學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)中信息化的應(yīng)用探索

劉立平

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)也進(jìn)行了創(chuàng)新和改革。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，注重引進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段，以此來(lái)增強(qiáng)信息化教學(xué)的應(yīng)用效果。本文對(duì)學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)中信息化的應(yīng)用進(jìn)行了探索和分析，期望能夠?yàn)樘岣哂變何璧附虒W(xué)成效提供有效的建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒舞蹈教學(xué);信息化;應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G613 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）15-0058-03

Exploration on the Application of Informatization in Dance Teaching of Preschool

Education Majors

LIU Liping（Kindergarten in Anding District， Dingxi City， Gansu Province， China）

【Abstract】With the development of the times and the advancement of information technology， innovation and reform have also been carried out in the teaching of preschool children's dance. In the teaching process， teachers should combine the needs of the development of the times， pay attention to the introduction of modern information technology teaching methods， so as to enhance the application effect of information teaching. This paper explores and analyzes the application of informatization in preschool education specialty children's dance teaching， hoping to provide effective suggestions for improving the effectiveness of children's dance teaching.

【Keywords】Preschool education; Early childhood dance teaching; Informatization; Application

1.學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)的作用

（1）可以有效開發(fā)幼兒的智力

幼兒處于身體快速發(fā)展的階段，雖然他們的智力還沒(méi)得到全面的開發(fā)，但幼兒的模仿能力和接受能力普遍比較強(qiáng)。因此，在幼兒時(shí)期培養(yǎng)他們的藝術(shù)能力是最高效的。在這個(gè)時(shí)期有效培養(yǎng)幼兒的舞蹈能力，可以將他們身體各方面的能力進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)，比如可以增強(qiáng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力，并能在智力上激發(fā)他們的想象力和思維能力等。由此可見(jiàn)，在學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)中，教師依據(jù)這一點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)從事舞蹈教學(xué)工作而努力，是非常有必要的。

（2）可以有效培養(yǎng)幼兒的記憶力、創(chuàng)造力和想象力

幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，通過(guò)模仿教師的舞蹈動(dòng)作，結(jié)合自身的記憶能力，能夠記下舞蹈的整套動(dòng)作，在很大程度上促進(jìn)幼兒記憶能力的發(fā)展。另外，在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，幼兒在模仿舞蹈教師動(dòng)作的同時(shí)，會(huì)在其中加上自己對(duì)該舞蹈的獨(dú)特理解和想象，不但可以使他們對(duì)舞蹈的理解更加深入，還可以有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力與想象力，這是開展幼兒?jiǎn)⒚山逃闹匾獦?gòu)成之一。

（3）可以有效培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和觀察力

舞蹈作為一種藝術(shù)形式，其本身的表現(xiàn)力是非常強(qiáng)的，通過(guò)音樂(lè)和舞蹈動(dòng)作，幼兒可以充分表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法和情感，并能通過(guò)“舞蹈”這種外在的表現(xiàn)形式提高幼兒的表現(xiàn)力。在學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)，幼兒先對(duì)教師的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致的觀察，之后再進(jìn)行模仿，這對(duì)幼兒的觀察力有著較高的要求，幼兒也能在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中逐漸增強(qiáng)自身的觀察力。

2.學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)信息化的意義分析

（1）有利于改變落后的教學(xué)理念

要想提高學(xué)前教育幼兒舞蹈專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)，就應(yīng)徹底摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念來(lái)教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，并制定明確的教學(xué)目標(biāo)。這一專業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是未來(lái)從事啟蒙階段教育工作的幼兒教師，因此，教師要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，以明確的教學(xué)目標(biāo)為前提，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)任務(wù)為根本，積極改變自己的教學(xué)理念，合理借助信息化科學(xué)技術(shù)設(shè)備，逐漸加強(qiáng)他們的基本功訓(xùn)練力度。通過(guò)信息化教學(xué)的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生深入了解舞蹈編排的意義，提高他們的舞蹈鑒賞能力，這樣可以為學(xué)生未來(lái)從事幼兒舞蹈教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）有利于改變單一的教學(xué)方法

在明確了教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，應(yīng)將信息化資源充分融入幼兒舞蹈教學(xué)中。由于不同的學(xué)生在對(duì)音樂(lè)素質(zhì)的理解上也有所不同，通過(guò)將幼兒舞蹈教學(xué)信息化，可以在舞蹈教學(xué)中增加一些信息化課程資源，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本舞蹈課程的訓(xùn)練，學(xué)生也能夠利用信息技術(shù)，提升自身對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)的指導(dǎo)能力。另外，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行舞蹈的編排，可以豐富學(xué)生的專業(yè)舞蹈知識(shí)，進(jìn)一步提高他們的專業(yè)技能，并將理論教學(xué)與信息化舞蹈教學(xué)相結(jié)合，有助于學(xué)生在畢業(yè)之后的教育工作中幫助幼兒更好地理解舞蹈教學(xué)的真正價(jià)值，并能根據(jù)幼兒不同的舞蹈素質(zhì)來(lái)采取個(gè)性化的教學(xué)方式，這是當(dāng)下幼兒教育領(lǐng)域?qū)W(xué)生的專業(yè)需求，有利于幼兒舞蹈實(shí)踐運(yùn)用能力的增強(qiáng)。

