高中英語激發(fā)學(xué)生興趣的基本方法

徐偉偉 易玲

摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，英語在社會中的地位也越來越顯著。在當(dāng)前新課改的背景下，如何提高高中英語教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂成為每位英語教師的首要任務(wù)。興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的動力源泉，因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為當(dāng)前高中英語教學(xué)的重點內(nèi)容。所以教師在對學(xué)生進行英語知識教學(xué)時，就需要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，在此基礎(chǔ)上教授學(xué)生英語知識，提升英語教學(xué)效率，提升班級英語整體成績。下文就高中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)展開論述。

關(guān)鍵詞：高中英語；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)方法

引言：

在當(dāng)前高中英語教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生面對高考壓力的影響及各種沉重的作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對英語進行自主學(xué)習(xí)的時間和空間，從而對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，這嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這就需要高中英語教師及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，深入的學(xué)習(xí)新課改的要求，堅持以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體性，對教學(xué)方法進行有效的創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生能自發(fā)的進行英語學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的英語綜合能力，使學(xué)生成為全新型的綜合人才。

一、高中英語課堂教學(xué)中存在的問題

1、沒有明確的教學(xué)目標

在高中英語教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)立明確的教學(xué)目標，有針對性的為學(xué)生設(shè)計教學(xué)方案，進而幫助學(xué)生更好的進行英語的學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)重難點。但在實際教學(xué)中，部分教師存在教學(xué)目標不明確，甚至脫離了教材的情況，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時把握不住重點，學(xué)習(xí)效率低下，限制了教學(xué)有效性的開展。

2、教學(xué)方法落后

由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響嚴重，教師在對學(xué)生進行教學(xué)時，仍采用講解、灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，這樣枯燥的教學(xué)使學(xué)生很難產(chǎn)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而限制了課堂教學(xué)的有效性[1]。

3、評價方法單一

教學(xué)評價是教學(xué)過程中重要的環(huán)節(jié)，但在高中英語教學(xué)中，部分教師沒有正確的認識評價，只認為對學(xué)生進行的的測試、考試就是評價，導(dǎo)致這種單一的評價限制了學(xué)生的發(fā)展，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。

二、高中英語激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法

1、采用情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

情景教學(xué)法在教學(xué)實踐中并非現(xiàn)在才有，蘇霍姆林斯基就十分重視自然情景的教育作用。他經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們到大自然中去，細心地觀察、體驗大自然的美，從而使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。對此，高中英語教師可借鑒語文教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)開展英語教學(xué)。第一，在閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，把言和性結(jié)合起來，進行片段的語言訓(xùn)練。第二，觀察情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察時，在情景中加深體驗，展開聯(lián)想，在進入情景中陳述，促使兒童情動而辭發(fā)。第三，通過生活顯示情景、實物演示情景、扮演體會情景、語言描述情景六種不同的途徑創(chuàng)設(shè)和教材有關(guān)的情景對學(xué)生進行情景教學(xué)。第四，在前三節(jié)段的基礎(chǔ)上，運用形式上的新穎性、內(nèi)容上的實踐性、方法上啟發(fā)性情景教學(xué)三原則進一步促使學(xué)生的整體發(fā)展。

2、采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生享受樂趣

學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)和培養(yǎng)，既是教學(xué)手段，又是教學(xué)目的，它主要是在課堂教學(xué)中實現(xiàn)的，并且實現(xiàn)程度又取決于教師的教學(xué)藝術(shù)[3]。一堂成功的英語課，能使學(xué)生感到如沐春風(fēng)、如臨勝境，享受無窮的樂趣，趣中學(xué)、學(xué)中樂，從而形成穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)動機。如何提高教學(xué)藝術(shù)和水平呢？這就要注意采用靈活多變的教學(xué)方法，注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問題作為設(shè)計教學(xué)活動的素材。在內(nèi)容編排處理上要求整體教學(xué)，化難為易、化繁為簡，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，或以創(chuàng)設(shè)問題切入主題，或故事式引導(dǎo)，或辯論式引入，或診斷式啟發(fā)，或案例式分析，牢牢抓住學(xué)生的心，同時注重語言表達，語言幽默風(fēng)趣，寓教于樂，語速張弛有度，語氣和藹委婉，語調(diào)抑揚頓挫，這些都無異于錦上添花，讓學(xué)生輕松興奮地學(xué)，其趣不斷、其樂無窮[4]。

3、組織豐富多彩的英語課外活動 營造英語學(xué)習(xí)氛圍

新課標理念強調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語課外活動是學(xué)生充分運用英語進行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。有利于增長知識，開拓視野，發(fā)展特長。在活動中，教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開展各類活動。本人在組織學(xué)校英語課外興趣活動時，同學(xué)生一起將英語活動室布置成頗有童趣的English corner。并通過自編自演英語小品，制作英語報紙和賀卡，設(shè)計英語個人主業(yè)，欣賞經(jīng)典影視開展英語知識競賽等活動使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和運用英語的能力得到了提高。

4、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著信息時代的到來，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中得到了有效的運用。因此，在高中英語教學(xué)中，教師通過利用多媒體技術(shù)的視頻、圖像等特點，將一些較為抽象、難懂的知識直觀的讓學(xué)生進行觀看，能使學(xué)生更輕松的進行理解和掌握，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，更提高了課堂教學(xué)的有效性，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如：教學(xué)《The Olympic Games》一課時，教師可利用多媒體為學(xué)生播放中國奧運健兒在奧運會上奪冠的精彩畫面，進而激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的欲望，并培養(yǎng)了學(xué)生的愛國意識。

結(jié)語：

總之，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧且健康向上的品格。也只有使學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣，才能真正實現(xiàn)新課標要求的任務(wù)型教學(xué)。（此文是湖南省教育科學(xué)協(xié)會2016年立項課題《普通高中英語教學(xué)中學(xué)生自主閱讀能力策略培養(yǎng)研究》批準號：XJK16C161的成果。）

參考文獻：

[1]王國權(quán).高中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略[J].新教育，2017（25）：55+64

[2]杜串能.高中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略研究[J].新課程（中），2015（10）：137-138

[3]王金媛.高中英語新課程教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2014，28（05）：67-70

[4]馮艷.激發(fā)農(nóng)村高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的具體方法[J].學(xué)周刊，2014（23）：82-83