袁春陽
摘 要:在新課改的影響下,初中美術(shù)教學(xué)受到了人們的廣泛關(guān)注。美術(shù)教學(xué)承擔(dān)著傳承我國傳統(tǒng)文化的重要使命,同時也可以有效提高學(xué)生的審美能力。但是通過調(diào)查可以看出,現(xiàn)階段我國初中美術(shù)教學(xué)存在問題。教師要采取科學(xué)的教學(xué)方法,將傳統(tǒng)元素與流行元素結(jié)合在一起,提高教學(xué)的效果。
關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)元素;流行元素;結(jié)合;初中美術(shù);教學(xué)分析
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216(2016)12B-0049-01
美術(shù)藝術(shù)中的傳統(tǒng)元素指的是中國傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)中的美術(shù)元素,包含了豐富的中國傳統(tǒng)思想、寓意以及信仰。流行元素指的是大眾喜歡的美學(xué)欣賞元素。對初中美術(shù)教師來說,承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生審美觀念與審美意識的重要責(zé)任,所以教師要做好教學(xué)研究與分析工作,把傳統(tǒng)元素與流行元素結(jié)合在一起,從而滿足教學(xué)的需求。
一、初中美術(shù)教學(xué)的價值
傳統(tǒng)元素與流行元素在初中美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用,可以實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的豐富與完善,實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)元素的傳承,從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的智能發(fā)展。
(一)豐富了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容
將傳統(tǒng)元素與流行元素結(jié)合在一起的初中美術(shù)教學(xué)活動,可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中單一枯燥的教學(xué)環(huán)境,同時也可以讓學(xué)生在日常生活中的傳統(tǒng)元素與流行元素融入教學(xué)活動。在這種教學(xué)方法的影響下,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)知識的樂趣,同時也可以幫助學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。生活中并不缺少美,而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以在初中美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)元素與流行元素,可以幫助學(xué)生發(fā)展生活中存在著的美,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)促進(jìn)優(yōu)秀文化的傳承
中華文化博大精深,包含了京劇、旗袍以及對聯(lián)等中國特有的文化形式,彰顯出了我國文化的特殊性,其中也包含了人們的智慧與對美的感悟與理解。如在京劇藝術(shù)中,不同的妝容以及臉譜等代表不同的任務(wù)設(shè)定。對學(xué)生來說,由于年齡相對較小,所以對我國的傳統(tǒng)文化元素的接觸不足。而將傳統(tǒng)元素與流行元素結(jié)合在一起,可以有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
二、在初中美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)元素與流行元素結(jié)合的措施
隨著新課改的不斷深化,教師可以借助文化內(nèi)涵的講解培養(yǎng)學(xué)生的文化意識,加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,組織學(xué)生開展豐富的實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
(一)做好文化內(nèi)涵的講解,培養(yǎng)學(xué)生的文化意識
對于美術(shù)教育來說,肩負(fù)著傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。因此,教師在開展美術(shù)教學(xué)的過程中,就要做好傳統(tǒng)文化知識的融入工作,這樣才能幫助學(xué)生掌握好我國的傳統(tǒng)文化元素。在初中美術(shù)教學(xué)活動中,教師可以通過講解我國剪紙以及臉譜藝術(shù)豐富課堂教學(xué)。同時教師也可以借助多媒體等教學(xué)手段向?qū)W生展示剪紙作品。通過將視頻教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合在一起,可以幫助學(xué)生更加直觀地了解我國的傳統(tǒng)文化元素。
(二)注重學(xué)生的實(shí)際生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
對于美來說,它是來自生活的,同時也是高于生活的。因此,教師在開展初中美術(shù)教學(xué)的過程中,就可以從學(xué)生的實(shí)際生活上入手來進(jìn)行教學(xué)。通過從傳統(tǒng)美術(shù)中的形與神來找出傳統(tǒng)元素,設(shè)計教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高學(xué)生對傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代元素上的掌握能力,讓學(xué)生可以主動參與到探究中去,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次,在美術(shù)教學(xué)活動中,教師還可以從學(xué)生身邊的傳統(tǒng)元素與流行元素入手。如現(xiàn)階段流行的服裝設(shè)計元素,通過組織學(xué)生對流行元素進(jìn)行探討,來幫助學(xué)生掌握流行的原因,明確其中蘊(yùn)含的藝術(shù)特點(diǎn)。
(三)做好實(shí)踐教學(xué)工作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
通過開展豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動,可以讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去,也可以讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)中的樂趣,促使學(xué)生將已經(jīng)掌握的傳統(tǒng)元素與流行元素運(yùn)用到實(shí)際中去。所以教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)制作活動,如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)后,教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行自由剪紙,凸顯學(xué)生的主觀能動性,夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。對學(xué)生來說,十分注重著裝,所以教師就可以組織學(xué)生設(shè)計衣服,通過將學(xué)生劃分成幾個小組讓學(xué)生將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代元素融入其中。
三、結(jié)束語
綜上所述,可以看出,在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用傳統(tǒng)元素與流行元素對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著極為重要的意義。因此,在教學(xué)中,教師就要創(chuàng)新教學(xué)模式,豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)元素的傳承,滿足學(xué)生的發(fā)展需求。
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