立足現(xiàn)狀求突破讓信息技術(shù)教學(xué)走出困境

王文東

摘 要：初中信息技術(shù)教學(xué)普遍面臨著教學(xué)隊伍、教學(xué)方法、教學(xué)管理以及教學(xué)空間等方面的制約，廣大教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化研究、針對突破。重點(diǎn)要抓住五個方面：一是多種渠道強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)；二是扎實有效開展教學(xué)研究工作；三是嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理制度；四是大力實施教學(xué)改革研究工程；五是積極拓展信息技術(shù)課外空間。

信息技術(shù)教學(xué)在當(dāng)前的初中教學(xué)工作中處于一種邊緣化的教學(xué)，因為信息技術(shù)非應(yīng)試學(xué)科，在許多教師的眼中屬于被忽略的學(xué)科，也有些學(xué)校沒有重視信息技術(shù)教學(xué)，因此影響了整個教學(xué)工作的開展。下面主要針對這些現(xiàn)象進(jìn)行分析。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教學(xué)師資隊伍參差不齊。教師隊伍建設(shè)對教學(xué)成效影響非常大，特別是對于信息技術(shù)這樣的專業(yè)學(xué)科而言，一旦沒有非常專業(yè)的教師，整個教學(xué)工作就會陷入停滯不前的狀態(tài)。有些學(xué)校在教師安排上沒有達(dá)到人盡其才的目標(biāo)，安排一些“照顧性”的教師作為信息技術(shù)師資力量，影響了整個教學(xué)隊伍的能力素質(zhì)和水平。

（2）教學(xué)研究工作停滯不前?？v觀當(dāng)前語數(shù)外等學(xué)科的教學(xué)改革，力度大、效果好，開展得如火如荼。但是信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)研究工作卻是另一番景象，要么停留于教學(xué)計劃、改革方案上，要么淺嘗輒止、浮于表面，教學(xué)研究沒有能夠深入有效地開展。許多教師在教學(xué)研究中沒有結(jié)合教學(xué)實踐，沒有將教科研中的最新成果運(yùn)用于教學(xué)活動，整個教學(xué)研究工作缺乏針對性和實效性，對信息技術(shù)教學(xué)成效的提升不能發(fā)揮有力的支撐作用。

（3）教學(xué)常規(guī)管理松懈。有些學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的時間得不到充分的保證，他們在課程表上安排了充足的時間，但是在具體執(zhí)行過程中經(jīng)常會被其他學(xué)科的教學(xué)擠占。特別是在階段性檢測的復(fù)習(xí)階段，信息技術(shù)教學(xué)的時間根本無法得到有效保證。

（4）教學(xué)模式、方法陳舊不新。教學(xué)模式是整個教學(xué)工作開展的核心，有些信息技術(shù)教師多年來教學(xué)方法一成不變，大多都是教師示范然后讓學(xué)生進(jìn)行揣摩訓(xùn)練，沒有兼顧到教學(xué)中的學(xué)生差異，學(xué)生難以從教師的教學(xué)工作中得到有效的啟發(fā)引導(dǎo)，這些都使得教學(xué)工作的效率低下。

（5）教學(xué)拓展活動受限。信息技術(shù)教學(xué)有著廣闊的空間可以拓展，特別是課外活動方面。有些教師教學(xué)工作完全受制于課堂，沒能將活動的空間進(jìn)行有效的拓展，導(dǎo)致無法扎實有效地開展信息技術(shù)教學(xué)。

二、突破當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)困境的建議

教學(xué)中出現(xiàn)一些問題并不是關(guān)鍵，重要的是在于如何采取有效措施進(jìn)行突破。筆者在教學(xué)工作中進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)從以下五個方面著手。

（1）多種渠道強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)。要通過教師素質(zhì)能力的提高來推動教學(xué)工作開展，每一位信息技術(shù)教師都要注重平時的學(xué)習(xí)提高，學(xué)校和教育主管部門也要在這一方面下功夫。廣大教師首先要提高學(xué)習(xí)的意識，自覺地利用各種機(jī)會學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)的成果，還要拓展視野學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等方面的內(nèi)容，進(jìn)一步提高教學(xué)工作和學(xué)生發(fā)展的結(jié)合程度。從學(xué)校層面和教育主管部門層面來說，必須重視教師隊伍的結(jié)構(gòu)調(diào)整和人員調(diào)整，原則上擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的專業(yè)學(xué)歷，并且專業(yè)出身的信息技術(shù)教師所占比例要逐步提高。教育主管部門還要積極打開教師的入口，使整個師資隊伍建設(shè)得到全面有效的提升。

