汽修專業(yè)共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的調(diào)查與探索

江裔賢

摘要：我國當(dāng)今社會發(fā)展飛速，生活水平與生活節(jié)奏也在逐漸升高。汽車行業(yè)的發(fā)展也開始進(jìn)入大眾化，隨著汽車銷量的增多，針對汽車維護(hù)的專業(yè)人才，也開始具有規(guī)范化的教育體系，汽車維修是當(dāng)下中職教育中就業(yè)率較高的一項學(xué)科。汽修專業(yè)與其他專業(yè)不同，主要針對實(shí)際操作與維修經(jīng)驗(yàn)，中職學(xué)校汽修專業(yè)必須把實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作為教學(xué)重點(diǎn)，充分的注重社會需求，提高汽修職業(yè)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：汽修專業(yè)；校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)；調(diào)查；研究

我國當(dāng)代社會發(fā)展飛速，汽車的數(shù)量逐漸增多，隨著汽車行業(yè)銷量的增加，汽車維修人才的需求也已經(jīng)不滿足與當(dāng)下，在中職教育中汽修專業(yè)是當(dāng)前就業(yè)率較高的行業(yè)之一。而當(dāng)前的汽車維修教育體系還存在這著重講解理論進(jìn)行書面分析，忽略了實(shí)踐操作的重要性這就造成了理論與實(shí)踐的脫軌，這就大大的減低了教學(xué)質(zhì)量。

一、汽修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

汽修專業(yè)教育當(dāng)前的課程設(shè)置還在受傳統(tǒng)的中職教育的影響，忽略了汽修專業(yè)畢業(yè)生最重要的就業(yè)技術(shù)。比如在汽修崗位上需要的也是最基本的汽車維護(hù)、維修技能?，F(xiàn)有的汽車維修教育課程，大多數(shù)還在實(shí)施理論與書面分析的教育方式，這樣的教育方式可以說只是‘治標(biāo)不治本。學(xué)生只能了解書面知識，對于實(shí)踐的理解是少之又少，這對于汽修專業(yè)來說是最大的弊端，間接的造成了理論與實(shí)踐的不平衡?？捎捎诂F(xiàn)代汽修專業(yè)教學(xué)條件有限，造成實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)嚴(yán)重不足，這就造成汽修專業(yè)在實(shí)踐方面與理論方面都達(dá)不到實(shí)際的學(xué)習(xí)要求。課程學(xué)習(xí)進(jìn)度和實(shí)際操作之間的間具有很大的差距，這不符合教育規(guī)律，體現(xiàn)不出以就業(yè)為主的中職教學(xué)目的?，F(xiàn)在的汽修專業(yè)課程體系沒有將完整的實(shí)踐內(nèi)容列入主要課程，只是在完成主要的學(xué)科理論以后才進(jìn)行短時間的實(shí)習(xí)操作，這種將復(fù)雜的課程內(nèi)容放在前面，而簡單易懂的課程安排在后面，這根本不符合培養(yǎng)人才應(yīng)先易后難循序漸進(jìn)的教學(xué)過程，只有通過有效的教育方法，這樣才可以讓學(xué)生充分的吸收學(xué)習(xí)的知識。先難后易的教學(xué)方式只會造成學(xué)生畢業(yè)后主要的基本操作技能不過關(guān)，理論與生產(chǎn)實(shí)際脫鉤的現(xiàn)象。

二、汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)目的

我國目前對中職教育政策十分關(guān)注，這就給予中職院校的發(fā)展創(chuàng)造了很達(dá)的空間。在我國教育的大力支持下，中職院校的基礎(chǔ)建設(shè)不斷增加，在一定的程度上改善了教學(xué)條件，促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展，中職汽修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教育也備受關(guān)注。汽車維修專業(yè)，需要的是實(shí)打?qū)嵉募夹g(shù)應(yīng)用，以及專業(yè)的汽車維護(hù)知識，在傳統(tǒng)的教育體系中往往忽略了這一重要的特性。而實(shí)訓(xùn)的主要作用就是提高中職汽修專業(yè)的技術(shù)，穩(wěn)固學(xué)生的技術(shù)知識應(yīng)用。實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)不僅限于硬件跟場地，應(yīng)當(dāng)是理念主導(dǎo)下的物質(zhì)綜合，只有具備專業(yè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體系，和根據(jù)課程進(jìn)度要求來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這才可能最大限度的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要重視學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與實(shí)際工作的關(guān)聯(lián)，使學(xué)習(xí)課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)保持一體化，需要充分的利用現(xiàn)代資源，立體仿真軟件教學(xué)，立體虛擬實(shí)訓(xùn)與車間。對所學(xué)專業(yè)的工作任務(wù)的技能和工藝的不同進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。這即可以提高教學(xué)水平同時也可以提高所學(xué)專業(yè)的學(xué)生們的實(shí)際操作技術(shù)。

