讓孩子畫出屬于自己的那片五彩世界

唐曉華

美術(shù)活動(dòng)是深受幼兒喜愛(ài)的一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的活動(dòng)。幼兒能在美術(shù)活動(dòng)中自發(fā)地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己、表達(dá)想法、宣泄情緒、想象和創(chuàng)造他們的自己的精神世界。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)畫畫的自信心，讓孩子熱愛(ài)畫畫，讓他們從中感受美、體會(huì)美，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)：

一、讓入門變得簡(jiǎn)單有趣

小班幼兒的繪畫正處在涂鴉期，他們會(huì)好奇地拿著筆在任何地方涂涂畫畫，這種動(dòng)作本身能夠給他們帶來(lái)快樂(lè)。所以我們要十分重視第一次教孩子畫畫，最緊要的是要啟發(fā)幼兒對(duì)這一活動(dòng)的興趣，使他們敢于動(dòng)筆繪畫，自由自在的畫出自己想畫的東西，很多孩子可能畫不好，所以我要讓孩子覺(jué)得能夠動(dòng)筆就是一件很了不起的事情，老師應(yīng)該真心真意地稱贊幼兒的初次嘗試，給他們鼓勵(lì)，因?yàn)檫@時(shí)的孩子很看重成人的態(tài)度。開始教幼兒畫畫，培養(yǎng)興趣遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)技能更為重要，要使幼兒感到這是一種很快樂(lè)的游戲，樂(lè)意參加這項(xiàng)活動(dòng)。強(qiáng)烈的興趣可以使孩子積極進(jìn)取、克服困難主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

記得第一次讓小班幼兒接觸美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我就在白紙上畫了一個(gè)圓圈，然后問(wèn)小朋友：“這是什么呀？”“是皮球”、“不對(duì)，是太陽(yáng)”、“我覺(jué)得是泡泡”，孩子們七嘴八舌的說(shuō)著自己的答案，“對(duì)，這是一個(gè)泡泡?！蔽艺f(shuō)：“可是，它可是會(huì)變的哦，請(qǐng)大家看好了?！蔽覕?shù)一、二、三，說(shuō)聲“變”，在圈下畫了根小棍，圓圈變成了棒棒糖，我又繼續(xù)用圓變成了太陽(yáng)、氣球和花朵，孩子們的情緒完全放松了，從他們的臉上的表情可以看出，他們已被這個(gè)游戲吸引了。有的孩子不停地要求我：“老師，再變呀！”“你再變一個(gè)?！蔽艺f(shuō)：“今天老師已經(jīng)變了很多了，你們會(huì)變嗎？也來(lái)試試看好嗎？”孩子們的好奇心充分的被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不管是會(huì)畫的還是不會(huì)畫的，他們都想嘗試一下，盡管孩子們都還是在畫紙上涂鴉，但是作為教師我們還是應(yīng)該盡可能的正面評(píng)價(jià)孩子的每一幅作品，讓他們產(chǎn)生成功的喜悅，感受其中的樂(lè)趣，從而增加信心，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

二、讓材料變得新穎獨(dú)特

《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒們的生活經(jīng)驗(yàn)比較少，所以熟悉的、生活化的、游戲化的情景可以使幼兒感到親切和好奇，因此，我們?cè)谶x擇美術(shù)活動(dòng)教材時(shí)應(yīng)該選擇幼兒們熟悉或者感興趣的題材。剛?cè)雸@的幼兒情緒很不穩(wěn)定，我們?cè)谡迟N蘋果娃娃的活動(dòng)中，就設(shè)計(jì)粘貼一個(gè)笑瞇瞇的蘋果娃娃；進(jìn)行話題《秋天的果實(shí)》，在品嘗果實(shí)之后，我們就設(shè)計(jì)一個(gè)“給水果娃娃穿衣服”的撕紙粘貼活動(dòng)；幼兒都十分喜歡小動(dòng)物，我們?cè)O(shè)計(jì)了“海底世界、“海寶來(lái)了”、“大森林”等繪畫內(nèi)容，都深受孩子們的喜歡。

