環(huán)境與思想政治教育環(huán)境的互動關(guān)系

王瑞

【摘 要】隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善，改革開放的不斷深入，科技，媒體的不同媒介對人們的思想道德產(chǎn)生了持續(xù)深遠(yuǎn)的影響，作為新時期的思想政治教育正面臨著新的內(nèi)容和挑戰(zhàn)，新形勢對教育的手段和方法提出了新的要求和可能，同時，面對不斷變化的外部環(huán)境，我們看到環(huán)境和思想政治教育環(huán)境作為兩個獨(dú)立的個體對受教育者產(chǎn)生了重大的影響。本文從分析環(huán)境與思想政治教育環(huán)境的概念和特征出發(fā)，比較兩者的區(qū)別，進(jìn)而論述兩者對人的教育的互動關(guān)系，最后挖掘未來思想政治教育受環(huán)境影響的發(fā)展趨勢，找出兩者同性同向促進(jìn)的方法，增強(qiáng)思想政治教育的現(xiàn)代化動能，更好的為思想政治教育學(xué)科的研究和實(shí)踐發(fā)展提供更多更實(shí)效的方法和途徑，更好的為人的發(fā)展而服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境；思想政治教育環(huán)境；互動；特征

一、環(huán)境的含義和特征

（一）環(huán)境的含義

世界上一切事物的發(fā)生都存在于一定環(huán)境之中，離開了環(huán)境，任何事物都不可能存在，抽象事物也是如此，環(huán)境深深的影響著人的生存和發(fā)展。是人存在和發(fā)展的條件和基礎(chǔ)。

環(huán)境的含義：是物質(zhì)和精神的客觀存在，是自然環(huán)境和社會環(huán)境的綜合，是人生活在其中，圍繞著人并影響著人的發(fā)展的一切外部世界。

（二）環(huán)境影響的特征

1.環(huán)境影響的自發(fā)性

環(huán)境對人和事物的影響是自發(fā)存在的，發(fā)生是不以人的意識為轉(zhuǎn)移的。并自覺的對人產(chǎn)生著影響，不同的環(huán)境對思想政治教育的內(nèi)部環(huán)境和教育有著重大的影響，探索良好的思想政治教育環(huán)境是十分必要的。為此，我們要不斷的引導(dǎo)和利用環(huán)境，開發(fā)其積極的因素，克服和杜絕不良環(huán)境的影響，

2.環(huán)境影響的片面性

環(huán)境本身是個復(fù)雜多元的系統(tǒng)，在各個方面的作用都不相同，優(yōu)劣也不盡相同， 環(huán)境的不全面、不系統(tǒng)、不深入的特性決定了環(huán)境積極和消極的影響是此消彼長或長期共存的，因此，需要人們?nèi)フJ(rèn)識環(huán)境，優(yōu)化環(huán)境，增強(qiáng)其積極的作用更好的為思想政治教育服務(wù)。

3.環(huán)境影響的盲目性

環(huán)境作用于人和事物是沒有目的，沒有方向的，是隨意的，其影響不是事先做好的計(jì)劃和安排，沒有任何的主要對象和實(shí)施方向。所以有可能是表面的，有可能是局部的，同時它的盲目性表現(xiàn)出時斷時續(xù)，或經(jīng)常發(fā)生，良好環(huán)境對人有促進(jìn)的作用，消極影響有阻礙的作用。

二、思想政治教育環(huán)境的含義與特征

（一）思想政治教育環(huán)境的含義

思想政治教育環(huán)境的概念有學(xué)者把其歸結(jié)為：思想政治教育主體為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的按照教育規(guī)律在實(shí)施思想政治教育的過程中創(chuàng)建的教育情景。這里我們認(rèn)為思想政治教育環(huán)境是在實(shí)施思想政治教育過程中對思想政治教育影響的外部因素的綜合?？衫斫鉃榻逃邽閷?shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)有計(jì)劃的營造的教育環(huán)境，是有意識有目的的活動，同時思想政治教育環(huán)境是個不斷變化的過程，隨著政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化而變化。

