一份特殊的申請(qǐng)書

張剛

今年的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生國家資助工作又開始了。為了把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，我組織召開了學(xué)生資助民主評(píng)議認(rèn)定專題會(huì)議，按照資助工作流程安排，選出真正符合條件的資助對(duì)象。在評(píng)議過程中，我充分征求師生代表的意見，并通過民主表決的方式，對(duì)申請(qǐng)人逐個(gè)進(jìn)行評(píng)議。就在評(píng)議快要結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)大家說：“我這里還有一份特殊的申請(qǐng)書，是申請(qǐng)人私下交給我的，我給大家念念。”

尊敬的班主任老師：

您好，我想把申請(qǐng)書親自交給您。您知道嗎？每當(dāng)我看到有同學(xué)們的家長來學(xué)校，我就特別羨慕。或許有的同學(xué)會(huì)抱怨父母管得太多，抱怨父母絮絮叨叨，抱怨父母不給他們買名牌手機(jī)……然而，別人口中埋怨的恰恰是我最想擁有的。我從小和奶奶生活在一起，爸媽常年在外打工，是奶奶一手把我拉扯大的。幾年前，我爸因車禍不幸去世了，媽媽也改嫁遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，杳無音訊。如今，只有我和體弱多病的奶奶相依為命，這學(xué)期的學(xué)費(fèi)還是奶奶把自己治病的錢拿出一部分替我交清的。寫到這里，我不祈求一定能申請(qǐng)到這個(gè)貧困生的補(bǔ)助名額，如果班里還有比我更困難的同學(xué)，那就給他們吧！

一位求助男孩

信讀到這里，我問大家：“同學(xué)們，你們知道這位同學(xué)是誰嗎？”大家你看我，我看你，紛紛議論起來，眼里充滿著好奇和疑惑。我接著說：“同學(xué)們，如果信中所說的情況屬實(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)大家談?wù)勛约旱目捶??！?/p>

班長說：“大家應(yīng)該互相幫助，決不能讓我們班的同學(xué)因經(jīng)濟(jì)問題而失學(xué)啊！”

王狀說：“大家有沒有注意到小龍這幾天不太對(duì)勁？他總是坐在座位上發(fā)呆，情緒很低落。這封信不會(huì)是他寫的吧？”

……

最后，我把申請(qǐng)書拿給大家看，大家一眼就看出，是小龍的筆跡。

大家又紛紛議論起來。

“老師！我們真的不知道他家的情況??！”

“我有時(shí)候發(fā)現(xiàn)小龍眼睛紅紅的?！?/p>

“他很少主動(dòng)和同學(xué)們說話。”

“他晚上回到宿舍就吃饅頭，別的同學(xué)去學(xué)校的小賣鋪買零食，他從來都沒有去過?！?/p>

……

我接著問：“大家看，這份特殊的申請(qǐng)書能不能通過評(píng)議認(rèn)定？”

我的話音剛落，就有同學(xué)馬上站起來說：“老師！小龍比我更需要資助，我退出，這個(gè)名額讓給他吧！”緊接著，其他同學(xué)也都跟著說：“我也退出，我也退出……”

我說：“同學(xué)們，大家不要再爭著退出了，按照分?jǐn)?shù)從高到低，逐個(gè)舉手表決?！弊詈蟠蠹乙恢峦ㄟ^，認(rèn)定小龍為一檔助學(xué)金。

認(rèn)定結(jié)束后，我把已在外面等候多時(shí)的小龍叫了進(jìn)來。看到小龍進(jìn)來了，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。聽到掌聲，小龍的眼淚瞬間流了下來，他向大家深深地鞠了一躬，說：“我一直以為自己是最不幸的，現(xiàn)在看來，我錯(cuò)了，我是最幸運(yùn)的，因?yàn)槲疑磉呌羞@么好的老師和同學(xué)。感謝大家對(duì)我的關(guān)心！”

在之后的學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常鼓勵(lì)小龍參加集體活動(dòng)，并聯(lián)系民政部門，幫助小龍申請(qǐng)到貧困家庭低保補(bǔ)助。小龍和同學(xué)們相處得更融洽了，不時(shí)露出開心的笑容，他的學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步了?！觯ㄘ?zé)編 王鵬飛）