對(duì)普通高校體育課教學(xué)的幾點(diǎn)思考

唐鵬

摘 要： 本文從多年從事普通高校體育課教學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，充分考慮到大學(xué)生入學(xué)前普遍身體健康狀況較差和身體素質(zhì)較弱的客觀現(xiàn)實(shí)，針對(duì)普通高校體育課教學(xué)提出了以下幾點(diǎn)思考建議：目標(biāo)簡(jiǎn)單化、教學(xué)計(jì)劃現(xiàn)實(shí)化、教師榜樣化、成長(zhǎng)記錄經(jīng)常化、考核人性化，以期我國(guó)普通高校體育課教學(xué)更有利于滿足大學(xué)生現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)需要。

關(guān)鍵詞： 體育課 普通高校 教學(xué)思考

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，人們對(duì)健康的重視程度不斷提高，但由于我國(guó)應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)情況，造成了普通高校大學(xué)生實(shí)際健康水平不高，身體素質(zhì)令人擔(dān)憂。普通高校都開(kāi)設(shè)了一、二年級(jí)體育課，可以通過(guò)大學(xué)生在大學(xué)期間體育課的學(xué)習(xí)，提高身體素質(zhì)，改變應(yīng)試教育的生活方式，養(yǎng)成終身鍛煉的健康習(xí)慣。要更好地達(dá)到此目的，我們就要對(duì)普通高校體育課的教學(xué)經(jīng)常反思，因地制宜，不斷完善教學(xué)理念、手段和方法。普通高校體育教師要從傳統(tǒng)的高大上體育理念和口號(hào)中解放出來(lái)，從細(xì)節(jié)入手，務(wù)實(shí)推進(jìn)體育課教學(xué)改革。

本文總結(jié)多年從事普通高校體育課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，充分考慮到大學(xué)生入學(xué)前普遍身體健康狀況較差和身體素質(zhì)較弱的客觀現(xiàn)實(shí)，針對(duì)普通高校體育課教學(xué)提出以下思考建議：

1.目標(biāo)簡(jiǎn)單化

所謂體育課目標(biāo)簡(jiǎn)單化，就要為普通高校體育課制定一個(gè)通俗易懂的目標(biāo)，便于深入人心。普通高校體育老師在第一堂體育課就應(yīng)該向?qū)W生明確傳遞大學(xué)體育課就是為了實(shí)現(xiàn)“健康快樂(lè)”的目標(biāo)。教師和學(xué)生的一切行為都以是否符合使學(xué)生更健康、更快樂(lè)為衡量標(biāo)準(zhǔn)?！敖】悼鞓?lè)”這一目標(biāo)簡(jiǎn)單易懂，打破應(yīng)試教育為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)的怪圈，體育課是否有成效就看每一位學(xué)生是否通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)變得越來(lái)越健康，越來(lái)越快樂(lè)，越來(lái)越陽(yáng)光。有了“健康快樂(lè)”的目標(biāo)，體育老師和學(xué)生都有了簡(jiǎn)明扼要的方向。

2.教學(xué)計(jì)劃現(xiàn)實(shí)化

所謂教學(xué)計(jì)劃現(xiàn)實(shí)化，就是要求我們制訂的教學(xué)計(jì)劃不能好高騖遠(yuǎn)，要符合我國(guó)普通高校大學(xué)生身體素質(zhì)較差的客觀現(xiàn)實(shí)。教師在各自特色的體育課教學(xué)中一定要安排簡(jiǎn)單易操作的身體素質(zhì)練習(xí)，如俯臥撐和單腿撐，對(duì)于女生和體質(zhì)差的男生可以從桌邊俯臥撐和雙腿深蹲開(kāi)始，此練習(xí)不受天氣場(chǎng)地時(shí)間限制，除了在體育課課內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生每天陽(yáng)光鍛煉三分鐘，俯臥撐一分鐘，單腿撐或深蹲兩分鐘。教學(xué)過(guò)程中切勿大而全，著重讓學(xué)生熟練掌握一兩種技術(shù)動(dòng)作，讓他們找到感覺(jué)，找到自信。這樣身體素質(zhì)提高了，又找到了運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣就不難了。以健美課為例，老師可以著重加強(qiáng)臥推、深蹲這兩個(gè)綜合動(dòng)作的技術(shù)練習(xí)，每課必練，每節(jié)課也教一到兩個(gè)新動(dòng)作，但一定要以臥推、深蹲為主，這樣再配合每天三分鐘的俯臥撐和單腿撐的練習(xí)，學(xué)生都會(huì)感受到體型和身體素質(zhì)的明顯提高，就會(huì)享受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的健康習(xí)慣。

