利用朝天獨特資源，開發(fā)我園本土課程

李加紅

摘要：幼兒園本土課程的開發(fā)，遵循以下基本原則：一是具有地方特色的原則；二是生活化原則；三是整合性原則；四是適宜性原則。在本文中，作者就利用朝天獨特的地方資源——先秦古棧道、朝天核桃、曾家山蔬菜，采用故事表演、繪畫活動、品嘗活動等形式，對幼兒進行愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛學校的教育。力求用多種途徑來開發(fā)朝天城區(qū)幼兒園的本土課程資源，使朝天城區(qū)幼兒園的課程資源更加豐富。

關鍵詞：利用；資源；開發(fā)；課程

幼兒園本土課程的開發(fā)，遵循以下基本原則：一、具有地方特色的原則。即要根據本地具有特色的文化的特點，從本班實際出發(fā)，充分挖掘、利用本地豐富的科學教育資源。二是生活化原則?？茖W的幼兒教育，要關注幼兒的生活，貼近幼兒的生活，從幼兒身邊的科學入手，激發(fā)幼兒科學探索的欲望和興趣。不管是表演、歌唱、繪畫，都要從幼兒的生活實際出發(fā)，不能超越幼兒的認知特點。三是整合性原則?？茖W教育的目標應該與其他領域目標相互滲透、有機整合，促進幼兒的全面和諧發(fā)展。所開發(fā)的幼兒園本土資源要和新課程資源有機整合配合使用，才能使幼兒全面健康發(fā)展。四是適宜性原則。適應本班實際是幼兒園本土課程的本質特征，幼兒園本土課程資源必然要充分考慮本班的實際，才能夠起到理想的作用，才能使幼兒全面健康發(fā)展。

下面，我從朝天的具體情況，結合自己的親身經歷，簡要的談談利用朝天的獨特資源，開發(fā)我園本土課程的實踐，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、利用朝天物產，開發(fā)本土文化的課程

朝天，位于四川省北部，川、陜、甘三省交界處。朝天，是著名的“棧道之都，養(yǎng)生天堂”。朝天，素有“朝天核桃滾全球，曾家蔬菜香天下”的美名。朝天有悠久的歷史，豐富的物產，我們可以借助這些，對幼兒很好的進行愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛學校的教育。

朝天，有我們引以為豪的先秦棧道——明月峽、養(yǎng)身天堂——曾家山；有我們引以為豪的海螺水泥、風力發(fā)電以及豐富的礦產；有國家非物質文化遺產麻柳刺繡，以及李家鑼鼓；還有聞名全國的朝天核桃、曾家蔬菜等。怎樣才能充分挖掘具有朝天特色的課程資源，引導幼兒感受家鄉(xiāng)的美麗和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感呢？就這些內容，我進行了簡單的探索。如在主題活動《美麗的朝天小鎮(zhèn)》中，組織幼兒游覽家鄉(xiāng)的明月峽、雪溪洞、曾家山的川洞庵和石筍坪，使幼兒親身感受家鄉(xiāng)悠久的歷史鄉(xiāng)土文化及風土人情；參觀新建的大中壩城市開發(fā)區(qū)、中山街棚戶改造區(qū)，感受家鄉(xiāng)不斷發(fā)展的現代文明；參觀曾家山的無公害蔬菜，中子的核桃文化園，感受曾家蔬菜香天下，朝天核桃滾全球的美味。通過這些活動，幼兒對自己的家鄉(xiāng)有了全面的認識，更激起了他們熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的愿望，他們用各種各樣的廢舊紙盒制作、再現了家鄉(xiāng)的街道、住宅小區(qū)，表達了對家鄉(xiāng)的無比熱愛之情，這些都真切可感，幼兒很有興趣。

同時，我還把上述所講述的內容以文字和圖畫的方式編輯成園本教材，在園內使用，獲得了全園教師的好評。幼兒的學習興趣非常濃厚，他們感受了其中的顏色，房屋建筑，自然造化的美妙。在他們幼小的心靈里，也逐漸萌發(fā)了愛家鄉(xiāng)、愛祖國的信念。

二、將活動課程作為我園本土課程的實踐方式

我從幼兒的生活、興趣和需要出發(fā)，結合我園的實際特點，開展豐富多彩的實踐園本課程的活動。讓活動課程成為我園本土課程的實踐方式和載體。

1.故事表演。在故事表演中最能激發(fā)幼兒的語言能力，積極構建表演課程，作為園本課程的一個部分。在我園的課程中，隨處可見故事表演的身影。它有時是一個單獨的故事表演活動，有時是滲透到各領域教育活動中的一種教與學的組織形式，有時甚至是一個完整的主題活動。如大班主題活動《大道朝天》，這個主題中包括了多個不同領域的活動：用舞蹈的形式展示朝天的美麗，欣賞明月峽和川洞庵、石筍坪、雪溪洞、水磨溝等風景名勝區(qū)、用歌聲展現朝天的風采。

2.繪畫活動。讓幼兒用手中的畫筆，畫出朝天具有地方特色的圖畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和基本的繪畫技巧。以《我愛家鄉(xiāng)》為主題活動，大班開展的繪畫活動，讓幼兒們用手中的畫筆再現了明月峽的美麗風景，他們畫的有山的輪廓，有江流，江流上有一只船，參觀游玩之后記憶深刻而且想象豐富，有幼兒自己獨特的認識。小班開展了《曾家菜香滿天下》的繪畫活動，小班的幼兒簡筆畫的能力不夠，老師想辦法把各種各樣菜的形狀畫好，讓孩子們在上面涂顏色，讓孩子們對色彩有明晰的認識，對菜也有一個更直觀的感受，知道什么菜是什么顏色。這些都進一步激發(fā)了幼兒的學習積極性，也豐富了幼兒的生活空間。這樣，就不僅僅局限于有數不勝數的系列玩具和擁有豐富多樣的現成的幼兒園教材。

3.品嘗活動。讓幼兒和自己的父母一起用曾家山的蔬菜做菜，用朝天核桃做餅，感受曾家山菜的真實味道，感覺核桃餅的美味，品嘗美味，也是品嘗親情，讓幼兒感受到能與父母共同分享曾家山菜、朝天的核桃給大家?guī)淼拿牢逗蜏厍椤?/p>

我力求用多種途徑來開發(fā)我們的本土課程資源，使我們幼兒園的課程資源更加豐富。