廣西旅游管理專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑

王 春，黃燕玲，羅盛鋒

(桂林理工大學(xué) 旅游學(xué)院，廣西 桂林 541004)

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廣西旅游管理專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑

王 春，黃燕玲，羅盛鋒

(桂林理工大學(xué) 旅游學(xué)院，廣西 桂林 541004)

加強(qiáng)旅游管理研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)不僅是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，也是實現(xiàn)研究生本身自我突破的實際需要。在分析研究生科研創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)與影響因素的基礎(chǔ)上，構(gòu)建培養(yǎng)路徑圖譜。通過對廣西旅游管理專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)廣西高校對于旅游管理專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)，還存在科研創(chuàng)新意識培養(yǎng)不足、科研培訓(xùn)課程缺乏系統(tǒng)性、科研創(chuàng)新實踐活動缺乏以及科研創(chuàng)新基礎(chǔ)建設(shè)較差等問題，因此強(qiáng)化科研創(chuàng)新學(xué)術(shù)氛圍、推動考核機(jī)制改革、教學(xué)方式改革、加強(qiáng)導(dǎo)師師資隊伍建設(shè)、建設(shè)科研創(chuàng)新實踐平臺以及推進(jìn)管理制度改革，是強(qiáng)化旅游管理研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要措施。

科研創(chuàng)新；培養(yǎng)路徑；旅游管理研究生；廣西

當(dāng)前我國正處于“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的新時期，大力推進(jìn)自主創(chuàng)新，加快創(chuàng)新型國家建設(shè)，是我國目前階段面臨的緊要問題。高校作為高等素質(zhì)教育的搖籃，研究生教育更是我國科技創(chuàng)新體系中的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著向科學(xué)研究前沿領(lǐng)域和科技創(chuàng)新主戰(zhàn)場提供高級專門技術(shù)人才的重任。《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要( 2006—2020 年)》提出，要充分發(fā)揮教育在科研創(chuàng)新人才培養(yǎng)中所起的關(guān)鍵作用，大膽將科研創(chuàng)新項目交由研究生參與跟進(jìn)，在實踐活動中逐步培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和科學(xué)精神。為了貫徹落實國家的教育方針政策，同時也為了提升廣西創(chuàng)新能力培養(yǎng)水平，《廣西十三五發(fā)展綱要》中提出要深入實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，大力推進(jìn)制度、科技、文化、人才等各方面創(chuàng)新，加快形成以創(chuàng)新為引領(lǐng)的經(jīng)濟(jì)體系和發(fā)展模式。而旅游管理專業(yè)研究生教育擔(dān)負(fù)著為國家和社會提供，具備扎實的理論基礎(chǔ)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及創(chuàng)新的思維方式的，高級應(yīng)用型旅游管理專業(yè)人才的任務(wù)，其科研創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱更是衡量我國旅游管理研究生教育水平的一個重要指標(biāo)，因此加強(qiáng)旅游管理專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是新時代下高等教育工作提出的必然要求，同時也是提高我國自主創(chuàng)新能力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求的現(xiàn)實需要。

一、科研創(chuàng)新能力的概念及能力結(jié)構(gòu)分析

(一)科研創(chuàng)新能力的概念

21世紀(jì)，是一個充滿競爭、不斷創(chuàng)新的新時期。加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是時代發(fā)展的要求，也是社會進(jìn)步的發(fā)展動力?？蒲袆?chuàng)新能力的培養(yǎng)更是強(qiáng)化我國自主創(chuàng)新能力的有力武器。為了提高研究生的科研創(chuàng)新能力，國內(nèi)專家學(xué)者分別從科研創(chuàng)新概念界定、能力結(jié)構(gòu)、研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)制以及模式等方面對此進(jìn)行了學(xué)術(shù)探討，為改善我國研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量提供了新方法新思路[1-4]。科研創(chuàng)新能力主要是指創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力兩大要素，不僅要求研究者具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維等基本條件，而且研究者還要善于發(fā)現(xiàn)問題，綜合運用所學(xué)知識創(chuàng)造性解決問題[5]。研究生科研創(chuàng)新能力是指研究生能夠在日常學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識，以新的研究方法和手段建立全新的理論體系，突破固有障礙，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象新規(guī)律，解決前人所沒能解決的問題[6]。強(qiáng)化研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是創(chuàng)辦創(chuàng)新型、應(yīng)用型高校的關(guān)鍵，也是提升研究生整體素質(zhì)的重要途徑之一。

