基于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視野下的藝術(shù)教育研究

【摘 要】當(dāng)今模式是以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為主要的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)今文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)日益繁榮，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)意型人才也提出了更高要求。藝術(shù)教育是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展下生出的產(chǎn)物，能提供智力和人才支持，利于創(chuàng)意型人才的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；藝術(shù)教育；研究

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代不斷生成與發(fā)展，并被視為最具有潛力價(jià)值的企業(yè)。促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，能夠增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，提高國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而基于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視野下藝術(shù)教育的開(kāi)展以及研究，則成為現(xiàn)今時(shí)代高度重視的課題。

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與藝術(shù)教育的概述

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是培養(yǎng)文化創(chuàng)意型人才的關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)，文化創(chuàng)意型人才是立足于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的最高端，通過(guò)文化知識(shí)成就產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)造價(jià)值。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)屬于新興的、交叉性、邊緣性的學(xué)科，成為教育和培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才的重要力量。例如在2003年，美國(guó)開(kāi)設(shè)有540所游戲?qū)I(yè)大學(xué)，韓國(guó)設(shè)有游戲相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高校有288所。

藝術(shù)教育目前分為三個(gè)方面，其一是學(xué)生取向的藝術(shù)教育，重視激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；其二是學(xué)科取向的藝術(shù)教育，重視系統(tǒng)性循序指導(dǎo)藝術(shù)課程與教學(xué)，將精藝藝術(shù)為指導(dǎo)；其三是社會(huì)取向的藝術(shù)教育，將社會(huì)作為中心，與社會(huì)文化脈絡(luò)結(jié)合，并利于民主平等的立場(chǎng)。

藝術(shù)教育是高校教育的重要部分，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育與現(xiàn)代技術(shù)相融合，進(jìn)而生成文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)起源于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新理念，具有高度的創(chuàng)造財(cái)富和就業(yè)潛力的作用。

二、藝術(shù)教育在是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的意義

（一）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與藝術(shù)教育關(guān)系傳承相依。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的源頭和基礎(chǔ)為藝術(shù)教育，一般一些專(zhuān)家會(huì)緊密聯(lián)系文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和藝術(shù)。藝術(shù)教育通過(guò)教育方法為對(duì)象傳授藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)技能和藝術(shù)精神，藝術(shù)教育是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)各類(lèi)人才的關(guān)鍵途徑，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供各類(lèi)社會(huì)所需的藝術(shù)人才。在基于學(xué)理背景、人才基礎(chǔ)層面藝術(shù)教育和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相互傳承相依。藝術(shù)教育是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的源頭和基礎(chǔ)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是藝術(shù)教育的延伸和新發(fā)展。比如手機(jī)和電視相結(jié)合，產(chǎn)生手機(jī)電視，電子游戲與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)游戲等。

（二）藝術(shù)教育提供智力、人才價(jià)值，促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。藝術(shù)教育通過(guò)培養(yǎng)人才，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供必要智力和人才支持，加強(qiáng)對(duì)象感知能力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)力度，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供具有高度潛力價(jià)值的可持續(xù)人才。高校藝術(shù)教育的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和思維能力，使學(xué)生能了解和踏上文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

（三）藝術(shù)教育明顯促進(jìn)了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。藝術(shù)教育加強(qiáng)各類(lèi)創(chuàng)意型人才的培養(yǎng)，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供所需的各類(lèi)人才，擴(kuò)張文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的規(guī)模，優(yōu)化文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，并創(chuàng)新藝術(shù)產(chǎn)品，傳播文化服務(wù)，集中培養(yǎng)藝術(shù)文化、創(chuàng)意、科研、服務(wù)和技術(shù)的人才，以此促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（四）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能促進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，使相關(guān)人員認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)藝術(shù)教育重要性，統(tǒng)一對(duì)象綜合素質(zhì)、創(chuàng)造能力、形象思維的培養(yǎng)，不斷擴(kuò)大藝術(shù)教育規(guī)模。進(jìn)而文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，反過(guò)來(lái)推動(dòng)了高校藝術(shù)教育的發(fā)展。例如我國(guó)近些年開(kāi)展動(dòng)漫相關(guān)院校不斷發(fā)展，逐漸增加到了四百多所。

三、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視野下藝術(shù)教育發(fā)展對(duì)策研究

（一）加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、藝術(shù)教育、人文素養(yǎng)的人才培養(yǎng)。首先高校藝術(shù)教育確定人文素質(zhì)教育的重要性，設(shè)置以培養(yǎng)對(duì)象藝術(shù)素質(zhì)、審美能力作為目標(biāo)的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程，融入人文素養(yǎng)、創(chuàng)新理論、創(chuàng)新技術(shù)等知識(shí)。其次高?？砷_(kāi)展校園創(chuàng)新活動(dòng)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程與創(chuàng)新家活動(dòng)，營(yíng)造農(nóng)活的文化創(chuàng)新氛圍，建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新活動(dòng)。最后各高校藝術(shù)教育應(yīng)營(yíng)造富有創(chuàng)新性文化的校園文化環(huán)境。校園文化對(duì)學(xué)生性情培養(yǎng)有著潛移默化的作用，比高校開(kāi)展人文講座、高雅藝術(shù)活動(dòng)等，使學(xué)生受到藝術(shù)教育的熏陶、激勵(lì)等，促進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展。

（二）積極促進(jìn)創(chuàng)新型教育的開(kāi)展。首先高校藝術(shù)教育需加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容綜合性的開(kāi)展。在藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展中加入思維訓(xùn)練、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容，注意多學(xué)科教育，融合其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。其次培養(yǎng)教師教學(xué)理念和教學(xué)水平創(chuàng)新性。藝術(shù)教育教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維、靈活性思維及創(chuàng)造性思維，積極融入探索性課程激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。因此應(yīng)加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)及創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，并鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)，掌握最具前沿的科研知識(shí)和研究成果，而教師角色也應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔①Y源的調(diào)配者和引導(dǎo)者。最后要貫徹教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性。高校藝術(shù)教育應(yīng)不斷開(kāi)展實(shí)踐課程，實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展需具備綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，形成符合行業(yè)市場(chǎng)的育人模式。首先藝術(shù)教育應(yīng)注意教育學(xué)生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，以生活化為理念，貼近日常生活、老百姓，使藝術(shù)教育適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大背景下老百姓的需求。其次要緊密連接藝術(shù)創(chuàng)作，比如連接社會(huì)發(fā)展和文化消費(fèi)，開(kāi)發(fā)與社會(huì)發(fā)展性項(xiàng)目相連接的研究任務(wù)，高度結(jié)合理論與實(shí)踐、教學(xué)與實(shí)踐。最后要對(duì)接市場(chǎng)實(shí)踐基地，融合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)。高校應(yīng)充分發(fā)揮文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生參加媒體節(jié)目制作等項(xiàng)目，使學(xué)生直接接觸媒介最前沿，使學(xué)生能融合理論知識(shí)和實(shí)踐，更加貼近社會(huì)發(fā)展需求，以此提高學(xué)生的實(shí)踐能力和整體素質(zhì)。

總結(jié)

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心是為創(chuàng)意型人才的培養(yǎng)，藝術(shù)教育的開(kāi)展，是拓展思維、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意性的關(guān)鍵要素。在基于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視野下促進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展，反之也能推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：李曦，籍貫：山東青島，學(xué)歷：研究生，職稱(chēng)：講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)，單位：青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

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