（2）扎實有效開展教學(xué)研究工作。在信息技術(shù)教學(xué)中扎實開展教學(xué)研究，既能夠?qū)⑾冗M(jìn)的成果運(yùn)用于教學(xué)實踐，又能夠在教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不僅對提高教學(xué)成效意義重大，而且同樣能夠提升教師的綜合素質(zhì)與能力。一方面，學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，制訂針對性的考核措施，讓教師在教學(xué)中積極開展研究，重點(diǎn)在如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)的有效程度方面多鉆研、多發(fā)揮。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身信息技術(shù)教學(xué)實際開展研究。針對教學(xué)工作存在什么問題、具有哪些弱點(diǎn)，教師一定要進(jìn)行認(rèn)真的分析與研究。廣大教師要時刻注重自身能力素質(zhì)的提高，要積極地投入信息技術(shù)教學(xué)研究過程，將他人的經(jīng)驗與自身的實際結(jié)合起來，在取得一批教學(xué)研究成果的同時，更好地指導(dǎo)自身信息技術(shù)教學(xué)工作。對信息技術(shù)教學(xué)工作進(jìn)行深入的研究，并積累出一批成果，在一定范圍內(nèi)得到推廣運(yùn)用，這對信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開展將會產(chǎn)生重要作用。

（3）嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理制度。沒有規(guī)矩不成方圓，對于信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作而言，必須建立起規(guī)范有序的制度，并“不折不扣”地落實到位，否則整個信息技術(shù)教學(xué)就會呈現(xiàn)出一盤散沙的局面。在教學(xué)常規(guī)管理方面，筆者認(rèn)為首先學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)“五認(rèn)真”內(nèi)容的督查考核，確保每一節(jié)信息技術(shù)課都能得到充分的利用，堅決不出現(xiàn)隨意調(diào)整信息技術(shù)教學(xué)時間，隨意改變教學(xué)制度等方面的問題。其次教師要充分保證信息技術(shù)教學(xué)的整體時間，無論是平時還是考試前期等重要時段，也不管是否進(jìn)行了課程的調(diào)整，所進(jìn)行的教學(xué)總課時數(shù)必須得到保證，使教學(xué)工作能夠在規(guī)范有序的狀態(tài)下進(jìn)行。最后，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理還要進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化和量化，對教師的言行舉止、教學(xué)要求都要固定下來。

（4）大力實施教學(xué)改革研究工程。教學(xué)改革不僅要研究教學(xué)的方式方法，還要重視教學(xué)資源等方面要素。過去因為自身理念狹隘等方面影響，信息技術(shù)教學(xué)的方式和方法不夠理想，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和實際教學(xué)效果。對此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力開展教學(xué)改革，對教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)、教學(xué)方法措施等，進(jìn)行認(rèn)真的分析、充分的論證，從而使教學(xué)改革研究工作能夠得以順利進(jìn)行。教師在組織開展信息技術(shù)教學(xué)的過程中，要將改革的理念融入其中，特別要重視體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生更加自主地開展學(xué)習(xí)。大家有什么好的經(jīng)驗方法，都可以在一起開展交流。在教學(xué)改革探究方面，教師可以將生活化內(nèi)容融合進(jìn)去，選擇一些生活素材配合計算機(jī)演示操作，讓學(xué)生在充滿興趣的活動中開展接下來的學(xué)習(xí)，通過教學(xué)改革研究工程的實施，改進(jìn)陳舊的教學(xué)方式方法，切實有效地破解教學(xué)難題。

（5）積極拓展信息技術(shù)課外空間。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要針對學(xué)科特點(diǎn)，善于將課外資源發(fā)動起來，按照教學(xué)目標(biāo)要求進(jìn)行拓展延伸。例如，教師可以組織一些興趣小組活動，認(rèn)真研究電腦與網(wǎng)絡(luò)，研究信息技術(shù)和我們生活的關(guān)系，研究信息技術(shù)在更高層面有著什么樣的運(yùn)用前景，等等。在信息技術(shù)教學(xué)中，拓展課外空間應(yīng)當(dāng)注意拓展的方向要緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，無論是教學(xué)中的難點(diǎn)還是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，都可以在拓展活動中得到充分的滿足。競賽活動也是教學(xué)中常用的一種形式，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度組織一些競賽活動，讓學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容能夠在競賽中得到鞏固，進(jìn)一步提高興趣和培養(yǎng)能力。在教學(xué)工作中，教師要善于將課堂資源和課后資源結(jié)合起來，特別是要重視發(fā)掘教學(xué)中的一些好經(jīng)驗、好做法，互通有無，實現(xiàn)共同提高。

三、結(jié)束語

初中信息技術(shù)教學(xué)存在著一些問題，廣大教師要開展認(rèn)真的分析研究。筆者在教學(xué)工作中結(jié)合自身實際進(jìn)行了分析與研究，并提出了有針對性的解決方法，這符合信息技術(shù)學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)以及教學(xué)對象身心特點(diǎn)的要求，希望通過文章的初步分析與研究，對廣大教師的教學(xué)研究工作能夠產(chǎn)生一些啟迪，引領(lǐng)大家積極深入教學(xué)中推動教學(xué)工作的開展。

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（作者單位：江蘇省常熟市任陽中學(xué)）