(二)科研創(chuàng)新能力的結(jié)構(gòu)

科研能力是由不同能力綜合而成的有機(jī)整體，針對不同專業(yè)、不同教育層次有不同的特性要求。對科研創(chuàng)新能力的結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)分析，是建立完善合理的科研創(chuàng)新培養(yǎng)路徑的前提條件和基本要求[7]。基于對相關(guān)文獻(xiàn)的檢索分析以及與專家學(xué)者的溝通交流，本文認(rèn)為，研究生科研創(chuàng)新能力主要包含三個方面，首先是認(rèn)知能力，科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先對研究生本身提出要求，如專業(yè)知識掌握程度、邏輯思維能力、自制力、觀察力、語言表達(dá)能力等；其次是實踐能力要求，實踐能力是科研創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，主要包括問題發(fā)現(xiàn)能力、資料搜集處理能力，實驗方案設(shè)置能力以及社會調(diào)查能力等實踐性較強(qiáng)的素質(zhì)特征?？蒲袆?chuàng)新能力還需具備較高的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是衡量研究生學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)[8]。主要包含課題創(chuàng)新、思維創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新。具體表現(xiàn)為對新舊事物的辯證能力、設(shè)計新方案提供新假設(shè)的能力、從不同角度解釋現(xiàn)存現(xiàn)象的能力以及利用已有知識解決現(xiàn)有問題，發(fā)現(xiàn)新技術(shù)新產(chǎn)品的能力。學(xué)生科研創(chuàng)新能力由認(rèn)知能力、實踐能力以及創(chuàng)新能力組成有機(jī)整體，三者相互激發(fā)、相互促進(jìn)。其中認(rèn)知能力是基礎(chǔ)，創(chuàng)新能力是頂層要求也是科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心要求，這些能力必須經(jīng)過投入到實際行動中，經(jīng)過實踐的檢驗，即形成行為的過程才能轉(zhuǎn)化為科研創(chuàng)新能力。如參加科研立項活動、參與學(xué)術(shù)會議及學(xué)術(shù)沙龍、實踐調(diào)研等。同時科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程還深受學(xué)生自身創(chuàng)新意識、創(chuàng)新積極性、教師科研創(chuàng)新能力、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度以及學(xué)校創(chuàng)新氛圍、創(chuàng)新制度建設(shè)等各種外在因素的影響(詳見下圖)。

圖 科研創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)、影響因素以及培養(yǎng)路徑示意圖

二、廣西旅游管理專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

(一)生源質(zhì)量較差，科研素質(zhì)偏低

高質(zhì)量生源素質(zhì)是科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要基石。一直以來，廣西由于地理位置以及教育水平等原因，生源嚴(yán)重不足。為了保證一定數(shù)量的招生人數(shù)，廣西眾多研究生培養(yǎng)院校不得不降低研究生錄取分?jǐn)?shù)與素質(zhì)要求，選拔過程中較多注重分?jǐn)?shù)高低而缺乏對學(xué)生科研素質(zhì)能力的考察，學(xué)生整體素質(zhì)水平與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。低質(zhì)量生源又嚴(yán)重影響旅游管理研究生科研創(chuàng)新能力的提高。由于這部分學(xué)生一般來自一般院校，大學(xué)教育中對科研認(rèn)識不夠，缺乏科研創(chuàng)新能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，大多習(xí)慣被動接受知識傳授，邏輯思維能力以及實踐應(yīng)用能力較為缺乏，不能積極主動利用所學(xué)專業(yè)知識對新問題新現(xiàn)象加以研究，科研素質(zhì)偏低。

(二)導(dǎo)師指導(dǎo)模式有待進(jìn)一步完善

導(dǎo)師指導(dǎo)模式是目前高校使用較為普遍的指導(dǎo)方式，通過對廣西4所旅游管理碩士研究生培養(yǎng)院校相關(guān)資料的收集整理，發(fā)現(xiàn)目前廣西高校導(dǎo)師指導(dǎo)模式還存在一些問題。一是在專業(yè)培養(yǎng)方向上，研究生入學(xué)之后大多圍繞導(dǎo)師課題開展項目設(shè)計，導(dǎo)師研究方向即為研究生自身的專業(yè)方向，院校沒能根據(jù)研究生專業(yè)方向進(jìn)行定制培養(yǎng)。其次，在人才培養(yǎng)規(guī)模上，目前各大高校均采取一對多指導(dǎo)模式，部分導(dǎo)師甚至同時指導(dǎo)近十名學(xué)生，在這種模式下，導(dǎo)師指導(dǎo)規(guī)模較大，對研究生缺乏針對性指導(dǎo)，同時導(dǎo)師忙于教學(xué)、科研，無暇顧及研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作，研究生培養(yǎng)質(zhì)量缺乏保證。