選擇教材的同時(shí)，也要注重活動(dòng)的形式多樣。單一的活動(dòng)，即使是大人，也會(huì)失去興趣，甚至感到乏味，特別是畫畫，如果成天拿油畫棒給孩子畫畫，他們馬上就會(huì)失去興趣，所以我們要給孩子提供多種多樣的活動(dòng)和豐富的材料。比如說(shuō)：“刮畫——我的家鄉(xiāng)”、“線描畫——鐘表店”、“砂紙畫——十二生肖”、“彈珠畫——線條里的秘密”、“棉簽畫——桃花朵朵開”，這些都是孩子們非常喜歡的活動(dòng)。我們要常常變化形式、材料、繪畫工具等，這樣就使孩子對(duì)每一節(jié)課產(chǎn)生了新鮮感。多種繪畫的形式和豐富的材料會(huì)使他們發(fā)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)具有無(wú)窮的樂(lè)趣。而且在大人看來(lái)什么都不像的畫面中，孩子會(huì)給你講出生動(dòng)、形象的故事。

三、讓活動(dòng)變得游戲生動(dòng)

玩是孩子的天性，游戲是孩子的權(quán)利，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是幼兒園階段的孩子更是離不開游戲。心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：兒童是在周圍環(huán)境的影響下通過(guò)主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展。但凡新奇古怪的事物，幼兒都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。幼兒受好奇心的驅(qū)使就會(huì)通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。因此創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是非常重要的。

幼兒普遍很容易產(chǎn)生繪畫情緒低的情況，不愿意下筆，遇到困難會(huì)說(shuō)：“我不會(huì)畫”就逃避問(wèn)題，針對(duì)這一問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了很多繪畫小兒歌來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，在中班美術(shù)活動(dòng)《大森林》中，我們要嘗試水粉畫，于是我設(shè)計(jì)了兒歌《排筆歌》小小排筆真神奇，跳到水里洗一洗，顏料盒里跳一跳，調(diào)色板上掃一掃，舞出最美的線條。孩子們輕松易學(xué)，都勇于下筆了，覺(jué)得像是在和畫筆玩游戲一樣，完成了一幅幅美麗的水粉畫作品。又比如和孩子一起玩吹泡泡，在開心之余，我們又一起進(jìn)行了泡泡畫。就是用吸管蘸了加入洗潔精的顏料后，對(duì)著白紙吹泡泡，泡泡破了但卻在紙上留下了美麗的痕跡。在這些有趣的游戲中，幼兒不但愉快地掌握了剪、貼、捏、畫、撕等基本技能，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)中充滿了情感的色彩，情緒的傾向。教師要善于調(diào)動(dòng)幼兒的積極情感，讓每一次美術(shù)活動(dòng)成為一個(gè)有趣的游戲，將教學(xué)與游戲優(yōu)化結(jié)合，促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展。

四、讓表現(xiàn)變得主動(dòng)積極

美工區(qū)與集體的繪畫教育活動(dòng)好像就是互聯(lián)網(wǎng)，相互促進(jìn)，共同實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的美術(shù)發(fā)展。美工區(qū)時(shí)間的靈活性可以可以使孩子隨時(shí)參與，減少了等待的機(jī)會(huì)。開設(shè)美工區(qū)時(shí)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)一定的情境性，這樣有些孩子就不會(huì)因?yàn)椴牧线^(guò)于簡(jiǎn)單而感到?jīng)]情緒，有些孩子也不會(huì)因?yàn)樘y而失去信心，大家都成為美術(shù)區(qū)真正的主人。比如制作元宵燈籠時(shí)，我們提供的材料就有已經(jīng)做好的燈籠，孩子們直接在上面裝飾，也有半成品燈籠，讓孩子繼續(xù)完成，還有直接是做燈籠的卡紙，幼兒自己設(shè)計(jì)并制作燈籠。另外，我們還利用同一題材讓孩子接觸多種表現(xiàn)形式。如在美術(shù)活動(dòng)“看煙花”，在孩子們用蠟筆畫好主體形象后，我們又提供了多樣化的材料讓幼兒進(jìn)行背景的裝飾。于是千篇一律的畫面不見(jiàn)了，修齊小朋友用廢報(bào)紙團(tuán)蘸畫，顯示出朦朧的意境；棟棟小朋友用排筆點(diǎn)畫，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的生命力；永上小朋友大面積涂刷底色，襯托出主體的鮮明形象；陽(yáng)陽(yáng)小朋友把背景色彩一分為二，畫面立刻活躍起來(lái)……縱觀孩子的作品，由于提供了豐富多樣的材料，打破了傳統(tǒng)繪畫背景的單調(diào)局面。

