大學(xué)羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展策略初探

歐軍

摘要：羽毛球運(yùn)動(dòng)在高校體教學(xué)中應(yīng)用十分普遍，但是教學(xué)指導(dǎo)的技術(shù)水平卻參差不齊，這也是當(dāng)前高校羽毛球運(yùn)動(dòng)面臨的挑戰(zhàn)之一?；诟咝ｓw育的羽毛球教學(xué)要求，當(dāng)前的高校羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足教學(xué)需求，為保證羽毛球運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，我們還是要結(jié)合高校體育教育現(xiàn)狀，從教學(xué)內(nèi)容、方法上著手，建立科學(xué)的羽毛球教育模式。本研究中，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析大學(xué)羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀和相應(yīng)對(duì)策，希望本研究觀點(diǎn)具有教學(xué)參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；羽毛球教學(xué)；現(xiàn)狀；發(fā)展對(duì)策

引言：

羽毛球運(yùn)動(dòng)的受到人們的普遍歡迎，對(duì)運(yùn)動(dòng)人員的身體素質(zhì)和年齡、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地限制都不明顯，因此具有很強(qiáng)的普適性，這也是羽毛球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中得到普遍應(yīng)用的原因之一。在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)影響下，我們的人才培養(yǎng)也要求重視人才的體育素養(yǎng)，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)全面型和綜合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，高校開(kāi)始重視體育教育改革，旨在使體育教育的作用得以充分發(fā)揮。羽毛球教是高校體育課程體系中的獨(dú)立課程，但是當(dāng)前的大學(xué)羽毛球教學(xué)中還是存在很多不足的，這對(duì)羽毛球教育發(fā)展造成了阻礙，我們需要集中解決這些問(wèn)題。

1普通高校羽毛球教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1.1大學(xué)生體育素質(zhì)水平參差不齊

當(dāng)前的高校體育教育實(shí)踐顯示，很多大學(xué)生的在體育素質(zhì)上普遍偏低，并且從整體運(yùn)動(dòng)能力上來(lái)看，學(xué)生的素質(zhì)水平還參差不齊，這為“一刀切”的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式帶來(lái)了挑戰(zhàn)。為提升大學(xué)羽毛球運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，我們需要積極尋求改革出路

1.2羽毛球教材過(guò)于單一

目前的普通高校羽毛球課缺乏統(tǒng)一教材，基本是根據(jù)自身情況自己選擇的版本，教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一，且有限的教學(xué)內(nèi)容也顯得單一和重復(fù)，不適用于普通高校大學(xué)生。

1.3教學(xué)目標(biāo)不夠明確

幫助大學(xué)生掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)與技能作為教學(xué)的最重要內(nèi)容，而部分羽毛球教師僅注重大學(xué)生在課堂上的運(yùn)動(dòng)量，卻忽視運(yùn)動(dòng)技能的掌握，教學(xué)過(guò)程中對(duì)大學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)力度不夠，不利于大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[1]。

1.4教師水平和能力偏低

許多羽毛球教師并不是從事羽毛球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)，而是通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)，膚淺地了解羽毛球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)和教法，缺乏專業(yè)的技戰(zhàn)術(shù)[2]，也沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)方法與手段，更缺乏專業(yè)比賽經(jīng)驗(yàn)，因此，很難提高羽毛球教學(xué)效果。

2大學(xué)羽毛球教學(xué)的發(fā)展策略

2.1提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平

要想提高高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的整體水平，首先要從提高師資隊(duì)伍建設(shè)方面著手。高校羽毛球教學(xué)應(yīng)當(dāng)是由一批技戰(zhàn)術(shù)強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、羽毛球理論知識(shí)豐富、有大型比賽經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師來(lái)執(zhí)教，這就要求上機(jī)主管部門必須加強(qiáng)羽毛球?qū)I(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，盡量多提供校際間的培訓(xùn)與交流，在相互學(xué)習(xí)當(dāng)中共同成長(zhǎng)。教師也應(yīng)當(dāng)從提高自身水平素質(zhì)出發(fā)，強(qiáng)化基本功，提高業(yè)務(wù)能力水平，這樣才能獲得良好的教學(xué)效果[3]。其次在教學(xué)手段上，教師應(yīng)當(dāng)采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，多借鑒同行的先進(jìn)教學(xué)手段，體現(xiàn)出羽毛球的趣味娛樂(lè)性，促進(jìn)教學(xué)水平的全面發(fā)展。