(三)教學(xué)制度不完善

通過對廣西4所旅游管理研究型院校的信息進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)還受到教學(xué)制度影響。首先，在人才培養(yǎng)方案設(shè)置上，學(xué)校沒能把科研創(chuàng)新培養(yǎng)納入教學(xué)計劃中，缺乏針對性的培養(yǎng)訓(xùn)練。同時培養(yǎng)方案往往由院級教學(xué)部門進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)置，然而由于教學(xué)部門缺乏旅游管理專業(yè)知識，對旅游行業(yè)缺乏清晰認(rèn)識，因此培養(yǎng)方案不能及時反映行業(yè)要求。其次，在課程建設(shè)上，各高校僅僅根據(jù)旅游管理專業(yè)本身進(jìn)行課程設(shè)置，沒能開設(shè)專業(yè)輔助學(xué)科，拓寬研究生知識面。如廣西師范學(xué)院旅游管理專業(yè)主要開設(shè)旅游規(guī)劃與開發(fā)研究、景區(qū)經(jīng)營管理研究、會展旅游研究、特色民居與旅游開發(fā)等課程，而缺少統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)相關(guān)課程的設(shè)置。另外導(dǎo)師制模式下研究生以師門為界，各自為政，缺乏與學(xué)院乃至學(xué)校其他專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行學(xué)科探討，學(xué)生科研創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力提升緩慢。

三、廣西旅游管理專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)問題分析

(一)科研創(chuàng)新意識培養(yǎng)不足

科研創(chuàng)新意識是指學(xué)生主動投身于科學(xué)研究的主觀愿望，科研積極性的高低直接影響著科研產(chǎn)出的數(shù)量與質(zhì)量。然而調(diào)查得知，廣西在旅游管理研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題上，普遍存在科研創(chuàng)新意識培養(yǎng)不足的情況。首先長期的傳統(tǒng)應(yīng)試教育使得大部分學(xué)生對科研創(chuàng)新認(rèn)識度不高，沒有認(rèn)識到科研創(chuàng)新對于自身發(fā)展的實際意義，科研能力、問題質(zhì)疑能力、創(chuàng)新能力缺乏，認(rèn)為科研創(chuàng)新都是學(xué)術(shù)水平較高，并且以之為職業(yè)的人員的工作。而對于以到企事業(yè)單位工作為目標(biāo)的同學(xué)來講，重要的就是文憑，因此對科研創(chuàng)新活動和各種科研競賽關(guān)注較少。同時由于近年來的研究生擴(kuò)招，高校研究生導(dǎo)師明顯缺位，導(dǎo)致學(xué)校對研究生的各種管理流于形式，缺乏嚴(yán)格的約束，而大學(xué)的放養(yǎng)式管理又使得學(xué)生自制力較差，不能很好地抵制各種外在誘惑而專心致力于科學(xué)研究事業(yè)，學(xué)生的科研創(chuàng)新積極性明顯不高。

(二)科研創(chuàng)新實踐活動缺乏

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須經(jīng)過知識向能力的轉(zhuǎn)換，而實踐活動恰是連接二者的有力橋梁[9]?？蒲袆?chuàng)新實踐活動主要指參與導(dǎo)師課題申報撰寫、參與各種學(xué)術(shù)研討會、學(xué)術(shù)年會、學(xué)術(shù)論壇以及校園讀書報告會、學(xué)術(shù)交流會、知識講座，除此之外參與社會調(diào)研、社會考察、到相關(guān)企事業(yè)單位見習(xí)實習(xí)也是強(qiáng)化研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。然而目前廣西旅游管理研究生普遍存在參與社會實踐較少的現(xiàn)象。雖然院校會定期舉辦如學(xué)術(shù)知識講座、學(xué)術(shù)交流會等學(xué)術(shù)活動，但由于沒有硬性規(guī)定，學(xué)生積極性不高，因此較少主動參與。同時，由于學(xué)校培養(yǎng)方式、考核標(biāo)準(zhǔn)的限制，以論文發(fā)表數(shù)量作為評價學(xué)生能力強(qiáng)弱的重要標(biāo)準(zhǔn)，在這種畢業(yè)壓力下，學(xué)生花費大量時間進(jìn)行論文撰寫，而對于社會考察、社會調(diào)研以及企業(yè)見習(xí)實習(xí)等實踐活動關(guān)注較少。對社會發(fā)展形勢、行業(yè)發(fā)展動態(tài)缺乏深入了解分析，學(xué)生知識提高與能力培養(yǎng)相脫節(jié)。