（二）思想政治教育環(huán)境的特征

1.思想政治教育環(huán)境多樣性

思想政治教育環(huán)境是由多種因素構(gòu)成的整體，從社會存在的角度上看，傳統(tǒng)社會到現(xiàn)代社會，人類生存發(fā)展的環(huán)境不斷變化，對人的生存和發(fā)展影響深遠(yuǎn)，從以農(nóng)業(yè)為主的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)到科技不斷進(jìn)步生產(chǎn)不斷發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)，環(huán)境的多樣性不斷增強(qiáng)。從人主體意識的選擇上，人對社會發(fā)展的需求不斷增多，日益豐富，對思想政治教育環(huán)境也提出了新的要求。

2.思想政治教育環(huán)境復(fù)雜性

思想政治教育環(huán)境的影響是廣泛的，既包括自然環(huán)境也包括社會環(huán)境。地理、氣候、環(huán)境和人口等自然因素，對思想政治教育程度和手段的運(yùn)用有明顯的影響。而社會環(huán)境中的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度是影響教育效果的關(guān)鍵，物質(zhì)生活的好壞，直接影響教育的開展和接受情況。同時影響具有多面性，有直接影響、間接影響；整體影響、部分影響；真實(shí)影響和虛假影響等等。其多樣性決定著影響的復(fù)雜性。

3.思想政治教育環(huán)境的開放性

社會在日新月異的發(fā)展，科技在不斷進(jìn)步，人們獲取信息知識的途徑渠道更加多樣，新媒體的優(yōu)化更新，互聯(lián)網(wǎng)的革新變化，擴(kuò)大了人們的生活空間。整個社會處在一個不斷變化發(fā)展的過程中，影響著思想政治教育環(huán)境的動態(tài)發(fā)展，隨著時代的發(fā)展，人們的思想觀念在不斷的變化，就要求思想政治教育環(huán)境要隨著時代的變化而變化，要與時俱進(jìn)，不斷開放，運(yùn)用新的手段方法營造更有利于教育實(shí)施的環(huán)境。思想政治教育的開放性決定著其是不斷更新，不斷優(yōu)化的過程。

三、環(huán)境與思想政治教育環(huán)境的互動

環(huán)境與思想政治教育環(huán)境都作為一種外在條件對人們的思想行為產(chǎn)生影響，環(huán)境的不確定性導(dǎo)致積極和消極環(huán)境對思想政治教育環(huán)境不同的影響，于是外部環(huán)境對思想政治教育環(huán)境就具有強(qiáng)化和消弱作用，那么他們的互動也體現(xiàn)在同向的增強(qiáng)和異向的消弱。

（一）積極的環(huán)境對思想政治教育環(huán)境的強(qiáng)化

當(dāng)積極的環(huán)境在性質(zhì)和方向上和思想政治教育環(huán)境保持一致時，它們的內(nèi)容、目標(biāo)在相同的方向上發(fā)揮作用，此時兩者發(fā)展符合自然客觀規(guī)律，環(huán)境對思想政治教育環(huán)境的營造就具有積極的促進(jìn)作用。思想政治教育環(huán)境就會在環(huán)境的變化下，不斷汲取新的內(nèi)容，拓寬新的方法，通過思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化不斷的強(qiáng)化思想政治教育的效果。積極環(huán)境主要通過社會輿論強(qiáng)化、政策制度強(qiáng)化、榜樣示范強(qiáng)化和氛圍感染強(qiáng)化等幾種方式表現(xiàn)。

