職中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略

段永軍

摘要：根據(jù)職業(yè)中學(xué)學(xué)生現(xiàn)狀，本著“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，結(jié)合高中學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，不斷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生的各種成因，以多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐為依托，運(yùn)用新的教育策略，不斷探索新的教育方法，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為載體，有效地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，使其踏上積極向上的人生軌跡。

關(guān)鍵詞：職中現(xiàn)狀；數(shù)學(xué)學(xué)困生；成因；策略

學(xué)生自踏入職業(yè)高中以來，我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)學(xué)困生。學(xué)困生是指學(xué)生在智力與感官正常，由于某種教育因素的不良影響，造成思想、道德、學(xué)業(yè)水平或其他非智力因素方面處于落后狀態(tài)的學(xué)生。而數(shù)學(xué)學(xué)困生是指在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在一定學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)困難，數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生。造成數(shù)學(xué)學(xué)困生較多的原因很復(fù)雜，而教師通過針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練、幫助，采取一定的教學(xué)或教育策略，能有效地緩解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼、厭惡等情緒，有效地改善對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而取得良好教育的效果。

一、職業(yè)中學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)情況分析：

職業(yè)中學(xué)由于生源等方面的問題，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面呈現(xiàn)以下現(xiàn)狀：1、相當(dāng)一部分學(xué)生的文化基礎(chǔ)較為薄弱，尤其是在數(shù)學(xué)方面，學(xué)習(xí)興趣不濃，經(jīng)常不能獨(dú)立完成數(shù)學(xué)作業(yè)，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，數(shù)學(xué)成績(jī)較差，也有部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較認(rèn)真，但由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，無法靈活掌握知識(shí)點(diǎn)，舉一反三的能力較差，數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)匀惠^差；2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo)，缺乏主動(dòng)性，被動(dòng)地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，不刻苦，沒有鉆研精神，缺乏毅力，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；3、缺乏自律性，整天玩手機(jī)、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和小說，甚至出現(xiàn)逃學(xué)情況，有強(qiáng)烈的依賴和惰性心理；4、由于成長(zhǎng)環(huán)境不同，少部分學(xué)生在性格方面體現(xiàn)相當(dāng)倔強(qiáng)和固執(zhí)，與人相處，語言粗魯，不計(jì)后果，以自我為中心，為自己的錯(cuò)誤找各種理由，千方百計(jì)推脫責(zé)任，責(zé)任感淡薄。

二、職中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因分析：

學(xué)生存在的問題不是一天兩天養(yǎng)成的，是長(zhǎng)期習(xí)慣造成。造成今天的局面有以下幾個(gè)方面的原因：

1、學(xué)生個(gè)人原因：個(gè)別孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)不會(huì)、學(xué)不懂，長(zhǎng)此以往，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，沉迷于手機(jī)、游戲中，沉浸在自己的世界中，不與人交流，不與人交往；另外有些孩子性格上散漫拖沓，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，缺乏克服困難的決心和毅力；再者還有少數(shù)學(xué)生有逆反心理，一切以自我為中心。

2、家庭原因：部分學(xué)生是獨(dú)生子女，甚至是獨(dú)子，一家三代單傳，倍受父母爺爺奶奶的疼愛，甚至是溺愛，只要是有點(diǎn)難度的事情，家長(zhǎng)就包辦，他不想學(xué)數(shù)學(xué)那就不學(xué)，家長(zhǎng)缺乏正確地引導(dǎo)孩子；還有部分家長(zhǎng)的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，唯分?jǐn)?shù)論，數(shù)學(xué)成績(jī)不好打孩子，孩子成天生活在恐懼中，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。

3、學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)小環(huán)境原因：有少數(shù)學(xué)生，處于學(xué)生的個(gè)人小團(tuán)體，由于講哥們義氣，所以在數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)了逃課現(xiàn)象。

4、社會(huì)原因：部分學(xué)生在社會(huì)上認(rèn)識(shí)一些不良社會(huì)青年，在這些人的帶動(dòng)下，無心向?qū)W，混跡于社會(huì)。

5、個(gè)別數(shù)學(xué)教師教育方式方法不當(dāng)：對(duì)于部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)困生，采用嘲諷、挖苦、諷刺，甚至惡語相向，給學(xué)生造成極度的不自信，對(duì)數(shù)學(xué)教師及所教數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生極度恐懼，無法與教師相處，從而放棄數(shù)學(xué)學(xué)科。

三、采取合理策略，有效轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生

（一）重視學(xué)校教育，積極改進(jìn)幫教策略，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和成績(jī)