(三)科研創(chuàng)新培訓(xùn)課程缺乏系統(tǒng)性

課程建設(shè)是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體化和依托，科學(xué)構(gòu)建課程體系是保證教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)的有效途徑。強(qiáng)化碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須增強(qiáng)創(chuàng)新培訓(xùn)課程的系統(tǒng)性、合理性。目前廣西高校在旅游管理研究生課程設(shè)置方面較為隨意，缺乏科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的針對性訓(xùn)練。并且授課內(nèi)容仍舊針對旅游專業(yè)本身進(jìn)行設(shè)置，沒能根據(jù)旅游行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及研究生能力培養(yǎng)的需求進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，缺乏連貫性、系統(tǒng)性。同時部分教學(xué)老師的課件制作僅僅是原有內(nèi)容的簡單復(fù)制，學(xué)科專業(yè)前沿知識缺乏，創(chuàng)新性不足。教學(xué)形式也是本科的簡單延伸，仍舊采用“填鴨式”灌輸教學(xué)法，互動性不足，難以滿足研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求。

(四)科研條件落后

優(yōu)越的物質(zhì)條件，先進(jìn)的實踐儀器是做出高質(zhì)量科研成果的重要前提[10]?；A(chǔ)建設(shè)偏差也是導(dǎo)致旅游管理研究生科研創(chuàng)新能力不強(qiáng)的重要原因之一。目前各大院校都在鼓勵研究生進(jìn)行科研創(chuàng)新，然而科研創(chuàng)新所需要的基本條件缺失，圖書資料不充分，實踐設(shè)備、場地不健全，研究生科研創(chuàng)新缺乏必要的條件支撐。其次，科研管理機(jī)構(gòu)缺位。目前高校針對各學(xué)院科研創(chuàng)新活動大多實行統(tǒng)一管理，各學(xué)院只能在學(xué)校統(tǒng)一指揮領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行科研活動，各學(xué)院尚未建立起完善的科研管理機(jī)構(gòu)，學(xué)生科研能力培養(yǎng)受到制約。最后，科研創(chuàng)新管理體制僵硬。廣西各大高校對于學(xué)生科研創(chuàng)新管理工作大多以行政約束為主導(dǎo)，科研創(chuàng)新活動缺乏靈活性，科研創(chuàng)新空間有限，嚴(yán)重束縛學(xué)生科研創(chuàng)新性、積極性的提高。

四、旅游管理研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的路徑選擇

(一)強(qiáng)化學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)

濃郁、健康的學(xué)術(shù)氛圍對于研究生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)有利于激發(fā)研究生對科學(xué)研究的興趣，促使研究生作出高質(zhì)量的科研創(chuàng)新成果。首先在入學(xué)伊始對其進(jìn)行研究生教育培訓(xùn)，使其明確創(chuàng)新能力培養(yǎng)在研究生教育中的重要地位，以便能夠更好地投入科研創(chuàng)新工作。其次積極開展各種學(xué)術(shù)研討活動并邀請學(xué)界知名專家學(xué)者作為活動嘉賓。由學(xué)生對其專業(yè)相關(guān)話題進(jìn)行闡述并提出自己不同的看法與觀點，然后由專家結(jié)合社會熱點以及學(xué)科前沿對其觀點進(jìn)行點評，以此幫助學(xué)生進(jìn)一步豐富完善其學(xué)術(shù)觀點。最后鼓勵學(xué)生積極參加社會各界組織舉辦的科研創(chuàng)新項目，大學(xué)生課外實踐等活動，在活動中提升學(xué)生科研創(chuàng)新積極性、拓寬研究生的研究視野。

