“異地求學(xué)”，父母與孩子的疑問：我們?nèi)ツ膬海?/h1>
2017-01-09 13:57:20殷國(guó)雄
課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文初中版 2016年12期
殷國(guó)雄
課例 設(shè)計(jì)
2012年，我在批閱讀書筆記時(shí)，讀到高豐楠同學(xué)的文章——“我還深刻地記得轉(zhuǎn)入紅蕾那天，是個(gè)異常陰冷的天氣，環(huán)顧四周，全都是陌生而又充滿好奇的面孔。目送老爸遠(yuǎn)去的背影，我感到莫名的孤單?！睆纳盍耸畮啄甑牡胤诫x開，來到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，高豐楠在文章結(jié)尾時(shí)寫道：“外地人的孩子只能在外來務(wù)工子弟學(xué)校上學(xué)，外地人的孩子想要到好一點(diǎn)的學(xué)校上學(xué)，要找關(guān)系，要往坑里扔錢，還要舍得扔，外地人的孩子不必在乎……可憐的外地人的孩子，我要穿越時(shí)空，我要回到過去，我要做‘地主！”
最近，在我任職的班級(jí)里，也有孩子苦苦糾結(jié)于‘本地人和‘外地人的身份區(qū)別。這一刻，我覺得自己必須做點(diǎn)什么。
我在網(wǎng)上收集了相關(guān)文章，編成專題講義。我在講義上特意加上了高豐楠的文章，希望以身邊人的體驗(yàn)和思考來觸動(dòng)他們的體驗(yàn)和思考。我覺得應(yīng)該讓家長(zhǎng)參與這個(gè)主題，和孩子對(duì)話，促進(jìn)思考，推動(dòng)觀念的轉(zhuǎn)變甚至是行動(dòng)的改變。
成果 展示
以下是部分學(xué)生的感受——
李寒梅：我爸是一個(gè)普普通通的建筑工人，他整天和那些鋼筋水泥打交道，一不小心就會(huì)受傷。其實(shí)我不一定非要在這個(gè)城市上學(xué)，我也可以在老家上學(xué)，但一想到我爸這么辛苦地掙錢供我念書，我只能努力學(xué)習(xí)。
武洋：邁進(jìn)新學(xué)校的第一天，我就覺得恐懼。我說著一口夾著老家口音的普通話，拼命想要融入這個(gè)學(xué)校。偶爾聽見有同學(xué)說“他是外省的，怎么來這上了”，我就覺得融入這個(gè)集體是那么遙不可及。
孫西茹 ：現(xiàn)在，我們班有兩位同學(xué)要轉(zhuǎn)學(xué)了，只因?yàn)槭峭獾厝?，所以只能回到老家去上學(xué)。我覺得他們挺可憐，要回老家了，父母又不能跟著一起回，這讓那些父母怎么不傷心！我也是外地人，不知道一年后我會(huì)不會(huì)回老家，回到老家后，由于教材不一樣，還有可能留級(jí)，想到這兒，我就覺得很心酸。我們?yōu)槭裁床荒芎捅镜厝艘粯?，難道就因?yàn)槭菑耐饷鎭磉@打工而被瞧不起嗎？這里的本地人長(zhǎng)大以后遲早也是要出去的，也是要被別的城市的人稱為“外地人”的，所以這種譏諷、嘲笑不應(yīng)該在這里存在。
楊鑫宇：我們班就有許多外地生。我與這些同學(xué)的關(guān)系都比較好，但是，他們上到初二、初三的時(shí)候大部分都會(huì)轉(zhuǎn)回去上學(xué)。一想到他們要走，我的心中難免會(huì)泛起陣陣酸澀。不過，又能怎么辦呢？我們當(dāng)?shù)卣卟辉试S，他們只能回老家上學(xué)，他們的父母就無法在他們身邊陪伴著他們。他們會(huì)和我一樣成為留守兒童（我的父母是長(zhǎng)年在外地工作的），我是打心眼兒里討厭這個(gè)詞語，每次提到這四個(gè)字，其他人就會(huì)用異樣的目光來看我，看得我心里直發(fā)毛。
以下是部分家長(zhǎng)的感受——
王云龍的媽媽：我來到這個(gè)城市已經(jīng)20年了，我和丈夫在這里做小生意，孩子一直跟我們?cè)谶@里生活、上學(xué)。但是有一個(gè)問題，我很不甘心，我們孩子只能在這里上到初二嗎？孩子在這里成績(jī)好，回到老家，父母不在身邊，容易學(xué)壞，還有生活自理這一大堆問題該怎么解決？我想好多外地打工的家長(zhǎng)都跟我一樣發(fā)愁：回家，家里沒什么發(fā)展，一家人還得生活；不回家，孩子放在老家，能放心嗎？?jī)鹤雍芄?，知道父母的一切，從不抱怨，還對(duì)我說：“媽媽，您不要愁，我早晚有一天都要離開你們，這樣我才能自立，才能體會(huì)有你在我身邊多好。”我聽了，眼睛有點(diǎn)濕潤(rùn)。
