思想政治教育在社會(huì)轉(zhuǎn)型期發(fā)展路徑

范麗娜

摘 要：十八屆三中全會(huì)提出了全面深化改革的戰(zhàn)略部署，標(biāo)志著中國(guó)建設(shè)進(jìn)入了攻堅(jiān)期，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)特征愈發(fā)明顯，人們的利益追求，價(jià)值觀念等出現(xiàn)了新的變化，社會(huì)矛盾急劇增多，對(duì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定產(chǎn)生了消極影響。思政教育是重要的思想方法，在化解社會(huì)矛盾方面發(fā)揮積極有效的作用，一般的社會(huì)矛盾處理方法是重處理，輕調(diào)節(jié)，對(duì)思政教育在化解轉(zhuǎn)型使其社會(huì)矛盾中的作用，許多研究呈現(xiàn)片狀化的趨勢(shì)，對(duì)思政教育接入社會(huì)矛盾的研究大多停留于教育調(diào)處等傳統(tǒng)方法，運(yùn)用思政教育化解社會(huì)矛盾中，許多有效的方法未得到有效運(yùn)用。本文對(duì)轉(zhuǎn)型時(shí)期社會(huì)矛盾進(jìn)行梳理概述，分析了思政教育在化解社會(huì)矛盾中的功能，著重探討了思政教育化解社會(huì)矛盾的路徑。

關(guān)鍵詞：思政教育；社會(huì)轉(zhuǎn)型期

當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)矛盾日益多樣化，嚴(yán)重影響人民群眾的切身利益，有效化解社會(huì)矛盾是社會(huì)管理的重要課題。黨的十八大報(bào)告提出，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)矛盾明顯增多，教育，就業(yè)，醫(yī)療等關(guān)系到群眾切身利益的問題較多，必須高度重視，認(rèn)真解決。積極采取措施化解社會(huì)矛盾，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要意義。

當(dāng)前集中爆發(fā)的社會(huì)矛盾直接影響群眾的日常生活，激烈的沖突對(duì)社會(huì)穩(wěn)定構(gòu)成了威脅。如何解決社會(huì)矛盾維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)是我國(guó)亟待解決的重要問題。本文將思政教育化解社會(huì)矛盾的路徑作為主要研究?jī)?nèi)容，進(jìn)一步深入分析轉(zhuǎn)型社會(huì)矛盾的基本特征，總結(jié)思政教育在化解社會(huì)矛盾中的功能，探討更加注重個(gè)體特性的新方法，希望能夠?qū)τ行Щ庑聲r(shí)期社會(huì)矛盾提供有益的參考。

1 轉(zhuǎn)型期社會(huì)矛盾基本概述

1.1 轉(zhuǎn)型期社會(huì)矛盾的基本表現(xiàn)

社會(huì)轉(zhuǎn)型指整體全面的結(jié)構(gòu)狀態(tài)過度，包括體制轉(zhuǎn)型，利益調(diào)整，人們的行為方式，價(jià)值體系發(fā)生明顯的變化，十一屆三中全會(huì)召開，以經(jīng)濟(jì)體制改革為先導(dǎo)，改革帶來了全民性利益格局的重大調(diào)整，以往利益結(jié)構(gòu)相對(duì)單一的格局被打破，各種利益群體紛紛出現(xiàn)，人們的價(jià)值觀念多元化明顯。轉(zhuǎn)型中的社會(huì)發(fā)生了巨大的變化，必須緊緊抓住轉(zhuǎn)型時(shí)期的宏觀背景，深入分析社會(huì)矛盾的主要成因，有效解決轉(zhuǎn)型期的社會(huì)矛盾。

我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步發(fā)展中，法律法規(guī)不健全， 社會(huì)管理存在許多空白環(huán)節(jié)，如收入差距與分配差異引發(fā)的矛盾等成為威脅社會(huì)和諧穩(wěn)定的突出問題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展必然帶來社會(huì)多種沖突。

