“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中語文教學(xué)的發(fā)展策略

徐春紅

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，如何推動(dòng)初中語文教學(xué)的發(fā)展已經(jīng)成為相關(guān)語文教育工作者關(guān)心的話題。本文針對(duì)目前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)、利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)閱讀培訓(xùn)以及提高教師綜合素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，希望能夠提高初中語文教學(xué)效率，為相關(guān)語文教職工提供有效的建議與意見。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；教學(xué)現(xiàn)狀；提升素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平不斷提高?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來逐漸改變了學(xué)校的教育方式。語文不僅僅是一門學(xué)科，也是人與人之間進(jìn)行交流的工具。學(xué)生學(xué)習(xí)語文不僅有助于提高學(xué)生的語文成績(jī)，而且能提升自身的理解能力，有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的課堂地位有待提升

與歐美發(fā)達(dá)國家相比，我國教育事業(yè)的起步相對(duì)較晚，雖然近些年學(xué)校改革取得了一定的成果，但是大多數(shù)初中語文課堂仍舊延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然在一定程度上能夠提高學(xué)生的語文成績(jī)，但是容易導(dǎo)致課堂師生地位不平等。教師一直占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，對(duì)于提升語文教學(xué)的有效性十分不利。

（二）教學(xué)內(nèi)容過于單一

初中教育對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展具有重要作用。中考對(duì)于學(xué)生而言十分重要，中考成績(jī)甚至對(duì)學(xué)生的高中生活產(chǎn)生影響。學(xué)校為了提高升學(xué)率，幫助學(xué)生取得更加理想的成績(jī)，在語文課堂上著重講解語文教材與答題技巧。教師重視理論教學(xué)固然重要，但是學(xué)生將知識(shí)學(xué)以致用也同樣不能忽視。目前，大多數(shù)語文教師忽視了理論結(jié)合實(shí)際的重要性，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過于單一。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何提升初中語文教學(xué)效率

（一）科學(xué)技術(shù)輔助語文課堂

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活發(fā)生了巨大的變化，人與人之間可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。 近年來，國家加大對(duì)教育的投入，越來越多的學(xué)校引進(jìn)多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)時(shí)代的到來不僅改變了傳統(tǒng)的授課方式，而且豐富了初中語文課堂活動(dòng)，對(duì)于提升初中語文的教學(xué)效率具有一定幫助。

教師要想提升語文教學(xué)活動(dòng)的有效性，需要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣呢？教師可以通過多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在學(xué)習(xí)《蘇州園林》這篇課文時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。傳統(tǒng)的教育模式中，教師只能通過文字與插畫向?qū)W生描述蘇州園林，由于學(xué)生之間的想象力與理解能力有所差異，通過教師的講解以及課文內(nèi)容想象出來的蘇州園林也具有一定的差異。而教師利用多媒體設(shè)備播放蘇州園林的相關(guān)視頻，可以更加直觀地向?qū)W生展示園林的景色，不僅降低了學(xué)習(xí)難度，而且有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

閱讀在語文學(xué)科中扮演著重要的角色?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，教師可以利用有效的網(wǎng)絡(luò)資源提升學(xué)生的閱讀水平。初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重。學(xué)生為了兼顧各個(gè)學(xué)科，導(dǎo)致閱讀時(shí)間大量減少。而閱讀能力的提高與閱讀量有著密切的聯(lián)系。如何在一定時(shí)間提高學(xué)生的閱讀水平是語文教師關(guān)注的問題。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，教師需要合理分配課堂時(shí)間，利用課堂上有效的時(shí)間加大學(xué)生的閱讀量。例如每節(jié)課推薦一本好書。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索到名著的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。與此同時(shí)，教師可以在課下整理出適合學(xué)生閱讀的國內(nèi)外經(jīng)典名著書單，通過電子郵件的形式發(fā)送到學(xué)生的郵箱。學(xué)生回家后可以打開郵箱保存書單，根據(jù)自身的喜好進(jìn)行閱讀。

（三）提高語文教師的綜合素質(zhì)

進(jìn)入21世紀(jì)，我國的社會(huì)結(jié)構(gòu)以及國民生活發(fā)生了巨大的變化。隨著學(xué)校教育的逐步改革，語文教師也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。為了更好地適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中語文課堂，教師需要不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

第一，教師需要不斷提升專業(yè)技能。教師只有具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，才能更加準(zhǔn)確地把握好教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，用更加通俗易懂的語言進(jìn)行傳道授業(yè)解惑。當(dāng)今社會(huì)，科技手段十分發(fā)達(dá)，知識(shí)更新速度快，教師需要通過不斷地學(xué)習(xí)來更新學(xué)科知識(shí)。教師如果不及時(shí)更新自身的專業(yè)知識(shí)庫，不能向?qū)W生傳遞最新的知識(shí)，很難滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此，教師可以通過閱讀專業(yè)書籍來不斷提升自身的專業(yè)技能。學(xué)校也可以定期組織語文教師外出進(jìn)修，學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)與先進(jìn)的教學(xué)思想。

第二，教師需要不斷提升科學(xué)技能。目前，大多數(shù)語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)需要用到多媒體設(shè)備。因此，教師需要掌握熟練的科學(xué)技能才能靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備提高教學(xué)活動(dòng)的效率。教師可以參加相關(guān)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)課程來提升自身的計(jì)算機(jī)水平。除此之外，教師也需要關(guān)注當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)話題，不斷提高自身的思想水平。隨著智能手機(jī)的普及，學(xué)生可以通過手機(jī)在網(wǎng)上獲取大量的信息。教師為了更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況，需要了解學(xué)生之間的熱點(diǎn)話題。因此，及時(shí)獲取信息對(duì)于提升教師的綜合素質(zhì)具有重要意義。

三、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中語文教學(xué)的發(fā)展需要教師與學(xué)生共同合作。語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)量的積累，只有量積累得足夠，才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。在互聯(lián)網(wǎng)資源環(huán)境下，無疑對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是有利的，借助互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)生可以學(xué)到更多的知識(shí)，了解外面的世界，教師的教學(xué)工作也能得到有效實(shí)施。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：馬夢(mèng)杰）