（3）有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)中所學(xué)的課程是非常復(fù)雜的，而通過(guò)改善現(xiàn)有的教學(xué)模式，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和熱情。在教授課本知識(shí)時(shí)，借助信息技術(shù)可以使學(xué)生的創(chuàng)新思維得以更好地激發(fā)，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以圍繞教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，并根據(jù)他們的舞蹈水平，播放一些幼兒舞蹈的編排視頻，這樣可以使學(xué)生對(duì)舞蹈的意義理解得更加透徹，學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)也會(huì)更加感興趣。通過(guò)對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)信息化應(yīng)用，教師的授課模式更加新穎，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

3.學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)信息化改革的構(gòu)想

（1）教學(xué)理念

結(jié)合對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將“師范性、實(shí)踐性、職業(yè)性”作為舞蹈教學(xué)的核心，根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)規(guī)律以及幼兒的發(fā)展規(guī)律，利用信息化教學(xué)手段對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革，并將其有效融入學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)中，有利于提高舞蹈教學(xué)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，以及改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和落后的教學(xué)理念。

（2）教學(xué)組織方式

在學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)中，通過(guò)利用信息化教學(xué)手段和信息技術(shù)，可以有效改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使得幼兒舞蹈教學(xué)的組織方式和教學(xué)手段得以進(jìn)一步優(yōu)化，從而為學(xué)生在未來(lái)從事幼兒教育工作打好基礎(chǔ)。借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可以進(jìn)行線上學(xué)習(xí)、交流、評(píng)價(jià)等，有助于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，且有利于將有效的課堂時(shí)間進(jìn)行無(wú)限的延伸。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生在自學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理與總結(jié)，既能對(duì)學(xué)生的自學(xué)效果有個(gè)清晰的了解，還能將這些數(shù)據(jù)作為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)依據(jù)，優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)的評(píng)價(jià)方式。通過(guò)豐富信息化教學(xué)組織方式，可以改善幼兒舞蹈教學(xué)的缺陷，并將二者進(jìn)行充分的結(jié)合，則會(huì)最大程度地提升舞蹈教學(xué)成效。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)方式

學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)的評(píng)價(jià)方式仍以單一的教師評(píng)價(jià)為主，這種落后的評(píng)價(jià)方式不利于現(xiàn)代化舞蹈教學(xué)的發(fā)展，以及對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。這種教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于單一，無(wú)法將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)，而幼兒舞蹈教學(xué)信息化的應(yīng)用可以輔助教師在線上進(jìn)行互評(píng)或自評(píng)。這樣的評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀和公平，且通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的分析，教師可以即時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題給予及時(shí)的解決。教師通過(guò)理解學(xué)生在線上和線下學(xué)習(xí)的狀況和數(shù)據(jù)，能夠做出更加客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理監(jiān)測(cè)一體化目標(biāo)。

4.學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)信息化的應(yīng)用策略

（1）利用信息化教學(xué)手段來(lái)設(shè)計(jì)舞蹈教學(xué)的課件

在設(shè)計(jì)舞蹈教學(xué)的課件時(shí)，合理利用信息化教學(xué)手段，可以有效激起學(xué)生參與舞蹈教學(xué)的熱情。通過(guò)在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的環(huán)境更加多姿多彩。作為一名學(xué)前教育專業(yè)的教師，應(yīng)該更加重視信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇合適的技術(shù)手段，通過(guò)試聽(tīng)的方式以提高教學(xué)的趣味性和新鮮度。信息化教學(xué)擁有的科學(xué)性和優(yōu)越性是其他手段無(wú)法替代的，它能讓學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)在極短的時(shí)間內(nèi)捕獲更多的信息，舞蹈課件教學(xué)具有直觀性和交互性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈的知識(shí)和技能的作用非常重要，不但可以使他們更好地掌握專業(yè)技能，還能提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。另外，教師在課件制作過(guò)程中利用信息化教學(xué)，以動(dòng)作示范的形式向?qū)W生傳遞舞蹈知識(shí)，可以幫助教師在正式的課堂教學(xué)中為學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)搜索舞蹈信息

舞蹈作為一項(xiàng)偏感性的學(xué)科，教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中除了根據(jù)教材內(nèi)容教授學(xué)生舞蹈知識(shí)以外，還需結(jié)合學(xué)生之間的差異性，為他們布置相應(yīng)的作業(yè)，并要求他們根據(jù)自身的舞蹈基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，利用信息技術(shù)來(lái)自行搜索舞蹈編排等的信息，以此來(lái)讓學(xué)生深刻理解信息化教學(xué)的必要性。通過(guò)在學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)，不但可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，還能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果，同時(shí)能夠滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的專業(yè)舞蹈能力以及學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)的效率。另外，通過(guò)信息化舞蹈教學(xué)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中感受到更多的樂(lè)趣。

