切實(shí)提高計(jì)算機(jī)繪圖課程教學(xué)質(zhì)量的研究與探索

楊業(yè)茂

摘要：通過(guò)與傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行比較可以發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)了時(shí)空距離和時(shí)空界限的跨越，同時(shí)也在不斷受到越來(lái)越多人的重視和理解，同時(shí)也受到了在職人員的重視和關(guān)注，所以現(xiàn)階段已經(jīng)有很多人開(kāi)始選擇和習(xí)慣遠(yuǎn)程教育模式來(lái)進(jìn)行深造。計(jì)算機(jī)繪圖與傳統(tǒng)的手工繪圖存在較大差異，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化的無(wú)紙辦公和高效率網(wǎng)絡(luò)辦公，提升了整體的辦公工作質(zhì)量和工作水平，現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)繪圖課程教育已經(jīng)廣泛深入應(yīng)用到人們的日常生活與日常工作當(dāng)中，本文深度結(jié)合了遠(yuǎn)程教育的教育內(nèi)容與教育現(xiàn)狀，深入分析了遠(yuǎn)程教育的相關(guān)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)分析了在實(shí)際教育進(jìn)程中的個(gè)人感受，對(duì)于如何提高整體的計(jì)算機(jī)繪圖遠(yuǎn)程教學(xué)提出了合理建議。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)繪圖課程；教學(xué)質(zhì)量；研究與探索

引言：根據(jù)相關(guān)媒體信息報(bào)道，我國(guó)在20世紀(jì)末期以來(lái)開(kāi)展的各類(lèi)型遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)都不斷發(fā)展，同時(shí)現(xiàn)階段的遠(yuǎn)程專(zhuān)科教育正在實(shí)現(xiàn)持續(xù)的進(jìn)步和增長(zhǎng)，總體的受教育人數(shù)已經(jīng)逐步突破了1500萬(wàn)。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)步與發(fā)展，循環(huán)學(xué)習(xí)和持續(xù)性學(xué)習(xí)理念已經(jīng)逐步被大部分人接受和認(rèn)同，同時(shí)社會(huì)對(duì)于高層次人才的需求總量也在不斷提升，在我國(guó)相關(guān)教育政策不斷豐富的過(guò)程中，社會(huì)總體的高層次人才需求也在不斷增加，由此也帶動(dòng)了遠(yuǎn)程教育迎來(lái)的第二次蓬勃發(fā)展浪潮。所以，對(duì)于如何提高整體的教學(xué)質(zhì)量成為了現(xiàn)階段需要關(guān)注的教育重點(diǎn)。

一、提高計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

1 教材選擇

從教育特征角度分析，遠(yuǎn)程教育可以實(shí)現(xiàn)教育開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)大眾授課對(duì)象的拓展。具有重要的普遍性與廣泛性特征，同時(shí)也因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人身份差異導(dǎo)致了學(xué)生的受教育程度呈現(xiàn)出了明顯差異，所以整體的知識(shí)能力也在廣泛提高，所以要求整體的教材應(yīng)該更為簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)展現(xiàn)出層次的分明和劃分層次感，在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該明確教育和學(xué)習(xí)難度，了解學(xué)習(xí)難易程度。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)繪圖教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題研究的過(guò)程中，應(yīng)該豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐性，通過(guò)清晰的課程方案設(shè)計(jì)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)立詳細(xì)的教學(xué)方案。實(shí)現(xiàn)更為輕松和獨(dú)立的教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和教學(xué)命令操作。

2 讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣

遠(yuǎn)程教育一直是以自學(xué)為主要教學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)的自身特點(diǎn)決定了教學(xué)形式和教學(xué)犯方法的特殊性。對(duì)于如何激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)發(fā)揮了非常重要的作用。興趣是最好的老師，應(yīng)該在教學(xué)課程的開(kāi)展過(guò)程中以不同的教學(xué)方式來(lái)推進(jìn)課程實(shí)踐，首先，可以通過(guò)傳統(tǒng)個(gè)紙質(zhì)設(shè)計(jì)圖紙和工作費(fèi)用的投入來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，對(duì)計(jì)算機(jī)繪圖的快捷程度和便捷程度進(jìn)行合理規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確繪圖?？梢詫W(xué)生的手工繪圖作業(yè)和學(xué)生的計(jì)算機(jī)繪圖工作相結(jié)合，提升計(jì)算機(jī)繪圖的精準(zhǔn)程度。讓學(xué)生從感官上真實(shí)感受到計(jì)算機(jī)作圖所帶來(lái)的巨大便捷優(yōu)勢(shì)，拓展計(jì)算機(jī)繪圖的應(yīng)用廣泛性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的整體學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