社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)成員及政府可能成為社會(huì)矛盾的主體，矛盾內(nèi)容的各方面表現(xiàn)形式不同，目前我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的矛盾主要體現(xiàn)在公共產(chǎn)品短缺與群眾需求快速增長(zhǎng)的矛盾，社會(huì)發(fā)展非均衡性與社會(huì)公平的矛盾，社會(huì)矛盾凸顯與社會(huì)管理滯后的矛盾。

1.2 轉(zhuǎn)型期社會(huì)矛盾的主要成因

社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下，社會(huì)矛盾表現(xiàn)許多新的特點(diǎn)，社會(huì)矛盾思想性明顯，深入分析正確把握社會(huì)矛盾的新特點(diǎn)是正確化解社會(huì)矛盾的前提。目前我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)矛盾的特點(diǎn)突出體現(xiàn)在思想導(dǎo)向性，利益主體性及群體爆發(fā)性[1]。

轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)矛盾呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，其生成原因具有復(fù)雜性。為科學(xué)的認(rèn)識(shí)社會(huì)矛盾，需研究我國(guó)轉(zhuǎn)型期社會(huì)矛盾生成的誘因。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)矛盾產(chǎn)生的原因主要是價(jià)值觀多元化，社會(huì)分配差異，利益訴求及政府傳統(tǒng)管理職能缺失。

價(jià)值觀是人對(duì)周圍客觀事物的意義的總評(píng)價(jià)價(jià)值觀表現(xiàn)為人們的價(jià)值取向，及價(jià)值尺度與準(zhǔn)則。價(jià)值觀確立后具有相對(duì)穩(wěn)定性，價(jià)值觀支配制約人們的動(dòng)機(jī)，具有不同價(jià)值觀的人的行為模式不同。

改革開放以來我國(guó)社會(huì)發(fā)生了巨大的變化，利益格局調(diào)整，社會(huì)生活不斷豐富，社會(huì)價(jià)值觀深刻變化產(chǎn)生的影響不容忽視。價(jià)值觀的多元化是促成許多社會(huì)矛盾的原因之一。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立發(fā)展，產(chǎn)生了系列與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)適應(yīng)的新觀念，在活躍人們的思想方面發(fā)揮了積極作用，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為人們的思想帶來了負(fù)面影響，如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)追求自身利益最大化會(huì)動(dòng)搖部分人對(duì)社會(huì)主義的信念，加大極端個(gè)人主義，享樂主義等資產(chǎn)階級(jí)價(jià)值觀的影響。一些消極的價(jià)值觀在我國(guó)引進(jìn)先進(jìn)科技與管理經(jīng)驗(yàn)中涌入，導(dǎo)致一定程度上的思想混亂，直接導(dǎo)致一些社會(huì)矛盾的產(chǎn)生。

2 思政教育在化解社會(huì)矛盾中的作用

用思政教育化解人民內(nèi)部矛盾是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在長(zhǎng)期實(shí)踐中積累了大量有益經(jīng)驗(yàn)，在新時(shí)期仍具有重要的價(jià)值，對(duì)化解社會(huì)矛盾有積極的影響。轉(zhuǎn)型期社會(huì)矛盾表現(xiàn)的系列新特點(diǎn)離不開思政教育功能的發(fā)揮。

有效化解轉(zhuǎn)型期的社會(huì)矛盾，需要構(gòu)建包括多種手段在內(nèi)的矛盾調(diào)節(jié)體系，有加強(qiáng)民主法制建設(shè)等從外部保障人們利益的措施，及思政教育通過人自身產(chǎn)生的協(xié)調(diào)，社會(huì)矛盾體現(xiàn)為人與人之間利益關(guān)系的失常狀態(tài)，思政教育是以恢復(fù)與重建主體間常態(tài)關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)，包含了協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序的目標(biāo)，用思政教育化解轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)矛盾是我黨處理人民內(nèi)部矛盾的重要經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)型時(shí)期社會(huì)矛盾的新特點(diǎn)決定思政教育的重要作用[2]。

