分類管理，有效提升職業(yè)院校學生實習管理績效

鄧丹

摘要：學生實習，是職業(yè)院校實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的十分重要的實踐性教育教學活動，只有科學組織、依法實施，采取有效的管理措施，才能確保實習活動的順利開展，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：分類管理；實習；績效

學生實習，是指職業(yè)院校依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標為主線，與企事業(yè)單位（實習單位）合作，按計劃實施的專業(yè)技能培養(yǎng)的實踐性教育教學活動。2015年7月，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號）明確指出：推進產(chǎn)教深度融合，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，其中特別強調(diào)“實踐性教學課時原則上要占總課時數(shù)一半以上”，足見實踐性教育教學活動在技術(shù)技能人才培養(yǎng)中的重要作用。2016年4月，教育部、財政部、人力資源社會保障部、國家安全監(jiān)管總局、中國保監(jiān)會研究制定了《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》，對職業(yè)院校學生實習工作作出了明確的規(guī)定。

一、職業(yè)院校學生實習類型

職業(yè)院校學生實習分為三種類型：認識實習、跟崗實習和頂崗實習。

認識實習，是指職業(yè)院校組織學生到實習單位開展參觀、觀摩、體驗等活動，讓學生對相關(guān)崗位形成初步認識，同時感知企業(yè)文化的一種實習活動。跟崗實習，是指學生已經(jīng)初步掌握相應(yīng)專業(yè)知識，但還不具有獨立操作能力、不能完全適應(yīng)實習崗位要求，職業(yè)院校組織學生到實習單位相應(yīng)崗位，在專業(yè)人員的指導下部分參與實際輔助工作的一種實習活動。頂崗實習，是指學生初步具備實踐崗位獨立工作能力，在相應(yīng)實習崗位，能夠獨立參與實際工作的一種實習活動，一般在最后一學期安排。

二、當前學生實習管理中存在的主要問題

作為職業(yè)院校來說，實習是教學活動中十分重要的教學形式，但在具體組織、實施中依然存在很多不足：如將認識實習、跟崗實習、頂崗實習按照同一標準和要求實施，這種簡單的組織形式，往往難以達成實習目的；在實習管理中，不依據(jù)實習類型來確定是否需要簽訂三方協(xié)議和約定實習報酬；同時，針對三種不同類型的實習，采用相同的考核方式和標準，等等。這些在學生實習管理中存在的問題，必將就對專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)造成極大障礙。

三、實行分類管理，有效提升職業(yè)院校學生實習管理績效

根據(jù)三種不同類型實習活動的目的，在實習的組織形式、管理措施、實習考核等方面，有針對性的采取相應(yīng)的管理方法，可以有效提高實習管理的效果。

1.認識實習管理。認識實習是指學生通過觀摩、參觀以及在實習單位人員的指導下參與簡單生產(chǎn)活動，認知自己未來的職業(yè)崗位，認識實習學生集中度高，管理難度相對較小。在實習單位選擇方面，實習單位一定是產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）里的標桿，能夠代表產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）的現(xiàn)狀，能夠展現(xiàn)產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）未來方向；認識實習過程中，除安排專任教師和實習單位人員作為指導教師外，建議輔導員和班主任全程參與，以確保實習安全，保證實習質(zhì)量。學生不得自行選擇實習單位，必須服從職業(yè)院校的統(tǒng)一安排。

2.跟崗實習管理。跟崗實習是學生在認知實習之后、頂崗實習之前，所參與的一系列單項或綜合技能訓練，跟崗實習學生集中度相對較高，管理難度有所增加。職業(yè)院校必須將跟崗實習納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并選擇好實習單位，與實習單位一起共同制定一系列的實習管理制度，共同制定實習計劃，職業(yè)院校、實習單位、實習學生要簽訂三方實習協(xié)議，落實學生實習責任保險。為保證實習的順利實施，校內(nèi)專任指導教師與實習單位指導老師全程參與實習指導過程，并處理實習過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題，實習結(jié)束時，學生提交實習手冊，指導教師提交實習總結(jié)，校內(nèi)專任指導教師與實習單位指導老師共同對學生的實習情況開展考核評價。對于跟崗實習，學生不得自行選擇實習單位，未滿18周歲的學生還需要提交監(jiān)護人簽字的知情同意書。

3.頂崗實習管理。頂崗實習是依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標要求和教學計劃安排，組織在校學生到企（事）業(yè)等用人單位的實際工作崗位進行的實習活動。頂崗實習時間一般為6個月，《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》明確指出：實習單位應(yīng)當合理確定頂崗實習學生占在崗人數(shù)的比例，頂崗實習學生的人數(shù)不超過實習單位在崗職工總數(shù)的10%，在具體崗位頂崗實習的學生人數(shù)不高于同類崗位在崗職工總?cè)藬?shù)的20%，這必將導致學生實習分散度很高，管理難度很大。為避免出現(xiàn)放羊式的頂崗實習，保證頂崗實習安全、規(guī)范、有效，職業(yè)院校應(yīng)依據(jù)《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》，認真考察和選擇實習單位，選擇確定好實習指導教師（包含校內(nèi)專任教師和實習單位指導教師），提前與實習單位指導老師進行溝通，明確實習指導任務(wù)，同時與學生、實習單位共同簽訂三方實習協(xié)議，開展好實習前的各項培訓工作，落實實習責任保險。對于頂崗實習，采用“四級”管理方法，可以提升管理績效：一級是來自實習單位的指導老師全程參與學生的實習指導活動；二級是學校的專任指導教師采用實習學生人數(shù)多的單位蹲點指導、實習學生人數(shù)少的單位巡回指導的方式來檢查指導學生實習活動；三級是職業(yè)院校的教學系（二級學院）通過走訪、微信、QQ等方式抽查監(jiān)督實習情況；四級是職業(yè)院校教務(wù)部門安排專人到實習單位走訪、檢查、考核，確保頂崗實習順利實施。頂崗實習結(jié)束后，學生需要接受來自實習單位指導老師和學校安排的專任指導教師的共同考核評價，并提交頂崗實習手冊。經(jīng)學生本人申請，職業(yè)院校同意，學生可以自行選擇頂崗實習單位，但未滿18周歲的學生還需要提交監(jiān)護人簽字的知情同意書。

只有依據(jù)《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》，針對三種不同類型的實習方式，科學組織并實施，才能保障實習活動的順利開展，實現(xiàn)實習活動的最終目的。