1.社會輿論強(qiáng)化

社會輿論強(qiáng)化主要是社會大眾傳媒創(chuàng)設(shè)的輿論形成一定的環(huán)境對人們的思想形為的影響。以互聯(lián)網(wǎng)為核心的大眾傳播媒介不斷豐富完善，以其傳播速度快，信息容量大，覆蓋范圍廣，正對人的思想意識產(chǎn)生重要的影響。思想政治教育積極的同新媒體對接，認(rèn)識其發(fā)展趨勢，掌握其引導(dǎo)方法，運(yùn)用傳媒手段努力營造良好的思想政治教育環(huán)境，豐富思想政治教育方法，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性，更好的強(qiáng)化對人的思想引導(dǎo)和教育。

2.政策制度強(qiáng)化

政策制度強(qiáng)化主要是通過國家政策和法律法規(guī)加強(qiáng)對人的行為活動的規(guī)范和引導(dǎo)，形成一種有利于社會發(fā)展，個人成長的良好環(huán)境。十八大的以來，依法治國理念深入人心，在全黨全社會都形成了良好的社會風(fēng)氣。我國正努力構(gòu)建一個更加崇尚法治、文明有序的和諧社會。與此同時，國家制度上也緊密結(jié)合時代發(fā)展要求，不斷通過更有利于人民的政治舉措，來加強(qiáng)自己的統(tǒng)治，深化思想政治教育的效果。像學(xué)校規(guī)范的校紀(jì)、企業(yè)完善的規(guī)章、軍隊(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫榷际沁\(yùn)用制度來強(qiáng)化的形式。

3.榜樣示范強(qiáng)化

榜樣示范是用社會先進(jìn)典型作為榜樣強(qiáng)化良好社會道德的養(yǎng)成。這種直接的示范效應(yīng)通常能起到規(guī)范社會成員道德行為，約束受教育者行為向著社會要求的方面發(fā)展。全國評選的感動中國道德模范就是運(yùn)用榜樣示范的方法加強(qiáng)思想政治教育的功能，達(dá)到在全社會形成發(fā)展正能量。屠呦呦作為我國第一個獲得諾貝爾文學(xué)獎的獲得者，她通過艱苦卓越的不懈奮斗，一次次的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)，一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，對科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，熱愛本職工作的奉獻(xiàn)精神，憑著堅(jiān)持不懈的努力終于在醫(yī)學(xué)方面獲得巨大成就，在我國社會中產(chǎn)生了廣泛的影響，促使更多的國人扎根本職工作，更好服務(wù)社會。

4.氛圍感染強(qiáng)化

氛圍感染強(qiáng)化主要是社會環(huán)境營造或自發(fā)形成的氛圍風(fēng)氣對人們的思想意識的影響。主要有包括情緒感染、形態(tài)感染、群體感染等形式。當(dāng)這種氛圍與思想政治教育環(huán)境保持一致時，都會產(chǎn)生強(qiáng)化的力量。

（1）情緒感染主要是社會風(fēng)尚和重大事件影響人的思想觀念的變化。如今國際局勢復(fù)雜多變，我國積極參加國際會議努力消除分歧，和平共處，但世界和局部地區(qū)局勢仍不安寧，沖突性事件時有發(fā)生，地區(qū)矛盾此起彼伏，巴黎暴恐襲擊案，歐洲難民危機(jī)，朝鮮核試驗(yàn)成功，中國南海的地區(qū)沖突問題。在復(fù)雜多變的局勢下中國始終堅(jiān)持走和平發(fā)展之路，努力在聯(lián)合國框架下從維護(hù)各方利益，營造政治解決意見分歧的平臺，堅(jiān)持用和平方式化解矛盾。這樣積極的態(tài)度對于我國人民是正面的感染，有利于激起人民愛國情感。