思政教育主要通過對(duì)矛盾主體產(chǎn)生影響推動(dòng)社會(huì)矛盾的化解，思政教育的功能是具體多樣的，能從多方面調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性提高人們化解矛盾的能力。思政教育在化解社會(huì)矛盾中的功能體現(xiàn)在教育引導(dǎo)，尊重群眾的利益訴求，溝通疏導(dǎo)，增進(jìn)黨群干群的相互理解。心理調(diào)適，幫助群眾克服認(rèn)識(shí)的偏差。

3 思政教育化解社會(huì)矛盾中的路徑

3.1 強(qiáng)化宣傳教育

長(zhǎng)期以來，我國(guó)思政教育在團(tuán)結(jié)人民，調(diào)動(dòng)人的積極性等方面發(fā)揮了重要作用。思政教育在實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，許多有效的豐富不斷得到改進(jìn)，社會(huì)轉(zhuǎn)型期的許多新問題對(duì)化解社會(huì)矛盾提出了更高的要求。思政教育需要開展更為深入細(xì)致的工作，提高矛盾化解的實(shí)效。

思政教育是用先進(jìn)的思想理論教育群眾，增強(qiáng)其歷史責(zé)任感，用先進(jìn)的思想理論教育群眾首先要鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，以愛國(guó)主義教育為核心的民族精神，激發(fā)人們對(duì)改革開放與社會(huì)主義建設(shè)的信心與熱情。幫助人們用馬克思主義的世界觀處理利益得失等人生矛盾，引導(dǎo)群眾樹立正確的利益觀，自覺尊重他人的利益要求。

3.2 樹立人文關(guān)懷理念

轉(zhuǎn)型期我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制，價(jià)值觀等各方面發(fā)生急劇的變化，對(duì)原有的社會(huì)心理造成巨大的震撼，個(gè)體適應(yīng)性較弱是導(dǎo)致心理問題產(chǎn)生的主觀原因，如改革進(jìn)程中出現(xiàn)的社會(huì)問題引起部分人心理失衡等，成為許多社會(huì)矛盾的誘因，關(guān)注群眾心理情緒變化，及時(shí)幫助群眾梳理思想認(rèn)識(shí)問題十分必要。

人文關(guān)懷的核心是尊重人的理性思考，心理疏導(dǎo)運(yùn)用心理手學(xué)段，對(duì)個(gè)體出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行調(diào)試，思政教育是將人的存在為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)積極性，保持與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展活力。關(guān)注人文關(guān)懷體現(xiàn)了思政教育以人為本的價(jià)值取向，思政教育中注重人文關(guān)懷是要尊重人的主體地位，考慮人的內(nèi)在需求，努力實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。

4 結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建有效預(yù)防化解社會(huì)矛盾的多元化方法體系，是中國(guó)社會(huì)管理的重要課題，思政教育是重要的環(huán)節(jié)，新時(shí)代背景下，應(yīng)延續(xù)我黨優(yōu)良傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，利用思政教育工作積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，拓展思政教育功能。當(dāng)前傳統(tǒng)說教方法在解決新時(shí)期社會(huì)矛盾中存在很大的局限性，新形勢(shì)下，應(yīng)結(jié)合轉(zhuǎn)型時(shí)期社會(huì)矛盾的新特點(diǎn)，創(chuàng)新思政教育方法，更加突出人的主體地位，或借助新的技術(shù)手段強(qiáng)化思政教育化解社會(huì)矛盾的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]梁淑珍，梁楷.社會(huì)轉(zhuǎn)型期視閾下高校思想政治教育新載體[J].福建茶葉，2018，40（12）：225.

[2]胡剛.社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（02）：101-102.