黃嘉豪的媽媽：今天看了孩子帶回來的關(guān)于外來務(wù)工人員的幾篇報(bào)道后，確實(shí)讓我感觸挺深的，為了生活他們不得不四處漂泊。有的甚至因?yàn)闆]有文化只能去干一些體力活。但是，我們能說那些為自己的家庭努力奮斗著的外來務(wù)工人員不偉大嗎？
黃雪怡爸爸：當(dāng)看了高豐楠同學(xué)的作文，我感觸挺大的，但這僅僅是“外地人”所言。其實(shí)“本地人”的孩子要想念好的學(xué)校，有時(shí)候也是要找關(guān)系的，這和一些不良風(fēng)氣有關(guān)。我認(rèn)為，首先自己不要把“外地人”常掛口邊，別人的話讓別人說去吧。
感想
在這一個(gè)課時(shí)中，殷老師同樣搭建了一個(gè)親子交流的平臺(tái)，借著“異地求學(xué)”這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題，讓“本地”和“外地”的家長(zhǎng)和子女從各自的立場(chǎng)進(jìn)行了探討。不同角度、不同立場(chǎng)的思維碰撞，讓我們對(duì)“異地求學(xué)”這樣一個(gè)話題有了更多認(rèn)識(shí)。
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最近，在我任職的班級(jí)里，也有孩子苦苦糾結(jié)于‘本地人和‘外地人的身份區(qū)別。這一刻，我覺得自己必須做點(diǎn)什么。
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李寒梅：我爸是一個(gè)普普通通的建筑工人，他整天和那些鋼筋水泥打交道，一不小心就會(huì)受傷。其實(shí)我不一定非要在這個(gè)城市上學(xué)，我也可以在老家上學(xué)，但一想到我爸這么辛苦地掙錢供我念書，我只能努力學(xué)習(xí)。
武洋：邁進(jìn)新學(xué)校的第一天，我就覺得恐懼。我說著一口夾著老家口音的普通話，拼命想要融入這個(gè)學(xué)校。偶爾聽見有同學(xué)說“他是外省的，怎么來這上了”，我就覺得融入這個(gè)集體是那么遙不可及。
孫西茹 ：現(xiàn)在，我們班有兩位同學(xué)要轉(zhuǎn)學(xué)了，只因?yàn)槭峭獾厝?，所以只能回到老家去上學(xué)。我覺得他們挺可憐，要回老家了，父母又不能跟著一起回，這讓那些父母怎么不傷心！我也是外地人，不知道一年后我會(huì)不會(huì)回老家，回到老家后，由于教材不一樣，還有可能留級(jí)，想到這兒，我就覺得很心酸。我們?yōu)槭裁床荒芎捅镜厝艘粯?，難道就因?yàn)槭菑耐饷鎭磉@打工而被瞧不起嗎？這里的本地人長(zhǎng)大以后遲早也是要出去的，也是要被別的城市的人稱為“外地人”的，所以這種譏諷、嘲笑不應(yīng)該在這里存在。
楊鑫宇：我們班就有許多外地生。我與這些同學(xué)的關(guān)系都比較好，但是，他們上到初二、初三的時(shí)候大部分都會(huì)轉(zhuǎn)回去上學(xué)。一想到他們要走，我的心中難免會(huì)泛起陣陣酸澀。不過，又能怎么辦呢？我們當(dāng)?shù)卣卟辉试S，他們只能回老家上學(xué)，他們的父母就無法在他們身邊陪伴著他們。他們會(huì)和我一樣成為留守兒童（我的父母是長(zhǎng)年在外地工作的），我是打心眼兒里討厭這個(gè)詞語，每次提到這四個(gè)字，其他人就會(huì)用異樣的目光來看我，看得我心里直發(fā)毛。
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王云龍的媽媽：我來到這個(gè)城市已經(jīng)20年了，我和丈夫在這里做小生意，孩子一直跟我們?cè)谶@里生活、上學(xué)。但是有一個(gè)問題，我很不甘心，我們孩子只能在這里上到初二嗎？孩子在這里成績(jī)好，回到老家，父母不在身邊，容易學(xué)壞，還有生活自理這一大堆問題該怎么解決？我想好多外地打工的家長(zhǎng)都跟我一樣發(fā)愁：回家，家里沒什么發(fā)展，一家人還得生活；不回家，孩子放在老家，能放心嗎？?jī)鹤雍芄?，知道父母的一切，從不抱怨，還對(duì)我說：“媽媽，您不要愁，我早晚有一天都要離開你們，這樣我才能自立，才能體會(huì)有你在我身邊多好。”我聽了，眼睛有點(diǎn)濕潤(rùn)。
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