小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

黃景波

摘要：閱讀能力是語文學(xué)習(xí)能力中一個至關(guān)重要的方面，良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都是非常重要的，在小學(xué)教育階段就應(yīng)該注重進(jìn)行這方面的培養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注意閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，拓展課外閱讀，從而促進(jìn)學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提高，所以閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)該引起教師的更高重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀能力；重要性；培養(yǎng)

引言

閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間溝通的橋梁和紐帶，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)過程中的重中之重。新課標(biāo)提出加強學(xué)生的閱讀實踐，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高讀書的能力，讓學(xué)生在閱讀中加深對知識的理解，感受到情感的熏陶，從而獲得思想啟迪，全面增強學(xué)生們的語文素質(zhì)，有利于今后學(xué)習(xí)、生活的發(fā)展。閱讀是學(xué)生具有個性化的行為，應(yīng)該讓學(xué)生積極主動參與情感活動之中，讓閱讀走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓他們以不同的方式去獲得思想啟迪，享受審美情趣，感受到閱讀的美好。

一、閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間溝通的橋梁和紐帶，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)過程中的重中之重。新課標(biāo)提出加強學(xué)生的閱讀實踐，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高讀書的能力，讓學(xué)生在閱讀中加深對知識的理解，感受到情感的熏陶，從而獲得思想啟迪，全面增強學(xué)生們的語文素質(zhì)，有利于今后學(xué)習(xí)、生活的發(fā)展。閱讀是學(xué)生具有個性化的行為，應(yīng)該讓學(xué)生積極主動參與情感活動之中，讓閱讀走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓他們以不同的方式去獲得思想啟迪，享受審美情趣，感受到閱讀的美好。

閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中是非常重要的組成部分，提升小學(xué)生的閱讀能力是十分必要的。首先，閱讀可以開闊視野，增長知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，有利于學(xué)生理解和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次，閱讀可以提高學(xué)生的思維能力、思考水平和寫作能力、寫作技巧，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；最后，閱讀是小學(xué)語文教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，影響著整個教學(xué)過程中的質(zhì)量問題，關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn) [1]。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

對閱讀產(chǎn)生興趣就會把讀書當(dāng)作一件樂事，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從心底里對閱讀有主動的需求。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們愉快的閱讀，并樂于接受閱讀所帶來的語文知識，從而為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力打下良好的情感鋪墊[2]。例如學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》一課時，老師可以調(diào)動學(xué)生的積極性進(jìn)行課前預(yù)測，讓學(xué)生們思考爬山虎有幾只腳呢？它們長得是什么樣子呢？并且猜測課文會怎樣描寫呢？讓學(xué)生帶著強烈的疑問進(jìn)入閱讀，這樣就很好的吸引了學(xué)生興趣，刺激了感官細(xì)胞，使學(xué)生樂于去讀文章。通過閱讀之后回答老師提的問題，并討論自己對于問題的看法，整堂課在輕松地氛圍中度過，使學(xué)生愉悅的接受知識，而且效果也是非常好的。

2.注意閱讀方法的指導(dǎo)

“授人以魚不如授人以漁”，提高學(xué)生的閱讀能力，就需要老師有目的教給學(xué)生有效的閱讀方法，讓學(xué)生運用正確的方法進(jìn)行自主閱讀，從而讀懂文章[3]。所以說，理解一篇文章光讀一遍是不行的，首先要默讀一遍，對于文章有個簡單的了解，然后再去精讀，熟悉整個文章，最后帶著問題去讀，邊讀邊思考問題，這樣才能更好地理解文章。比如對于學(xué)習(xí)《看雪》這一課，老師在講課之前提了一個問題：“文中的雪和現(xiàn)實生活中雪有什么不一樣？文中想表達(dá)什么中心思想？”然后讓學(xué)生帶著問題讀三遍文章，前兩遍熟悉整篇文章，最后把問題帶入文章中去讀，讀完之后，對于問題會有一個更深的見解，并分別談?wù)勛约簩τ谖恼轮行乃枷氲睦斫猓卮鸪隼蠋熕岢龅膯栴}。

3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的好壞對于學(xué)生閱讀效果非常的重要，如果沒有好的閱讀習(xí)慣，那么閱讀就是沒有效果的，這就需要養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣。一個好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是從多個方面表現(xiàn)出來的：其一要養(yǎng)成專心的習(xí)慣，閱讀的過程中不能三心二意，邊讀邊聊天，閱讀要有計劃、有安排；其二要養(yǎng)成多讀的習(xí)慣，俗話說“書讀百遍，其義自見”，多讀才能記憶深刻，經(jīng)久不忘，廣泛讀書才能增長見識；其三閱讀要帶有疑問，在閱讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生“不懂就問”的習(xí)慣，帶著疑問閱讀文章并找出答案，加深對文本的理解；最后閱讀還要培養(yǎng)學(xué)生的動筆習(xí)慣，可以摘抄一些優(yōu)美的詞句、段落，日后勤翻閱，這樣對于寫作也會有很大的幫助[4]。小學(xué)生時期，是培養(yǎng)練好閱讀習(xí)慣的最佳時期，好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成使學(xué)生能夠自主的進(jìn)行閱讀、拓展文學(xué)知識，陶冶情操；能夠增強語感，提高分析、鑒賞能力；還能夠培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

4.拓展課外閱讀

語文課外書目的閱讀更注重培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，補充課內(nèi)教材知識面的不足，豐富和深化教材內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生有效增加課外閱讀物，彌補了閱讀教學(xué)中的不組織粗，拓寬學(xué)生視野，獲取更加全面的知識內(nèi)容，進(jìn)而促使學(xué)生形成正確的價值觀，樹立良好的道德品質(zhì)[4]。小學(xué)語文教師要正確指導(dǎo)學(xué)生如何鑒別好書和壞書的標(biāo)準(zhǔn)，多閱讀積極向上、文學(xué)價值的書籍，針對學(xué)生年齡特點和個性選取，如少兒科普、世界地理、十萬個為什么、歷史故事、寓言故事等。要求學(xué)生在獨立閱讀的同時，將優(yōu)美語句，名人名言，故事道理記錄下來，一步步積累閱讀知識量，提升小學(xué)生語文閱讀能力。

結(jié)語

總之，大量的閱讀能夠讓學(xué)生感知豐厚的語言感情材料，能夠提升學(xué)生的自身素質(zhì)和提高人的能力，從整體來增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。這就需要對于課上的語文教學(xué)重視起來，明確閱讀能力的作用，用正確的方法加以引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的閱讀興趣，相信學(xué)生的閱讀能力一定會提高很多。同時也要抓好課外閱讀，這對于培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的道德品格和語言的積累都有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志格 . 教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2014（10）：52-53.

[2]肖培卿 . 新課標(biāo)下小學(xué)語文閱讀教育的幾點思考[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（中旬），2014（05）：40-42.

[3]袁振國 . 論新課標(biāo)下小學(xué)語文如何培養(yǎng)閱讀興趣[J].現(xiàn)代閱讀，2014（05）：25.

[4]王粟民 . 小學(xué)語文教學(xué)注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究：電子版，2017（02）：55-56.