教學(xué)手段可以有效地提高學(xué)生的英語成績，保證英語課堂教學(xué)的整體質(zhì)量與效率。因此，在今后的教學(xué)活動(dòng)開展過程中，職高英語教師要全面分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對課堂教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)手段，有效地提高學(xué)生的英語成績，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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