（3）重視學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)

近年來(lái)，越來(lái)越多的高校開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)課程，而幼兒舞蹈教學(xué)的環(huán)境和工具需要改善的空間還很大，學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)的信息化應(yīng)用在對(duì)專業(yè)舞蹈教學(xué)人才的培養(yǎng)以及教學(xué)質(zhì)量提升方面的作用是非常重要的，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用信息技術(shù)手段，如多媒體技術(shù)、舞蹈視頻剪輯等，結(jié)合舞蹈教學(xué)課堂提升教學(xué)成效，這在另外一個(gè)層面上有助于教師進(jìn)行教學(xué)信息化管理。如此一來(lái)，不但大大縮減了教學(xué)所消耗的時(shí)間，還能促使學(xué)生利用信息技術(shù)手段提升自身的專業(yè)舞蹈技能和學(xué)習(xí)效果，通過(guò)將課內(nèi)教學(xué)與課外自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)幼兒舞蹈教學(xué)方法的創(chuàng)新。學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)課堂在過(guò)去通常突出的是教師的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，而通過(guò)信息化舞蹈教學(xué)可以轉(zhuǎn)變雙方的身份，學(xué)生的主體地位也能得以充分體現(xiàn)，且能夠增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的有效溝通，加強(qiáng)雙方的磨合和了解，并能夠根據(jù)雙方存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決，有利于實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)管理檢測(cè)。

由此可見(jiàn)，通過(guò)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)信息化的有效應(yīng)用，既能打破傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的弊端和局限，改善教師的教學(xué)方法，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升他們的自主創(chuàng)新和實(shí)踐能力，又能提高舞蹈教學(xué)以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)信息化的時(shí)效性和有效性也能在一定程度上得以增強(qiáng)。一般情況下，從學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生大都會(huì)從事幼兒教育工作，因此，教師除了不斷提升自身的專業(yè)能力，還應(yīng)注重對(duì)舞蹈動(dòng)作靈活性的調(diào)整，從而更好地提升教學(xué)成效。另外，教師還可以根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)具有的特殊性，向?qū)W生提供一些幼兒舞蹈視頻，引導(dǎo)他們利用信息技術(shù)對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行整合，并對(duì)視頻中的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，用這樣的方式設(shè)計(jì)出來(lái)的舞蹈動(dòng)作對(duì)學(xué)生的個(gè)人訓(xùn)練是很有幫助的，這會(huì)使得他們?cè)诋厴I(yè)之后的幼兒教育工作中能夠針對(duì)幼兒的實(shí)際需求展開相應(yīng)的指導(dǎo)教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)前教育專業(yè)技能。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的審美能力

舞蹈教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的作用是顯而易見(jiàn)的，其本身作為一種外在的表現(xiàn)形式，通過(guò)將信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)中，可以使學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)氛圍中更好地集中自己的注意力，并能積極了解音樂(lè)，從音樂(lè)中體驗(yàn)美的感受。在實(shí)際的教學(xué)中，音樂(lè)欣賞活動(dòng)對(duì)于學(xué)生而言是最難的，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須對(duì)音樂(lè)作品有一定的感知能力，這樣才能幫助他們?cè)谖磥?lái)從事的幼兒教育工作中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知力。因此，在學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的舞蹈視頻，并要教會(huì)他們?cè)鯓佑弥w動(dòng)作和語(yǔ)言將這種美感展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠充分感受到舞蹈的美，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)審美能力的目的。

（5）提升學(xué)生的舞蹈創(chuàng)造能力

每個(gè)學(xué)生天生都具備一定的創(chuàng)造能力和潛能，在過(guò)去的舞蹈專業(yè)教學(xué)中，教師通常采用灌輸式的教學(xué)方法要求學(xué)生進(jìn)行模仿，學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)也是非常機(jī)械性和被動(dòng)的，沒(méi)有主動(dòng)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。而如果將幼兒舞蹈教學(xué)信息化，則可以使舞蹈教學(xué)更加形象、具體，教師借助信息技術(shù)可以為學(xué)生進(jìn)行舞蹈分解動(dòng)作的詳細(xì)講解，提供給學(xué)生自主創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和時(shí)間，并通過(guò)模仿舞蹈動(dòng)作，可以更好地用肢體和表情來(lái)表達(dá)舞蹈的特征，這對(duì)學(xué)生舞蹈創(chuàng)造能力和感知能力的提高有著非常重要的意義。

總之，信息化教學(xué)對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)的作用和意義非常重要，通過(guò)將兩者進(jìn)行有效融合，可以改善傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的弊端，有利于改變落后的教學(xué)理念、單一的教學(xué)方法以及傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)前教育專業(yè)的幼兒舞蹈教師應(yīng)該重視對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生降低舞蹈學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造潛能，從而為學(xué)生日后進(jìn)入工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]董琦.幼兒舞蹈創(chuàng)編課程的信息化教學(xué)改革[J].藝術(shù)品鑒，2017（03）.