1、采取針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣；

問題一：在職中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在最嚴(yán)重的是偏科現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)語文、英語和專業(yè)科的學(xué)習(xí)沒有什么問題，唯獨(dú)對(duì)數(shù)學(xué)不“感冒”。這就意味著學(xué)生在知識(shí)構(gòu)成中有缺陷，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的思維能力、判斷能力和解決問題能力的發(fā)展。知識(shí)的不協(xié)調(diào)，對(duì)個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不利影響。

針對(duì)性策略：讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己的弱項(xiàng)，分析偏科的原因，根據(jù)成因制定一個(gè)合理且可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，與老師保持有效的溝通交流，隨時(shí)解決在學(xué)習(xí)中存在的問題。在教學(xué)中，采取分層教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生都有不同的教學(xué)要求，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生降低學(xué)習(xí)的難度，在課后的作業(yè)布置，也布置相應(yīng)難度的作業(yè)，讓每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中都能有所收獲，能夠保持學(xué)習(xí)的樂趣，讓各科均衡發(fā)展。

問題二：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，舊知識(shí)沒學(xué)透，新知識(shí)學(xué)不懂。

最好解決問題二的辦法是不斷地溫故知新。對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，及時(shí)復(fù)習(xí)，增加預(yù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解，鞏固新舊知識(shí)。教師可制作相應(yīng)的微課件，來幫助數(shù)學(xué)學(xué)困生。微課是指老師在教學(xué)活動(dòng)中，借助視頻，圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一道題、一個(gè)觀點(diǎn)而展開的精彩的教學(xué)活動(dòng)。微課的核心是教學(xué)視頻，幾分鐘的視頻包含了教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容、課件、錄制的視頻、教學(xué)反思、教學(xué)練習(xí)等內(nèi)容，微課的主題突出，解決數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其中它具備互動(dòng)性、參與性、傳播速度快的特點(diǎn)，同時(shí)還可以反復(fù)學(xué)習(xí)，直到弄懂弄明白為止，是一種的新穎的教學(xué)方式。還可以找一些數(shù)學(xué)好的同學(xué)作為教師的助手，采取“一幫一，一對(duì)紅”，也能有效解決數(shù)學(xué)知識(shí)的疑難雜癥。

2、學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，努力提高數(shù)學(xué)成績(jī)；

問題三：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不會(huì)思考，不以理解為前提，死記硬背。

解決辦法：學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的概念定義或推導(dǎo)定理時(shí)，采取探究式、小組合作式或者研究性的學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。比如在數(shù)列的學(xué)習(xí)中，我們采用研究性學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)為購房貸款，通過若干個(gè)微課，先提出問題（我要貸款買房），我需要解決什么問題？然后一步一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)利率、利息和本金、復(fù)利等名詞，為了付出更少利息，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)等差數(shù)列和等比數(shù)列的概念和區(qū)別，再運(yùn)用所學(xué)的百分?jǐn)?shù)和數(shù)列知識(shí)來計(jì)算利息，研究利息計(jì)算公式，最后下結(jié)論（買亦或不買）。在這個(gè)貸款買房的過程中，學(xué)會(huì)上網(wǎng)查閱，到銀行了解及問卷調(diào)查等收集資料，通過制作的各種問題微課，讓學(xué)生融入到角色中，涉及到金錢、貸款政策、選擇付款方式等，讓學(xué)生自己處在相當(dāng)?shù)慕巧腥?，根?jù)自己的財(cái)政情況作出相應(yīng)的決策。這樣學(xué)生在這個(gè)過程中，就能將等比數(shù)列、等差數(shù)列概念區(qū)分，同時(shí)將等比數(shù)列的相關(guān)計(jì)算公式都弄清楚了。數(shù)學(xué)教師只需要引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，努力求證，無論正確與否，通過不斷地進(jìn)行判斷、總結(jié)和修正，經(jīng)歷思考才得出正確的結(jié)論。這樣的教學(xué)效果會(huì)比直接傳授要好很多。因此學(xué)會(huì)思考是學(xué)好數(shù)學(xué)重要的一環(huán)。

3、正確地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，采用積極有效的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心；

問題四：學(xué)生數(shù)學(xué)差，存在著自卑，破罐子破摔、厭學(xué)等現(xiàn)象。

解決策略：一方面詳細(xì)了解造成學(xué)生自卑性格的具體原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期有效的心理疏導(dǎo)，緩解學(xué)生癥狀，挖掘數(shù)學(xué)學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子探求數(shù)學(xué)未知領(lǐng)域的欲望；第二，改變目前的傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用微課、慕課、多媒體教學(xué)方式，詼諧幽默的語言、標(biāo)準(zhǔn)的普通話、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、帶有個(gè)性的講課，都能深深地吸引學(xué)生的注意力，課前的數(shù)學(xué)小故事、課中的數(shù)學(xué)小游戲、課后的數(shù)學(xué)生活小常識(shí)，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情；第三，課后新的評(píng)價(jià)方式，既是對(duì)學(xué)生取得進(jìn)步的肯定，也是對(duì)學(xué)生的一種促進(jìn)，只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一年就會(huì)進(jìn)步一大步。第四，針對(duì)學(xué)生厭學(xué)，采取文火慢工的方法，從感興趣的科目著手，采取以一帶全，以點(diǎn)帶面，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生樂趣。

