校本課程改革的波瀾

李好新+周琳瑯

校本課程，即學(xué)校在實(shí)施好國(guó)家課程和地方課程的前提下，自己開發(fā)的適合本校實(shí)際的、具有學(xué)校自身特點(diǎn)的課程。華東師范大學(xué)教育學(xué)博士鄭金洲在《走向校本》中這樣解釋：所謂校本，一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校。“為了學(xué)?！笔侵父倪M(jìn)學(xué)校實(shí)踐、解決學(xué)校所面臨的問題為指向；“在學(xué)校中”即學(xué)校自身的問題，由學(xué)校中的人來解決，經(jīng)過學(xué)校校長(zhǎng)、教師的共同探討、分析來解決，所形成的解決問題的諸種方案在學(xué)校中加以有效實(shí)施。

在新課改形勢(shì)下，校本課程成為新課改的重點(diǎn)。為了滿足學(xué)生多樣化的需要，促進(jìn)教師專業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展，凸顯湖南省道縣壽雁鎮(zhèn)中心小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┺k學(xué)特色，我們正努力探索一條符合學(xué)校實(shí)際的校本課程改革之路。

一、國(guó)旗下的“四項(xiàng)課程”

2015年12月我校被湖南省永州市教育局評(píng)為“四項(xiàng)課程優(yōu)秀學(xué)校”。2016年6月1日《永州日?qǐng)?bào)》教育新聞、光明教育網(wǎng)以“壽雁小學(xué)每周舉行升旗儀式”為題報(bào)道了我校國(guó)旗下的“四課” （體育、藝術(shù)、健康、國(guó)防）。

每周一，廣場(chǎng)上徐徐升起鮮艷的五星紅旗，唱響愛國(guó)主義教育的主旋律，讓愛國(guó)主義教育之花綻放在校園每一個(gè)角落。她既有形，又有聲，直觀、大氣、不可或缺的愛國(guó)教育力量，對(duì)全校師生起著潛移默化的導(dǎo)向、感染、熏陶作用，大大激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情。

每周一，升旗后，在國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)的廣場(chǎng)上，隨即某班的全體學(xué)生集體展示他們的才藝。氣勢(shì)磅礴的大合唱，活靈活現(xiàn)的話劇，婀娜多姿的舞蹈，富有情感的經(jīng)典誦讀，博大精深的中華武術(shù)，專注靈性的手語(yǔ)舞，剛勁有力的手語(yǔ)操，柔中帶剛的藝術(shù)操……美不勝收。1個(gè)班表演，24個(gè)班觀賞，輔導(dǎo)員攝像，班主任設(shè)計(jì)、指揮，大部隊(duì)評(píng)價(jià)。活動(dòng)由全體教職員工參與，更是每名學(xué)生展示自我、豐富自我、發(fā)展自我的良機(jī)。

每周一，升旗后，以班為單位輪流進(jìn)行，“演練、展示、評(píng)價(jià)、改進(jìn)”四個(gè)環(huán)節(jié)不斷循環(huán)、完善。這是一項(xiàng)全員課程觀、全程課程觀的校本課程，她凝聚全體教師及莘莘學(xué)子的心血和智慧。

每周一，已經(jīng)成為我校師生共同的期盼，我們堅(jiān)信在五星紅旗的指引下，全體師生定會(huì)堅(jiān)定信仰，奮發(fā)向上。

二、開學(xué)初的入學(xué)教育課程

假期中，學(xué)校精心設(shè)計(jì)入學(xué)教育提綱式教案。開學(xué)第一周，我們的校園課堂，不再是傳統(tǒng)單一的文化知識(shí)課，各個(gè)班均為入學(xué)教育課。有“珍愛自己的生命”，有“不亂丟垃圾、不隨便吐痰”，也有“我愛體藝”，還有“學(xué)校財(cái)物我愛護(hù)”等多種養(yǎng)成好習(xí)慣、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、爭(zhēng)做文明學(xué)生的課程。有室內(nèi)教育課，也有室外看、講、思、操作課，還有室內(nèi)、室外演示和練習(xí)結(jié)合的課。從中略舉一例，僅供參考。

第五課時(shí)（室內(nèi)）：我一定要控制好自己

1.重、難點(diǎn)

糾正學(xué)生不規(guī)范的言行或改變學(xué)生的陋習(xí)。

2.探討要點(diǎn)簡(jiǎn)列

（1）當(dāng)你想進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲時(shí)。

（2）就寢前想在校園到處追鬧、玩游戲、吃零食、在床上跳時(shí)。

（3）睡覺時(shí)想與他人講話、找借口上廁所、往外溜走時(shí)。

（4）吃飯、看匯演節(jié)目、領(lǐng)獎(jiǎng)品排隊(duì)想插隊(duì)時(shí)。

3.教學(xué)方法建議

提出一個(gè)問題讓學(xué)生思考，留給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行分組討論，再讓學(xué)生說一說，其中老師可作適當(dāng)補(bǔ)充或解釋，最后要求學(xué)生記住結(jié)論并在日常學(xué)習(xí)中做到。

“磨刀不誤砍柴工”，通過一周的入學(xué)教育，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，上課秩序好了，亂丟、亂吐少了，損壞公物沒了，一句話：身上的毛病一掃而光了。

三、菜地里的社會(huì)實(shí)踐課程

學(xué)校西南是高聳入云的饅頭嶺（自然石山），嶺下是觀賞、休閑的厚德亭，亭前是青草碧綠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)旁是香氣撲鼻的桂花園和種類繁多的菜園。我們的學(xué)生就是在這有山有亭、有草有坪、有樹有菜的園子里，足不出戶地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

北、西邊的菜地分別被“S”“Y”“豐”字等造型的藝術(shù)路分割成不同形狀的許多塊，每個(gè)班分到一塊作為學(xué)農(nóng)基地。春夏秋冬，寒來暑往，我校的孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，在自己的菜地里參加力所能及的一切實(shí)踐活動(dòng)，他們記錄了自己走過的一條條坎坷之路，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)小小的奇跡！

在這里，孩子們懂得了“怎么整理土地？在什么天氣情況下整理土地？種什么樣的菜需整理成什么形狀的地形？菜地為什么要整理出壟和溝……”在這里孩子們知道“何時(shí)種什么菜？怎么種菜？什么時(shí)候澆水？什么季節(jié)收獲？怎么收獲……”在這里孩子們知曉“菜的生長(zhǎng)過程，成熟過程，不同過程的形狀、大小、顏色……”在這里孩子們感悟“種菜的樂趣、艱辛、學(xué)問，甚至發(fā)現(xiàn)……”三門課程，前者是放開手腳的課程、中者是規(guī)范手腳的課程、后者是操勞手腳的課程。另外，我校還有生龍活虎的班級(jí)文化活動(dòng)課程、堅(jiān)持不懈的校本研培課程、惠及千家萬(wàn)戶的家庭教育課程等，每天、每周、每期與其他課程相依做伴，構(gòu)成我校校本課程中一條條跳動(dòng)的波浪線。

“功夫不負(fù)有心人”，我校的校本課程特色在教育部、國(guó)家語(yǔ)委語(yǔ)言文字報(bào)社編輯的《中國(guó)名優(yōu)校長(zhǎng)治校之道》、湖南省教育廳主辦的《湖南教育年鑒》上均有展示。其他地方風(fēng)生水起的校本課程改革，也許你聽過，但沒有這般真切；也許你見過，但沒有這條曲線；也許你做過，但沒有如此波瀾。

（作者單位：湖南省道縣壽雁鎮(zhèn)中心小學(xué)）