影響農(nóng)村高中學生數(shù)學成績的原因和解決方法

黃春華

摘 要： 作者以農(nóng)村高中學生遇到的實際問題為依據(jù)，結合個人的實際經(jīng)驗，以提高學習興趣和學習成績?yōu)槟康?，闡述影響農(nóng)村高中生數(shù)學成績的原因有：學生不適應高中數(shù)學教學方法；學生不重視基礎；學生沒有掌握高中數(shù)學學習方法；學生對學習數(shù)學沒有自信心。針對學生學習中出現(xiàn)的上述情況，作者提出的解決方法是：加強數(shù)學學習方法指導；增強學生學習數(shù)學的自信心；培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣；培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，幫助廣大農(nóng)村同學在高中打好數(shù)學基礎，為將來取得更好的成績做好準備。

關鍵詞： 高中數(shù)學 學習方法 數(shù)學成績 解決方法

當今是知識經(jīng)濟時代，數(shù)學正從幕后走向前臺，與計算機技術的結合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，推動社會生產(chǎn)力發(fā)展。數(shù)學是人類文化的重要組成部分，在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮獨特的、不可替代的作用。作為衡量一個人能力的重要學科，從小學到高中絕大多數(shù)學生都對它情有獨鐘，投入大量時間與精力學習它。然而并非人人都是成功者，許多小學、初中數(shù)學成績的佼佼者進入高中階段，第一個跟頭就栽在數(shù)學上，幾位文科教師閑聊時談到自己上高中時雖然很想學好數(shù)學，可就是成績提不高，最怕見數(shù)學老師，“懼怕”高中數(shù)學的現(xiàn)象目前是比較普遍的，當然造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，本文從學生學習狀態(tài)方面談談影響農(nóng)村高中學生數(shù)學成績的原因和解決方法。

一、影響農(nóng)村高中學生數(shù)學成績的原因

1.農(nóng)村高中學生不適應高中數(shù)學教學方法

在平時教學中發(fā)現(xiàn)不少學生反映數(shù)學課能聽懂，但作業(yè)一做就錯。有的學生說：“作業(yè)看看都會，做做不對，改改就不及格?！背踔薪處熤匾曋庇^、形象教學，老師每講完一道例題后都要布置相應練習。為了提高合格率，不少農(nóng)村初中教師把題型分類，讓學生死記解題方法和步驟，特別初三復習時，重點題目反復做多次。高中教師授課時比較強調數(shù)學思想和數(shù)學方法，注重舉一反三，在嚴格論證和推理上下工夫，再加上高中課堂容量大，為了完成教學任務教師不可能每一個題型都指導學生演練，因此造成初、高中教師教學方法上的巨大差距，中間缺乏過渡過程，致使農(nóng)村高中新生普遍適應不了高中數(shù)學教學方法。

2.農(nóng)村高中學生不重視基礎

平時教學中經(jīng)常遇到一些“自我感覺良好”的同學，輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常知道怎么做就算了，而不認真演算書寫，對難題卻很感興趣，好高騖遠。結果考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，知識深度、廣度、能力要求都是一次飛躍，要求必須扎實掌握基礎知識與技能，為進一步學習做好準備。

3.農(nóng)村高中學生沒有掌握高中數(shù)學學習方法

許多同學進入高中后還像初中那樣被動學習，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權，在不知不覺中滑坡，慢慢對數(shù)學產(chǎn)生厭學心理，逐漸放棄學習數(shù)學。高中學生在初中三年已形成了較固定的學習方法和學習習慣，許多學生僅滿足于課堂上聽懂，缺乏積極思維，遇到難題總希望老師講解整個解題過程，缺乏自學、看書能力，大多學生為了提高數(shù)學成績在初三時往往通過死記解題方法和步驟等粗放型方法學習數(shù)學，短期內(nèi)確實能起到一定的作用，但這些方法對高中數(shù)學學習是行不通的。高中數(shù)學要求學生獨立思考，嚴密地邏輯推理論證，具有舉一反三的能力，有較強的自學能力，養(yǎng)成良好的思維習慣，而這些要求對剛入學的高中新生來說難度很大，因而大多學生不能很快適應高中數(shù)學學習。

4.學生對學習數(shù)學沒有自信心

由于高中數(shù)學具有高度的抽象性、邏輯的嚴謹性、廣泛的應用性等特點，對高中學生在理解和掌握數(shù)學內(nèi)容上造成一定的難度，因此數(shù)學學習并非是件輕松愉快的事，而是一種創(chuàng)造性活動，是不斷克服困難的過程中自我目標的實現(xiàn)。由于種種原因，大部分農(nóng)村高中學生在學習數(shù)學的過程中不斷遭受挫折，致使很多學生對數(shù)學學習失去興趣和信心，甚至自暴自棄。