(二)推進(jìn)選拔過程改革

生源質(zhì)量是研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵保證。為了提升研究生綜合素質(zhì)水平，各大高校必須從源頭入手，改革研究生選拔機(jī)制。一是努力增加推免生人數(shù)，擴(kuò)大推免生招生比例，尤其是增加來自“985”“211”等國家重點高校推免生人數(shù)，并且對于表現(xiàn)突出的優(yōu)秀推免生給予資金獎勵、政策支持等各種優(yōu)惠條件。二是強(qiáng)化研究生過程選拔。改進(jìn)復(fù)試選拔方法，針對學(xué)科特點制定適宜的選拔程序，注重學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力、分析處理問題能力的考察，形成初試重知識，復(fù)試重能力的雙重考核標(biāo)準(zhǔn)。三是創(chuàng)新本碩連讀模式。對于成績突出、表現(xiàn)優(yōu)異的本科生，推行本碩連讀管理辦法。由導(dǎo)師帶領(lǐng)參與課題申報、實踐鍛煉，增加科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)比重，實施研究生培養(yǎng)方案，開展定制培養(yǎng)。

(三)推進(jìn)教學(xué)改革

優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的整體框架，對人才培養(yǎng)起著約束指導(dǎo)作用。首先，根據(jù)行業(yè)發(fā)展動態(tài)以及學(xué)科發(fā)展趨勢對現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，適當(dāng)增加科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模塊比重，并且針對不同年級設(shè)置不同科研創(chuàng)新培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求，增強(qiáng)培養(yǎng)方案的針對性。其次，建立由教育專家、學(xué)科領(lǐng)域帶頭人、校級科研管理負(fù)責(zé)人以及一線導(dǎo)師組成的科研小組，由科研小組根據(jù)科研能力素質(zhì)要求對本專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整設(shè)計，并且對培養(yǎng)方案實施情況進(jìn)行后期跟蹤，保障各項措施的有效實施。

優(yōu)化人才培養(yǎng)方式。首先，科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要學(xué)生從各個方面加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)，建立完善的知識框架結(jié)構(gòu)。因此高校在鞏固本專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極鼓勵學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)選課，與其他專業(yè)學(xué)科進(jìn)行良性互動，開展交叉人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建合理知識體系。其次，積極開展各類科研活動，多種方式共同促進(jìn)學(xué)生科研素質(zhì)的提高。如定期舉辦學(xué)術(shù)研討會、邀請學(xué)科知名專家學(xué)者開展知識講座，參加學(xué)術(shù)年會等多種方式，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)、前沿知識掌握程度，拓寬研究視角。

(四)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須以強(qiáng)大的師資隊伍為支撐，學(xué)生整體綜合素質(zhì)提升與導(dǎo)師科研能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平密切相關(guān)。首先，嚴(yán)守導(dǎo)師資格評選門檻。建立由導(dǎo)師工作能力、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度、科研能力、基金項目等多種評價指標(biāo)組成的綜合評價體系，并且對其指導(dǎo)水平進(jìn)行后期跟蹤監(jiān)控，對于連續(xù)幾年評價結(jié)果明顯偏差的導(dǎo)師取消其導(dǎo)師資格。其次，靈活運用“引進(jìn)來”與“走出去”政策。一方面鼓勵導(dǎo)師到相關(guān)企業(yè)、科研院所及國外權(quán)威高校進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，將科學(xué)研究與實踐應(yīng)用相結(jié)合，增強(qiáng)研究生培養(yǎng)的實用性。另一方面，聘請學(xué)科知名專家、企業(yè)精英擔(dān)任學(xué)科外聘專家，增強(qiáng)導(dǎo)師隊伍結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。最后，加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍培訓(xùn)。對于新遴選的研究生導(dǎo)師，學(xué)院組織資深專家組對其教學(xué)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力進(jìn)行崗前培訓(xùn)。對于連任導(dǎo)師，定期開展學(xué)術(shù)知識講座，使導(dǎo)師能夠不斷更新其知識內(nèi)容，掌握學(xué)科最新前沿動態(tài)，提高學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)研究生科研創(chuàng)新培養(yǎng)能力。

(五)推進(jìn)科研創(chuàng)新實踐平臺建設(shè)