3 讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性

學(xué)生是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的參與主體，所以要想真正實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的有效提高，必須要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣的良好保持，所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。幫助學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與的教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種不同形式來(lái)提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)興趣。此外，還應(yīng)該通過(guò)教學(xué)課堂上的課題研究實(shí)例分析來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難了就可以通過(guò)教師講解和教材相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行授課[1]。

4 讓學(xué)生靈活運(yùn)用繪圖相關(guān)知識(shí)

大部分的學(xué)生因?yàn)橥ㄟ^(guò)教材學(xué)習(xí)就可以完全掌握全部的教學(xué)知識(shí)和課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也可以獨(dú)立完成教材的示范練習(xí)，通過(guò)該種形式就認(rèn)為自己已經(jīng)完全掌握了該門(mén)課程，但是實(shí)際上與計(jì)算機(jī)繪畫(huà)之間還是有一定的距離，學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)完成以后可以積累更多的學(xué)習(xí)分析案例，可以深入的了解計(jì)算機(jī)繪圖內(nèi)容和方法，了解各類(lèi)型知識(shí)點(diǎn)，提升整體內(nèi)容的廣泛性，同時(shí)也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)繪圖技巧的良好掌握來(lái)提升整體的計(jì)算機(jī)作圖效率和作圖質(zhì)量[2]。

首先，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)的使用來(lái)提高整體計(jì)算機(jī)繪圖的效率和實(shí)際繪圖速度，所需要對(duì)計(jì)算機(jī)繪圖技巧活學(xué)活用，提升整體計(jì)算機(jī)繪圖效率。還可以利用計(jì)算機(jī)制圖模板來(lái)進(jìn)行作畫(huà)環(huán)境的新建，其中綜合包含了圖層的設(shè)置、每一層的線(xiàn)條設(shè)計(jì)、模板類(lèi)型劃分等等[3]。

二、實(shí)驗(yàn)及檢查

上述各類(lèi)型方法可以在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)類(lèi)型方法匯總，此外，還需要學(xué)生不斷在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，為課程練習(xí)和課程任務(wù)實(shí)踐提供參考?？梢酝ㄟ^(guò)各類(lèi)型不同模塊來(lái)進(jìn)行合理檢查，對(duì)圖框中的各類(lèi)型信息進(jìn)行對(duì)比確認(rèn)，同時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生都靜下心來(lái)認(rèn)真對(duì)待每一張手繪圖紙，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到繪制圖紙?jiān)诤笃诘慕ㄖ?shí)踐中所發(fā)揮的重要決定性作用，所以需要學(xué)生提高對(duì)圖紙準(zhǔn)確程度的重視，檢查所有圖紙?jiān)O(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，盡自己最大努力減少圖紙繪制過(guò)程中存在的偏差。

教育教學(xué)工作中，溝通是不可或缺的重要部分，遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的整體性分離，所以學(xué)生如果有問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)與教師進(jìn)行意見(jiàn)反饋和溝通。首先，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷的方式來(lái)了解學(xué)生在實(shí)際計(jì)算機(jī)繪圖學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的常見(jiàn)困難和學(xué)習(xí)存在的不足。

第二，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共用硬盤(pán)的設(shè)置來(lái)完成繪圖任務(wù)工作，同時(shí)還可以在圖紙的旁邊進(jìn)行評(píng)語(yǔ)和注意問(wèn)題標(biāo)注，對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了解，避免自己后期再犯同樣的錯(cuò)誤。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，通過(guò)遠(yuǎn)程教育和計(jì)算機(jī)繪圖的實(shí)際情況了解和分析可以發(fā)現(xiàn)，如果想保證整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，應(yīng)該不斷優(yōu)化整體的教學(xué)方案，提升整體教學(xué)質(zhì)量的研究和分析效果。通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)也可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國(guó)的遠(yuǎn)程教育招生正在實(shí)現(xiàn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，所以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程繪圖教學(xué)質(zhì)量的有效提高需要不斷提升創(chuàng)新發(fā)展能力和人才培養(yǎng)能力，不僅僅對(duì)課程內(nèi)容與理論知識(shí)進(jìn)行深入了解和分析，同時(shí)也需要不斷培養(yǎng)良好的圖紙繪制能力，提升對(duì)問(wèn)題的分析和解決能力，在不斷發(fā)揮學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的過(guò)程中探索合理科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的革新和探索。

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