三、汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的用處

實(shí)訓(xùn)基地可以進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是針對汽修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教育，利用科技資源，進(jìn)行高科技的教學(xué)方式。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是改革教育體系的重要環(huán)節(jié)，教育課程的改革是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的前提，所以實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致，達(dá)成課程體系改革相配套的目標(biāo)。要對專業(yè)培養(yǎng)課程進(jìn)行廣泛調(diào)研、對職位崗位能力進(jìn)行分析、構(gòu)建課程體系并在此基礎(chǔ)上建設(shè)配套的實(shí)訓(xùn)基地。這樣的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可以進(jìn)行培訓(xùn)人才、師資培訓(xùn)、校企合作、技能培訓(xùn)實(shí)踐、師生教學(xué)創(chuàng)新等。這樣的教學(xué)理念可以提高學(xué)生的基本就業(yè)技術(shù)能力、學(xué)習(xí)實(shí)踐操作能力和所學(xué)課程活學(xué)活用。通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)，所學(xué)專業(yè)的學(xué)生不但可以提高理論知識更可以鞏固實(shí)踐技術(shù)，達(dá)到理論與實(shí)踐的平衡。校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)顧名思義是通過一些途徑，與汽車產(chǎn)業(yè)公司和汽車產(chǎn)業(yè)相關(guān)聯(lián)的企業(yè)進(jìn)行溝通，讓學(xué)生可以進(jìn)行社會性質(zhì)的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)，汽修專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地是中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的重要部分，這樣實(shí)訓(xùn)教育可以讓學(xué)生跟所學(xué)職業(yè)技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐操作提升技術(shù)應(yīng)用、鞏固倫理知識、訓(xùn)練職業(yè)技能，從而全面提高綜合素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的平臺。校外實(shí)訓(xùn)基地除了可以作為對汽修專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，也可以對職業(yè)技術(shù)和職業(yè)素質(zhì)指導(dǎo)移位，進(jìn)行開展教學(xué)改革、科學(xué)研究、就業(yè)前指導(dǎo)等多功能的實(shí)訓(xùn)教育場所。這可以彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐技術(shù)操作的不足，為中職教育提供真實(shí)專業(yè)的的實(shí)訓(xùn)場景，提高學(xué)生對就業(yè)問題的重視，縮短了學(xué)生在就業(yè)時的適應(yīng)期，增強(qiáng)社會服務(wù)能力，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)體系的改革，提高了整體辦學(xué)實(shí)力，對社會輸送更專業(yè)的汽修技術(shù)人才。

總結(jié)：

隨著我國對汽車的需求不斷的增加，汽修專業(yè)人才也開始略顯匱乏，汽修人才必須具備充分的理論基礎(chǔ)和扎實(shí)的技術(shù)，才可以在汽修職業(yè)中站穩(wěn)腳跟。目前我國的中職教育還存在這先難后易的教育體系，大部分的教育過程還只是針對與理論教育，實(shí)踐操作只是在教育基本完成后進(jìn)行時間較短的實(shí)習(xí)，這對重視技術(shù)的汽修職業(yè)來說只是‘治標(biāo)不治本。通過對實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，中職教育學(xué)校開始實(shí)施校內(nèi)外的綜合實(shí)訓(xùn)教育，從而提升職業(yè)教育的教育質(zhì)量，保證汽修專業(yè)理論與技術(shù)的平衡，彌補(bǔ)校內(nèi)教育實(shí)踐技術(shù)操作的不足，為學(xué)生加強(qiáng)社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)，提高汽修人才的知識水平，確保汽修人才對社會的輸送。

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