科研實踐活動的開展是研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效形式，強(qiáng)化科研創(chuàng)新平臺建設(shè)，對于旅游管理專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)起著重要作用[11]。實踐平臺的建設(shè)需要校、企、個人三方面的協(xié)同推進(jìn)。及時發(fā)布各院校以及行業(yè)內(nèi)舉辦的學(xué)術(shù)研討會、學(xué)術(shù)年會、學(xué)術(shù)論壇等各類科研活動信息，并且鼓勵學(xué)生積極參與，以此深化旅游行業(yè)整體認(rèn)知，開闊研究視野。除此之外，高校與相關(guān)企業(yè)、科研院所進(jìn)行對接，開展聯(lián)合培養(yǎng)。學(xué)生可以通過實踐平臺到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實踐調(diào)研，讓學(xué)生在實踐中獲得對行業(yè)現(xiàn)狀的感性認(rèn)識。同時學(xué)校根據(jù)學(xué)生平時表現(xiàn)對其整體素質(zhì)進(jìn)行評價，將具有一定科研能力、理論知識較為扎實的同學(xué)派送到科研院所從事研究工作，逐步培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力。

(六)完善科研創(chuàng)新制度建設(shè)

引導(dǎo)學(xué)生積極參與科研活動，提升科研創(chuàng)新培養(yǎng)能力，必須完善現(xiàn)有制度體系，為科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供必要條件支撐。首先，建立由校企領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)學(xué)科專家以及知名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)組成的科研創(chuàng)新管理部門，由該部門負(fù)責(zé)學(xué)院科研創(chuàng)新活動的統(tǒng)一安排，如制定科研創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃、科研創(chuàng)新項目審查、評定等，最大限度保持機(jī)構(gòu)的靈活自主性。其次，設(shè)置科研項目基金。科研活動的開展需要一定的資金支撐，而項目基金的設(shè)立，減少了因資金短缺而引發(fā)的各類問題。一方面，學(xué)校要積極參與國家社科項目申報，最大限度擴(kuò)充資金來源。另一方面，學(xué)校要充分認(rèn)識到科研創(chuàng)新活動在人才培養(yǎng)中的重要地位，從圖書資料、軟硬件設(shè)施以及科研資金方面給予大力支持，為科研創(chuàng)新活動提供良好的環(huán)境保障。最后，建立人才激勵評價制度。將學(xué)生科研水平與導(dǎo)師評選指標(biāo)掛鉤，針對學(xué)生科研能力、學(xué)科成績進(jìn)行定期評定，對于表現(xiàn)較為突出的學(xué)生給予一定的資助獎勵，對于科研水平較差，達(dá)不到畢業(yè)要求的學(xué)生，延長其畢業(yè)期限，同時適當(dāng)降低導(dǎo)師評價指標(biāo)，以此提高學(xué)生科學(xué)研究的積極性，促進(jìn)科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

(責(zé)任編輯：夏 璐)

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Research on the Path of Innovation Ability Cultivation of Graduate Students in Tourism Management Major in Guangxi

WANG Chun，HUANG Yan-ling，LUO Sheng-feng

(College of Tourism ，Guilin University of Technology ，Guilin 541004，China)

Strengthening the cultivation of tourism management graduate students' scientific research innovation ability is not only the reality needs to adapt to the economic and social development, but also the practical needs to achieve graduate student's self-breakthrough. On the basis of analyzing the structure and influence factors of innovation ability of graduate students, the training path map was constructed.Through the analysis of the current situation of scientific research innovation ability in guangxi tourism management specialty, the article found that there are still have some problems in the cultivation of the innovation ability of guangxi tourism management graduate students,such as the awareness of research and innovation is not enough, the courses of research and innovation training is lacking systematic.The practical activity of scientific research innovation is lack and the scientific research innovation infrastructure is poor.Therefore,it is necessary to strengthen academic atmosphere of research and innovation,to promote the reform of the examination mechanism, to reform teaching methods and strengthen the construction of the tutor team, to construction the research and innovation practice platform and promote the reform of the management system to improve the ability of scientific research innovation.

scientific research innovation；training path；tourism management graduate student

王春(1991-)，女，安徽亳州人，2015級旅游管理碩士研究生；通訊作者黃燕玲(1976—)，女，廣東四會人，碩士研究生導(dǎo)師，教授，博士，研究方向為旅游管理、休閑旅游、旅游行為。

2016-08-09

2016-09-26

G646

A

1671-9719(2016)12-0086-05

廣西教育廳學(xué)位與研究生教育改革和發(fā)展專項課題“桂林國際旅游勝地建設(shè)背景下廣西旅游管理研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑研究”(JGY2014077)。