談低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)

黃愛(ài)林

興趣是最好的老師。在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。工作多年以來(lái)，我在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要采用以下幾種做法激發(fā)學(xué)生的興趣，收到較好的教學(xué)效果。

一、讓學(xué)生動(dòng)手操作激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生獲得知識(shí)總是以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，講解越形象，學(xué)生記得越牢固，理解就深刻。如果教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手操作，將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“平均分”時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手分一分小棒，了解分東西和平均分的區(qū)別，并知道平均分有多種分法。又如教學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，讓學(xué)生用學(xué)具試一試，進(jìn)行元、角的換算，看誰(shuí)找到的方法多。例如：認(rèn)識(shí)幾何圖形三角形時(shí)，讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的一定長(zhǎng)度的小棒搭三角形，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的不能搭成三角形，感到很奇怪？這時(shí)教師加以引導(dǎo)，學(xué)生互相討論，換了小棒后，結(jié)果搭成各種三角形。讓學(xué)生自己動(dòng)手，積極主動(dòng)地探究，學(xué)習(xí)興趣很濃厚，學(xué)習(xí)效果自然很好。

二、通過(guò)比較歸納激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解更深刻，可以通過(guò)比較歸納的訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如出示一組應(yīng)用題：（1）學(xué)校種2行樹(shù)，一行種5棵，一行種6棵，一共有多少棵？（2）學(xué)校種5行樹(shù)，每行種6棵，一共種多少棵？學(xué)生仔細(xì)比較，懂得這兩道題的問(wèn)題相同，但每題條件不同，因此解答方法不相同。如教學(xué)直線和線段時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)直線是沒(méi)有端點(diǎn)的一條拉直的線，而線段是直線上的一段，有兩個(gè)端點(diǎn)。通過(guò)比較，學(xué)生形成正確的概念。

三、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方向與位置時(shí)，讓學(xué)生走出教室，到教學(xué)樓或操場(chǎng)上走一走，讓學(xué)生真正體會(huì)到上、下、左、右、前、后的相對(duì)性，以及方位存于空間的真正含義。在學(xué)生認(rèn)識(shí)1厘米的長(zhǎng)度后，讓學(xué)生用1厘米的長(zhǎng)度測(cè)量文具盒、課桌、黑板、教室等物體的長(zhǎng)度。這樣安排學(xué)生感到很為難，十分想知道比1厘米長(zhǎng)的長(zhǎng)度單位有哪些，在這種學(xué)習(xí)情緒下學(xué)習(xí)“米”，學(xué)生主動(dòng)性較高，很好地掌握這部分內(nèi)容，并加以應(yīng)用。

四、通過(guò)做游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，既符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又符合他們的認(rèn)知規(guī)律。復(fù)習(xí)鞏固10的組成時(shí)，老師通過(guò)和學(xué)生做“猜一猜”的游戲進(jìn)行練習(xí)。老師手里拿著10個(gè)物體，讓學(xué)生猜老師左手、右手各有幾個(gè)？游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搶著回答，對(duì)于10的組成自然記得很牢固。如教學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣這一單元時(shí)，安排學(xué)生做買賣小游戲。在課桌上放一些學(xué)習(xí)用具和生活用品，定好標(biāo)價(jià)，讓學(xué)生輪換當(dāng)營(yíng)業(yè)員，其余學(xué)生做顧客，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得很好的教學(xué)效果。

五、通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，通過(guò)比賽可以大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)7的乘法口訣后，將全班同學(xué)分成小組比賽，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答，很好地鞏固了所學(xué)知識(shí)。平時(shí)經(jīng)常以“開(kāi)火車”、“搶紅旗”、“奪冠軍”等形式進(jìn)行比賽練習(xí)，給予答對(duì)或做對(duì)的同學(xué)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生學(xué)得輕松，在歡聲笑語(yǔ)中掌握所學(xué)知識(shí)。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還有其他方式，我們?cè)诮虒W(xué)中要多思考、多創(chuàng)新，采用各種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。