3.教師榜樣化

體育教師主要是向?qū)W生傳播如何健康陽(yáng)光的知識(shí)，這就要求體育老師看起來(lái)就很健康、很陽(yáng)光?，F(xiàn)實(shí)情況有很多體育老師在工作成家后不注重健康鍛煉，也出現(xiàn)了三高等富貴病，這就違背了言傳身教的教育理論。體育老師要努力修煉和提高自己，成為學(xué)生健康陽(yáng)光的崇拜對(duì)象。有了榜樣的力量，體育教學(xué)自然更加得心應(yīng)手。學(xué)生會(huì)以遇到這樣健康陽(yáng)光的體育老師而感到自豪。體育老師以這樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，就會(huì)加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)和自我修煉，必然會(huì)提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

4.成長(zhǎng)記錄經(jīng)?；?/p>

成長(zhǎng)記錄經(jīng)?；侵咐蠋熞龑?dǎo)學(xué)生記錄自己的成長(zhǎng)歷程。大學(xué)生們每天記錄為自己的健康做了什么，哪天沒(méi)做，睡覺(jué)前都來(lái)得及彌補(bǔ)，如趕快做一組俯臥撐?，F(xiàn)在手機(jī)使用相當(dāng)普遍，可以引導(dǎo)學(xué)生每月拍攝自己的體型全身照，通過(guò)至少每天三分鐘的鍛煉，他們都能看到自己的進(jìn)步。另外，也可以用記錄本記錄每天做了多少俯臥撐和單腿撐，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)生會(huì)感覺(jué)到自己的健康陽(yáng)光水平提高其實(shí)不難。成長(zhǎng)記錄的經(jīng)?；瑸閹椭髮W(xué)生養(yǎng)成健康鍛煉習(xí)慣提供了有效方法，小方法大作用。

5.考核人性化

體育課的考核內(nèi)容人性化是指學(xué)期結(jié)束考核標(biāo)準(zhǔn)要注重學(xué)生各個(gè)個(gè)體的變量。由于進(jìn)入大學(xué)之前，學(xué)生普遍缺少鍛煉，身體素質(zhì)較差。我們要把培養(yǎng)大學(xué)生鍛煉自信、鍛煉習(xí)慣放在首位。學(xué)生只要鍛煉激情高，身體素質(zhì)的提高變量就會(huì)大，我們就要給予積極的反饋，讓大多數(shù)學(xué)生享受到鍛煉的快樂(lè)。換句話說(shuō)，老師不要吝嗇分?jǐn)?shù)，要使所有已經(jīng)擁有健康陽(yáng)光的學(xué)生和積極努力追求健康陽(yáng)光的學(xué)生都在考核中享受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。其實(shí)體育課最需要幫助的就是體質(zhì)最差的一群大學(xué)生，我們采用合理的考核標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)他們?nèi)〉玫纳眢w素質(zhì)提高變量最好的肯定。往往這些底子弱的大學(xué)生只要老師引導(dǎo)好就會(huì)更容易看到自己的健康變化，使他們改變以前的生活方式，獲得健康幸福的人生。

普通高校體育課教學(xué)不應(yīng)單單傳授運(yùn)動(dòng)知識(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)互相保護(hù)幫助，掌握睡眠、飲食營(yíng)養(yǎng)的科學(xué)知識(shí)，運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù)知識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難勇往直前的頑強(qiáng)品質(zhì)。將這些知識(shí)列入體育教學(xué)內(nèi)容，豐富課的內(nèi)涵，改變?cè)瓉?lái)以提高身體素質(zhì)為主的、以單一的掌握運(yùn)動(dòng)技能為目的的體育課教學(xué)。使普通高校體育課的教學(xué)更趨科學(xué)化。讓普通高校大學(xué)生通過(guò)體育課，不但更好地了解自己的身體，而且了解自己的大腦，學(xué)會(huì)思考人生，通過(guò)“刻意完善”使他們“脫胎換骨”，為在以后人生道路上追求自己的幸福人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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