2.2完善基礎(chǔ)建設(shè)工作

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，完善體育教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)工作可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：（1）增加硬件設(shè)施投入。很多高校中的羽毛球、球拍嚴(yán)重不足，此外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地年久失修，嚴(yán)重影響羽毛球教學(xué)質(zhì)量，對(duì)此高校必須增加羽毛球、球拍的購(gòu)買力度，增加運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)數(shù)量，對(duì)老化設(shè)備進(jìn)行維修更新。（2）營(yíng)造良好的校園運(yùn)動(dòng)氛圍。良好的運(yùn)動(dòng)氛圍有利于羽毛教育的開(kāi)展，為了讓更多學(xué)生喜歡羽毛器運(yùn)動(dòng)，高校可以組織羽毛球比賽，讓每個(gè)學(xué)生都擁有參賽權(quán)利，羽毛球比賽不僅可以提高校園運(yùn)動(dòng)氛圍，還可以讓多學(xué)生加入到羽毛球運(yùn)動(dòng)中，豐富學(xué)生校校園生活。

2.3完善羽毛球教學(xué)方式

傳統(tǒng)的“口傳身授”教學(xué)形式顯然以滿足不了“以人為本”的教育理念，教師不應(yīng)當(dāng)只是課堂的主宰，更應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。枯燥乏味的教學(xué)形式束縛了大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，禁錮了學(xué)生的發(fā)散思維，同時(shí)也弱化了他們的創(chuàng)新意識(shí)[4]。因此，可結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)以及各種多媒體手段，可將動(dòng)作慢慢分劃到每一個(gè)細(xì)節(jié)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要去完整、準(zhǔn)確地演示技戰(zhàn)術(shù)技巧動(dòng)作，讓學(xué)生能在循序漸進(jìn)中充分領(lǐng)悟技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)動(dòng)作能有一個(gè)更詳細(xì)、更真實(shí)、更具體的理解，學(xué)生在進(jìn)一步的練習(xí)中逐漸形成本體感覺(jué)。在這種與時(shí)俱進(jìn)的信息獲取當(dāng)中，大學(xué)生的羽毛球水平和身心健康都獲得了穩(wěn)步提升。此外，在教育過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的身體情況，來(lái)確定教學(xué)強(qiáng)度，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)該保證每個(gè)學(xué)生不受運(yùn)動(dòng)損傷。

2.4以技術(shù)訓(xùn)練為主、比賽為輔的教學(xué)模式

當(dāng)前羽毛球運(yùn)動(dòng)正朝著“快速進(jìn)攻、戰(zhàn)術(shù)多變、全面發(fā)展”的方向前進(jìn)，運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平也越來(lái)越高。男雙比賽中大范圍跳躍進(jìn)攻技術(shù)的使用越來(lái)越頻繁，混雙則呈現(xiàn)出不分性別的“平衡進(jìn)攻”打法。男單針對(duì)擋遠(yuǎn)網(wǎng)的“高放”戰(zhàn)術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，女雙積極的前半場(chǎng)雙壓打法成為統(tǒng)治，而以往那些拉吊式慢悠悠打法的女單比賽，則早已進(jìn)入“男性化”打法，正在不斷吸取男單速度的元素。雙腳起跳扣殺已不足為奇，魚(yú)躍救球初現(xiàn)端倪。因此，大強(qiáng)度的多球訓(xùn)練和組合技術(shù)練習(xí)能使初學(xué)者形成正確的技術(shù)動(dòng)作，讓技術(shù)成型者的水平更加?jì)故旆€(wěn)定，提高擊球的成功率，增強(qiáng)羽毛球技術(shù)運(yùn)用的節(jié)奏感，以及步法的連貫性。

結(jié)語(yǔ)：

總之，羽毛球教學(xué)在大學(xué)體育教育中的地位是不容忽視的，利用羽毛球教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，但是當(dāng)前的高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量還不理想，要求教繼續(xù)深入開(kāi)展教學(xué)研究工作，完善課程設(shè)置質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)策略，提升羽毛球教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生的體育素養(yǎng)提升。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，本研究中筆者特分析了大學(xué)羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)措施，希望本研究?jī)?nèi)容具有參考價(jià)值，可以在促進(jìn)大學(xué)羽毛球教學(xué)質(zhì)量提升起到作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯鶯.大學(xué)羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，21（02）：154-155.

[2]關(guān)祥偉.高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2015，32（S2）：296-297.

[3]史利，孫晉.高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展策略探究[J].新西部：理論版，2016，12（21）：156，169.

[4]柴承軍.上海市部分普通高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀研究[D].上海體育學(xué)院，2014.