（2）形態(tài)感染是生動，形象的事物形態(tài)，典型案例給人們的觸動和感受，從而影響人們的思想情感的表達(dá)和建立。如實(shí)地考察，參觀訪問等，通過革命紀(jì)念館的參觀學(xué)習(xí)，讓我們更加了解當(dāng)時艱苦的革命生活，了解革命前輩前仆后繼勇往無前的英雄氣概。更加認(rèn)識到革命換來的美好的生活的不易，堅(jiān)定人們樹立為國為民的遠(yuǎn)大抱負(fù)。同時一些直觀的圖片，影像等工具也起到加強(qiáng)思想政治教育的作用。

（3）群體感染是社會中的群體性事件對人們思想產(chǎn)生的引導(dǎo)和變化。一個家庭就是一個群體，和諧美滿的家庭有利于家庭環(huán)境的優(yōu)化，有利于文明禮貌，尊老愛幼美德的建立和發(fā)揚(yáng)。一個企業(yè)也是一個群體，朝氣蓬勃的企業(yè)氛圍能讓員工精神振奮，工作熱情高漲。個體都是生活在一個個群體中，不同的群體時刻的影響著成員的觀點(diǎn)，思想，價(jià)值觀。個人就是在這群體的微觀環(huán)境和社會的宏觀環(huán)境中發(fā)揮著作用。

（二）消極環(huán)境對思想政治教育環(huán)境的弱化

環(huán)境和思想政治教育環(huán)境在性質(zhì)上相反，方向上相悖時就會產(chǎn)生環(huán)境對思想政治教育的弱化。古人所謂的“與善人居，如入芝也”就是對良好環(huán)境的追求。然而，面對市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，競爭開放的環(huán)境出現(xiàn)了更多的變化和不確定性，環(huán)境的良莠不齊，弱化了思想政治教育環(huán)境的效果。

1.環(huán)境的自發(fā)性與思想政治教育環(huán)境的目的性相背離。

思想政治教育旨在希望用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對其社會成員有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使受教育者形成一定的社會思想品德的活動。號召人們追求“真、善、美”，使人們成為“四有”新人。而往往社會環(huán)境中不良行為，丑陋現(xiàn)象影響著思想政治教育的發(fā)揮。

2.環(huán)境的廣泛性與思想政治教育環(huán)境的主導(dǎo)性相矛盾

馬克思主義的理論思想是我們開展思想政治教育的指導(dǎo)思想。復(fù)雜的國際環(huán)境，使社會主義也遭受著沉重打擊。面對市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改革開放的深入，社會上的思潮不斷對馬克思主義為主導(dǎo)的思想政治教育產(chǎn)生壓力。環(huán)境的廣泛性沖擊著主導(dǎo)性。

3.環(huán)境的多邊性與思想政治教育環(huán)境的穩(wěn)定性相沖突

隨著社會的加快發(fā)展，尤其是工業(yè)革命，科技革命的興起，環(huán)境的快速變化給思想政治教育認(rèn)識環(huán)境，運(yùn)用環(huán)境增加了難度。思想政治教育作為一門學(xué)科有其穩(wěn)定性和規(guī)律性。面對社會發(fā)展的日新月異，教育者要及時分析變化原因，總結(jié)變化規(guī)律，而當(dāng)兩者不同步或滯后時，就影響著思想政治教育的效果。

總結(jié)：本文以馬克思主義思想為指導(dǎo)，從環(huán)境與思想政治教育環(huán)境作為人的思想形成和發(fā)展的外部條件出發(fā)，分析兩者的概念、特證，繼而比較兩者區(qū)別，為更直觀的論述環(huán)境與思想政治教育環(huán)境的互動關(guān)系，積極的環(huán)境通過輿論、制度、榜樣、感染等途徑實(shí)現(xiàn)對思想政治教育環(huán)境的促進(jìn)作用。而消極的環(huán)境則阻礙了思想政治教育的發(fā)展，因此在思想政治教育發(fā)展的發(fā)展道路上應(yīng)積極的構(gòu)建良好的外部環(huán)境，強(qiáng)化思想政治教育的作用，培養(yǎng)具有良好思想道德的公民。

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