數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的點(diǎn)滴嘗試

謝青云

摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育有其必要性、當(dāng)然我們也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育滲透

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們：要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)。要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢？我在下面的幾個(gè)方面做了點(diǎn)點(diǎn)嘗試：

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育

數(shù)學(xué)教材中有很多插圖和應(yīng)用題，教學(xué)時(shí)可以選擇富有教育意義、形象生動(dòng)的插圖，有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育。例如：如六年級(jí)上冊(cè)教材中第二十六頁(yè)笫1 題是應(yīng)用題的練習(xí)，結(jié)合綠化事例，培養(yǎng)學(xué)生綠化祖國(guó)意識(shí)，以及結(jié)合諸如節(jié)約用煤氣、糧食增產(chǎn)等數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生在解題中受到多種思想的教育。另外，數(shù)學(xué)在我國(guó)歷史悠久，相當(dāng)豐富的史料也盡可供我們利用。教圓的周長(zhǎng)時(shí)，介紹圓周率的歷史，祖沖之研究圓周率的情況等等，使學(xué)生懂得我國(guó)不但古老文明，我國(guó)人民也富有聰明才智。在原始落后的時(shí)代，便有如此偉大的科學(xué)家，而今科學(xué)這樣高度發(fā)達(dá)，我們?nèi)舨慌W(xué)習(xí)，只是愧對(duì)古人。這樣不但把學(xué)生引導(dǎo)到本堂課的教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，而且學(xué)生的注意力也更加集中了，這些都是有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自豪感，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的情感。

二、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透

在教學(xué)過(guò)程中，我采取靈活多樣的教學(xué)方法 潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到很大的作用的，這時(shí)候我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、共同思考、總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 、口頭表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的好習(xí)慣。

三、挖掘教材德育素材，進(jìn)行德育教育訓(xùn)練

小學(xué)數(shù)學(xué)教材直接進(jìn)行思想教育的內(nèi)容并不多，因?yàn)槠鋵W(xué)科的性質(zhì)決定著教師只能從教材里挖掘德育的素材，所以教師必須認(rèn)真鉆研教材，從教材的每一個(gè)章節(jié)，每一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)中挖掘德育素材。在實(shí)施德育教育過(guò)程中，教師不能直接進(jìn)行德育教育，而應(yīng)該將德育教育與知識(shí)的分析相結(jié)合，在分析中滲透德育教育。例如，在教學(xué)“多位數(shù)的讀法”的時(shí)候，我們可以列舉我國(guó)當(dāng)前建設(shè)的成就，國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大業(yè)績(jī)，國(guó)民收入的狀況等一系列的數(shù)字，通過(guò)學(xué)生讀這些數(shù)字，讓學(xué)生掌握多位數(shù)的讀法的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也了解我們國(guó)家在各個(gè)方面所取得成績(jī)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。在教學(xué)“圓周率”時(shí)，可以向?qū)W生介紹我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之是怎樣計(jì)算出圓周率的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。祖沖之在數(shù)學(xué)和天文學(xué)上取得的成就讓學(xué)生感覺(jué)到了我們古人的聰明和才智，認(rèn)識(shí)到了我們古代的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)人類的文明的重要貢獻(xiàn)，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自尊心，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)，獻(xiàn)身社會(huì)的精神。教材中的典型事例比比皆是，只要教師認(rèn)真挖掘，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好素材。利用好這些素材，可以起到一舉多得的作用。

四、在拓展活動(dòng)中滲透德育教育

課堂的知識(shí)是有限的，課堂的德育效果也是有限的，只有將學(xué)生引向生活，學(xué)生才會(huì)變的豐富多彩，德育才能顯現(xiàn)效果。比如：學(xué)習(xí)“時(shí)間”時(shí)，讓學(xué)生在班上交流什么時(shí)間起床，什么時(shí)間上學(xué)，什么時(shí)間睡覺(jué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育；學(xué)習(xí)“圓角分”時(shí)，教育學(xué) 生要愛(ài)惜人民幣，愛(ài)惜人民幣就是愛(ài)祖國(guó)。

四年級(jí)學(xué)完小數(shù)的加減法后，我讓學(xué)生開(kāi)展“當(dāng)一回小管家”的活動(dòng)，要求同學(xué)們每天晚上問(wèn)一下爸爸媽媽當(dāng)天的開(kāi)支情況，用一個(gè)表把每天開(kāi)支的各個(gè)項(xiàng)目、金額記錄下來(lái)。記完一個(gè)星期后，讓大家計(jì)算一下自家每天花多少錢(qián)，一周花多少錢(qián)，照這樣算一個(gè)月要花多少錢(qián)，爸爸媽媽一個(gè)月有多少收入，通過(guò)計(jì)算、比較、談?wù)勀愕南敕?。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力，又讓學(xué)生了解了家長(zhǎng)的不容易，從而培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

五、積極開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行活動(dòng)滲透

德育滲透不能只局限在課堂上，還可以與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。我們可以鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外閱讀、社會(huì)調(diào)查等途徑搜集資料，從中讓學(xué)生受到教育。如小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，組織一次“我是小小統(tǒng)計(jì)員”的數(shù)學(xué)調(diào)查活動(dòng)，到統(tǒng)計(jì)局進(jìn)行采訪，對(duì)采訪到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖，動(dòng)腦編應(yīng)用題。這樣學(xué)生的實(shí)踐能力不僅有了提高，學(xué)生還感受到我們生活中的巨大變化和社會(huì)的發(fā)展，從而寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動(dòng)之中。

另外，還可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)家小故事比賽、數(shù)學(xué)趣味問(wèn)答等活動(dòng)。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，在活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育有其必要性、當(dāng)然我們也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。