二、解決方法

1.加強數(shù)學學習方法的指導

高中數(shù)學各知識點之間具有很強的聯(lián)系性，這種聯(lián)系性可以幫助學生舉一反三，提高學習效率，所以教師應該注重幫助學生掌握適宜的學習方法，如課前科學預習，上課認真聽講，課后及時復習等。數(shù)學教師要引導學生掌握學習方法，而不是搞題海戰(zhàn)術，有的教師為了提高數(shù)學成績，不辭辛苦，把業(yè)余時間都花在學生身上，讓學生記公式，背典型例題，增大練習量，不但浪費自己和學生的時間、精力，而且達不到預期的效果。教師要有意識地引導學生掌握正確的數(shù)學學習方法，這樣才有利于學生數(shù)學成績的提高。

2.增強學生學習數(shù)學的自信心

教會學生學習是遠遠不夠的，教師要培養(yǎng)成績差學生的信心。在教學過程中注意給成績不好的學生機會，讓學生感覺到老師的關心與重視，同時講解習題時注意題型分配，把簡單問題留給基礎差的學生，并且注意對“差生”的鼓勵，使學生有成功感，更有益于學生自信心培養(yǎng)，讓學生面對的練習都比較接近他的最近發(fā)展區(qū)，調動學生的積極性并且起到鞏固知識的作用，考試時習題不能過難，最好做到試題典型，知識點基礎，先讓學生建立自信心，再進行拔高訓練，使學生感覺自己也能學好數(shù)學。

3.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是培養(yǎng)良好的習慣?！睂W生的學習習慣在每一個簡單學習細節(jié)中都能體現(xiàn)。數(shù)學學科的最大特點是知識抽象，并且每一步都需要嚴謹?shù)耐评磉^程，因此學習數(shù)學更應該注重良好學習習慣養(yǎng)成。學生學習習慣培養(yǎng)分為課前、課堂和課后三步曲。課前課后的主要任務是復習預習工作，具體怎么做可以由學生自己控制。下面主要分析課堂上應該怎樣對學生進行優(yōu)良習慣培養(yǎng)，不管是教師還是學生，都應該把課堂作為數(shù)學教學活動的主要場所，課堂上注重學生學習習慣培養(yǎng)，注重學習方法講解，更有利于學生數(shù)學成績提高。筆者認為應在課堂上培養(yǎng)學生的思考能力、語言表達能力和動手能力。

4.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

教師應該注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，調動學生學習數(shù)學的積極性，讓學生在體驗中學習數(shù)學知識，這樣學生學習就會更有動力。怎樣才能培養(yǎng)學生的學習興趣呢？方法當然有很多，如做實驗，講數(shù)學故事，講數(shù)學歷史人物，刺激學生形成較強的求知欲。筆者認為激發(fā)學生興趣最主要的方法是讓學生參與，而不是簡單的旁觀者。例如，在講解獨立事件發(fā)生概率時，筆者準備了六十幾個一元的硬幣。剛進班級的時候就每人發(fā)一塊錢，學生馬上對此事產(chǎn)生濃厚興趣，然后給學生分配任務，每人擲100次硬幣，統(tǒng)計正面朝上的次數(shù)分別是多少，等學生完成任務再讓他們總結規(guī)律。這個教學過程的設計既激發(fā)了學生的興趣，又說明每一個數(shù)學結論都是由試驗得來的，同時讓學生體會到生活中的數(shù)學。一個小小的實驗，學生是問題的探究者，教師引導學生，促使他們認真思考，從而不僅減少教師的勞動量，而且教學效果良好。另外，教師的語言也是講究藝術性的，幽默風趣的語言使課堂氣氛變得活躍，成績不好的學生上課更容易走神，對枯燥的數(shù)學不感興趣，對數(shù)學教師的授課不感興趣，常表現(xiàn)為上課不注意聽講，對數(shù)學基礎知識掌握不牢固，而數(shù)學教師如果能在上課時妙語連珠、舉例深入淺出，有利于吸引學生的注意力，并使學生逐漸對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。

總之，數(shù)學是一門充滿挑戰(zhàn)性的學科，高中階段數(shù)學成績直接影響學生高中階段的學習生活品質，根據(jù)以上分析不難發(fā)現(xiàn)高中階段學習數(shù)學過程中存在的問題，高中數(shù)學教師要在了解高中學生的心理特點、知識結構、關心學生、愛護學生的同時，加強學法指導，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

參考文獻：

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