課外閱讀在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性探討

汪德

【摘 要】教育體制改革的不斷深入，也為我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展創(chuàng)造了可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境和空間。面對(duì)新課改所提出的要求，作文作為語(yǔ)文教學(xué)非常重要的內(nèi)容，其重要性教育工作者已經(jīng)越來(lái)越關(guān)注。語(yǔ)文教師必須根據(jù)新課改提出的相關(guān)要求，將課外閱讀與作文教學(xué)緊密的結(jié)合在一起，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生寫作能力、人文意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)等方面能力的提高具有極為重要的意義。本文主要是就目前高中語(yǔ)文課堂作文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了探討和分析，并以此為基礎(chǔ)提出了提高課外閱讀效率的策略，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；高中語(yǔ)文；作文教學(xué)；重要性

課外閱讀不僅涉及的范圍非常的廣泛，同時(shí)內(nèi)容也相對(duì)較為豐富，而且學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，可以根據(jù)自身的喜好進(jìn)行課外讀物的選擇，并根據(jù)由淺入深的原則進(jìn)行課外讀物內(nèi)容、主旨的了解。

一、課外閱讀在高中作文教學(xué)中的重要性

（一）提升學(xué)生對(duì)于學(xué)生的寫作興趣

應(yīng)用價(jià)值較強(qiáng)是課外閱讀在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的主要特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)不斷的進(jìn)行課外閱讀，不僅可以將學(xué)生的寫作興趣激發(fā)出來(lái)，同時(shí)也充分的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的寫作主動(dòng)性和積極性，而這也為高中學(xué)生寫作能力的提高奠定了良好的思想基礎(chǔ)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生寫作能力的全面自主發(fā)展效果十分的顯著。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，離不開興趣的引導(dǎo)，所以，教師在開展高中語(yǔ)文寫作教學(xué)時(shí)必須將其與渴望閱讀緊密的結(jié)合在一起，才能使學(xué)生始終處于輕松愉悅的教學(xué)氛圍內(nèi)，一般情況下，課外閱讀所涉及的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)都不是很復(fù)雜，雖然便于學(xué)生的理解，但是其教育意義非常的重要，學(xué)生只有切實(shí)的將其應(yīng)用于實(shí)際的寫作過(guò)程中，才能促進(jìn)其寫作深度的不斷提升。

（二）幫助學(xué)生積累寫作素材

在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)過(guò)程中，課外閱讀具有極為重要的價(jià)值和意義，積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀不僅可以幫助學(xué)生迅速的增加寫作素材的積累，同時(shí)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，也提升了自身理解寫作主旨的能力，對(duì)作文結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化具有積極的促進(jìn)作用。大多數(shù)課外閱讀的書籍所講述的都是現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中可以將書本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密的結(jié)合在一起，不僅可以擴(kuò)展學(xué)生寫作素材的積累，同時(shí)對(duì)于學(xué)生寫作質(zhì)量與水平的提高也有幾位重要的意義。

（三）課外閱讀可以為學(xué)生寫作提供借鑒

在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中課外閱讀是極為重要的內(nèi)容，這種方式不僅可以促進(jìn)學(xué)生寫作能力的有效提升，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的不斷提高，還為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寫作教學(xué)作為高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中一項(xiàng)綜合新極強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生必須掌握寫作用詞的精準(zhǔn)性，而課外閱讀為學(xué)生綜合能力的提升提供了極為重要的方式和途徑，使學(xué)生可以在極端短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)文章主旨的理解、語(yǔ)言應(yīng)用、邏輯思維等方面能力的迅速提升，對(duì)學(xué)生寫作技巧的進(jìn)一步提高具有積極的促進(jìn)作用。

二、課外閱讀在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）進(jìn)行情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的閱讀情感

如何在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中引入課外閱讀，是目前高中語(yǔ)文教師在教學(xué)中急需解決的問(wèn)題。首選，教師在教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的閱讀氛圍，才能使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中理解閱讀教學(xué)的意義和目的。同時(shí)在學(xué)生寫作的過(guò)程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感作為重點(diǎn)，而不是急于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作情感之前，教師應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情感，只有這樣學(xué)生的語(yǔ)句積累才能越來(lái)越豐富。比如，教師在寫作教學(xué)的過(guò)程中，可以將寫作內(nèi)容作為核心進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要求學(xué)生先進(jìn)性與寫作內(nèi)容相關(guān)的文章的閱讀，然后學(xué)生再完成寫作任務(wù)。

（二）采用多變的教學(xué)模式，提升學(xué)生閱讀積極性

學(xué)生閱讀的主動(dòng)性都是由良好的閱讀興趣激發(fā)出來(lái)的。所以，高中語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，必須充分的重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，積極的進(jìn)行教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，利用獨(dú)特新穎的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生可以自主的進(jìn)行課外閱讀，并在不斷閱讀的過(guò)程中，幫助其形成良好的閱讀和寫作觀念。比如，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以積極的運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，播放一些學(xué)生比較感興趣的文學(xué)作品的視頻等。這樣不僅可以將學(xué)生的寫作興趣激發(fā)出來(lái)，同時(shí)也使學(xué)生在自己閱讀課外文章的過(guò)程中，促進(jìn)了自身寫作水平的不斷提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀

高中語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，最主要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，教師在寫作教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中，積極的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣，使學(xué)生可以主動(dòng)的進(jìn)行課外讀物的閱讀。比如，教師在寫作教學(xué)時(shí)，要確保學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中始終保持愉悅的心情，同時(shí)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在潛移默化的過(guò)程中影響學(xué)生。同時(shí)給予學(xué)生寫作充分的尊重，使學(xué)生始終保持快樂(lè)的心情進(jìn)行寫作，這樣不僅可以使學(xué)生迅速的養(yǎng)成課外閱讀和寫作的觀念，同時(shí)對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力的形成也有積極的促進(jìn)作用。

（四）創(chuàng)設(shè)閱讀寫作一體化教學(xué)模式

教師在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)的過(guò)程中，必須要為學(xué)構(gòu)建一體化的教學(xué)模式，并以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文寫作水平的不斷提高。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中也必須及時(shí)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫作活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課程內(nèi)容的進(jìn)一步延伸和擴(kuò)展，這樣不僅可以使學(xué)生迅速的掌握語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)文本層次的深入理解。而且，教師在教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中，應(yīng)該積極的與學(xué)生建立民主、平等的新型師生關(guān)系，使學(xué)生在寫作教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后可以主動(dòng)的與教師進(jìn)行交流和溝通。以便于學(xué)生在于教師交流溝通的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，并予以及時(shí)的解決。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高中階段的課外閱讀語(yǔ)文寫作教學(xué)而言具有極為重要的意義，教師在寫作教學(xué)的過(guò)程中將學(xué)生的課外閱讀興趣充分的激發(fā)出來(lái)，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課外閱讀中，使學(xué)生在參與閱讀的過(guò)程中想象力的不斷提升。所以，教師必須改變傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)觀念和方式， 不同的語(yǔ)文寫作教學(xué)應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，使學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到寫作教學(xué)的重要意義，從根本上促進(jìn)高中學(xué)生寫作能力的不斷提升。

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