作為教師，經(jīng)常主動(dòng)找有數(shù)學(xué)學(xué)困生聊天、談心，讓同學(xué)們多找他們交流，讓這些學(xué)生融入到班集體中來，在集體中感受到同學(xué)們的關(guān)心，在集體活動(dòng)中感受到快樂，在成長(zhǎng)中體會(huì)到陣疼和堅(jiān)強(qiáng)，讓孩子健康成長(zhǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能事半功倍；

問題五：學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，還存在一些不良習(xí)慣，如馬虎、拖拉、不愛獨(dú)立完成作業(yè)等。

解決策略：學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，因此要糾正這些問題，必須樹立打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。教師要有足夠的耐心，堅(jiān)定不已的恒心和滿滿的愛心，動(dòng)之以情，曉之以理，才能慢慢地改變這些不良習(xí)慣，除此，學(xué)生們還要學(xué)習(xí)一些正確的方法來改變，如制定計(jì)劃改變拖拉習(xí)慣，養(yǎng)成檢查作業(yè)習(xí)慣改變馬虎陋習(xí)，請(qǐng)家長(zhǎng)督促獨(dú)立完成作業(yè)。我們要允許學(xué)生犯錯(cuò)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并督促自己改正。沒有放松對(duì)他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范；挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓其特長(zhǎng)得到發(fā)揮，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓其在長(zhǎng)處發(fā)揮中得到肯定，充滿信心，以“點(diǎn)”帶“面”，全面發(fā)展。

（二）家校合作，推進(jìn)家庭采取正確的教育方式，引導(dǎo)孩子走正路

目前很多孩子是家中獨(dú)生子女，爺爺奶奶和父母對(duì)孩子無比溺愛驕縱，這使他生活在很松弛的生活狀態(tài)中，這樣容易使其養(yǎng)成懶散無紀(jì)律性，做事隨心所欲，不計(jì)后果，缺乏一種必要的約束力，凡事隨心所欲，以自我為中心，因此加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通非常必要，首先老師與家長(zhǎng)之間思想必須統(tǒng)一，教育的方向和教育的手段必須協(xié)調(diào)，學(xué)校教育需要家庭教育的配合和鞏固，家庭教育須學(xué)校教育進(jìn)行強(qiáng)化，只要大家有一致的目標(biāo)，采取一致的措施，就一定會(huì)有良好的教育效果。而在家庭教育中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、刻苦等品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能起到促進(jìn)作用。堅(jiān)持學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，也能較好地幫助學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

（三）爭(zhēng)取社會(huì)配合，提供積極、正面的榜樣，引導(dǎo)孩子吸收正能量

對(duì)于學(xué)生身邊的小環(huán)境及社會(huì)上不良青年，一定讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，辨析是非，遠(yuǎn)離不良環(huán)境，保持一顆學(xué)生的心，將注意力放在學(xué)習(xí)中來。

四、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化反思

實(shí)踐證明：數(shù)學(xué)學(xué)困生在經(jīng)過了了解、教育和幫教后，相當(dāng)一部分同學(xué)有了一定的進(jìn)步，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)習(xí)態(tài)度有大的改善，能夠按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí)，能堅(jiān)持每節(jié)數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)成績(jī)逐步提高。任性、固執(zhí)得以緩解，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，逆反心理在減弱，學(xué)會(huì)與他人相處溝通，能夠尊重教師，但在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中開始與同學(xué)配合，小組協(xié)作、研究性學(xué)習(xí)開始日漸成效，能夠解決一些較難數(shù)學(xué)題。對(duì)于學(xué)生今后的教育是長(zhǎng)期的，希望在這部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)困生能成為不怕困難、有知識(shí)的身心健康的人才。

教育是一項(xiàng)偉大的育人工程。教育學(xué)生不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期不懈地努力和付出，有時(shí)即時(shí)付出了也不一定有成效，因此我們?cè)诮逃^程中，需要多一些理解溝通的談話；需要多一些一視同仁的關(guān)心；需要多一些寬厚真誠的愛心。這是我們教育工作的心聲。

學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。只要我們長(zhǎng)期地付出無私的愛，學(xué)生一定會(huì)象寒冰一樣融化，和我們?nèi)谌氲揭黄稹?/p>

參考文獻(xiàn)：

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