五、讓評(píng)價(jià)變得豐富有效

評(píng)價(jià)欣賞環(huán)節(jié)是美術(shù)活動(dòng)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)的目的在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。具體我們是這樣做的：

1.讓幼兒表達(dá)自己的想法

要讓幼兒大膽表達(dá)自己的思想，尤其是幼兒園的孩子喜歡自言自語(yǔ)、邊畫邊說(shuō)，不要因?yàn)檎n堂紀(jì)律而限制孩子交流，課堂氣氛要做到活而不亂。教師要有責(zé)任心，要不厭其煩的隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以鼓勵(lì)。注重評(píng)價(jià)幼兒參與的狀態(tài)及思維、創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過(guò)程，它有助于教師理解幼兒作品，及時(shí)肯定幼兒思維的閃光點(diǎn)。

2.讓幼兒介紹自己的作品

要注重幼兒在活動(dòng)中情感的體驗(yàn)和對(duì)生活的認(rèn)知與表達(dá)，而不是技能技巧掌握了多少。很多時(shí)候，孩子的作品會(huì)看上去很不象樣，或者表現(xiàn)不能令人滿意。這時(shí)，就需要我們放下老師的架子，以和孩子平等的身份，聽他們說(shuō)一說(shuō)，畫得是什么。這時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)看似平凡的、雜亂無(wú)章的線條、圖形，原來(lái)是孩子腦中的飛機(jī)、星星、小鳥、蝴蝶……，或許里面還有動(dòng)聽的故事呢，這時(shí)重要的已經(jīng)不是畫得像與不像，而是孩子對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。有了老師恰當(dāng)?shù)馁澰S、鼓勵(lì)與引導(dǎo)，孩子的想象力會(huì)張開翅膀，越飛越高。老師的心態(tài)也會(huì)平和，而不會(huì)因?yàn)楹⒆赢嫷貌幌穸鵁┰瓴话擦恕?/p>

3.讓幼兒評(píng)價(jià)他人的作品

也許你會(huì)認(rèn)為幼兒園的孩子不會(huì)去評(píng)價(jià)作品，那么這你就錯(cuò)了。他們會(huì)公平地合理地去評(píng)價(jià)每幅作品，在幼兒眼中，眼前的每幅畫都是杰作。他們會(huì)發(fā)揮充分的想像力，去評(píng)析作品的內(nèi)容，說(shuō)出來(lái)的話會(huì)讓你吃驚，會(huì)讓你感嘆不已。讓孩子都參與到繪畫作品評(píng)價(jià)，這對(duì)提高孩子的想像力和審美能力有很大的幫助。并且他們可以學(xué)把美好的東西記下來(lái)，在以后的作品中會(huì)充分的發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。

給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的繪畫環(huán)境，逐步培養(yǎng)幼兒的興趣，使他們逐漸的想畫、愛(ài)畫，喜歡上美術(shù)課，相信美術(shù)之花一定會(huì)走進(jìn)孩子的心中。讓孩子們用自己七彩的畫筆，去勾畫出一幅美妙的圖畫吧！