2016年中考議論類文章閱讀試題簡析

曹公奇　張小寧

2016年中考議論類文章閱讀試題呈現(xiàn)如下特點：

一、選文內(nèi)容新穎

大多數(shù)選文來自中考前出版的報刊，內(nèi)容多涉及社會熱點問題，生活氣息、文化氣息、時代氣息濃郁，且貼近考生的實際生活，有利于開拓考生視野，啟迪考生思維。如浙江寧波市卷《該不該讓家長陪讀》、江蘇無錫市卷《因為閱讀而平視世界：世界觀不只依賴于觀世界》等。建議初三學生在備考時，重視閱讀新出版報刊上的優(yōu)秀的議論類文章，擴大自己的閱讀面。

二、出現(xiàn)非連續(xù)性文本

如浙江寧波市卷《該不該讓家長陪讀》、湖南常德市卷關于拒讓座事件的文本閱讀、浙江溫州市卷關于鄰里關系的文本閱讀等，越來越多的非連續(xù)性文本進入中考試卷，符合《義務教育語文課程標準》關于“閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論”的要求。初三學生在備考時，要注意這一趨向，在做好傳統(tǒng)議論文閱讀復習的同時，要注意對非連續(xù)性文本閱讀的練習。

三、試題中開放性題目增多

在考查考生基本的議論類文章閱讀能力的基礎上，很多試題中出現(xiàn)了開放性題目，如：北京市卷試題“讀了這篇文章，你會有怎樣的思考？請結合現(xiàn)實生活做簡要說明”；湖南常德市卷試題要求考生根據(jù)網(wǎng)友的評論寫一則跟帖；浙江寧波市卷試題“你認為李女士在陪讀過程中存在哪些問題？請結合文本中三位同學的發(fā)言做出分析”；上海市卷試題“有人認為，第⑦段可以刪去一個外國哲學家的事例，你同意嗎？請闡述理由”。試題開放性強，緊扣文本的文體特點。綜合考查考生的思維能力、探究能力及表達能力。

2016年議論類文章閱讀命題整體穩(wěn)定又有創(chuàng)新，但也存在一些問題。如有的過多地采用選擇題型，題型顯得單一：有的試題簡單地問中心論點是什么、采用了什么論證方法等，考查深度不夠；有的開放性試題脫離文本，考生即使不讀文本也可以回答。這些問題在議論類文章閱讀命題中還需注意，應力爭使議論類文章閱讀試題能夠真正考查出考生理解文本的能力。