小學(xué)各年級段德育教育的探索研究

譚顯長

摘要：小學(xué)階段是對學(xué)生實施德育教育、培養(yǎng)學(xué)生良好行為品質(zhì)和行為習(xí)慣的最佳時期，養(yǎng)成教育在小學(xué)階段則具有至關(guān)重要的地位。學(xué)校是學(xué)生成長的重要場所，它是對學(xué)生進行德育教育的前線陣地，小學(xué)德育教育應(yīng)以養(yǎng)成教育為主。因此，養(yǎng)成教育要時時抓、處處抓，還要在不同年段采取不同方法。

關(guān)鍵詞：德育教育；時時處處；不同年段；方法不同

一、德育——時時處處

1、生活中的德育。在小學(xué)生中，真正有效的德育，應(yīng)該是學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學(xué)生具有一個良好的品質(zhì)，教師必須對學(xué)生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對學(xué)生的影響，所以教師還應(yīng)該充分利用家長會的機會反饋信息，并利用《素質(zhì)報告手冊》和家長及時聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動也是德育教育的一個重要環(huán)節(jié)。

2、課堂中的德育。其實，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進行學(xué)科整合，每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的內(nèi)涵。比如說，我們平時說話一定要使用禮貌用語，做個講文明的好孩子；語文課，要向?qū)W生滲透熱愛祖國，熱愛山山水水，一草一木，熱愛生活，珍惜生命；體育課，我們可以學(xué)習(xí)奧運健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大精神；在科學(xué)課上，我們要提升環(huán)保意識；平時參與各種活動和一些比賽，讓學(xué)生體味集體的力量和集體榮譽感……

二、各年段的德育滲透

1、低年段的學(xué)生多采用激勵教育。低年級學(xué)生，可以通過各種競賽，獎勵學(xué)生小五角星、小紅旗等各種獎勵，激勵學(xué)生習(xí)慣的初步養(yǎng)成。低年段的學(xué)生愛動，大多是獨生子女，由于家長的溺愛嬌生慣養(yǎng)，調(diào)皮搗蛋的也多，管理難度大。這些獨生子女，缺乏自覺性，很多事情不想做，沒有主動學(xué)習(xí)意識；作業(yè)時常不做或忘記帶回家，上課時課本常常不帶；廢紙到處亂扔，自己的課桌下面就像垃圾堆；在教室里追逐打鬧。當(dāng)班主任的最頭痛，不管怎么說都沒用，上課講了，下課就又照常在教室里跑。但他們也有自身的特點，就是有好勝心理，也愛挑別人的毛病。我們正好可以利用這些特點讓他們形成自律。

我們可以在墻上最顯眼的地方布置一塊“比比誰最棒”的榮譽角。利用班隊會、品德課的時間，把評比要求告訴學(xué)生：“小朋友們，你們都很棒！但老師不知道哪個小朋友是最棒的。只有比比看，大家才知道誰最棒。最棒的獎勵一顆小五星或小紅旗，只要達到老師要求的小朋友，都能得到小五星或小紅旗?！边@時候老師要抓住時機給學(xué)生講清要求，這樣的做法能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，但是要注意的是：剛開始，要求不能過高，從淺入深，逐步提高。同時還讓學(xué)生之間進行相互督促，這樣既可以幫助別人改正不足，也可以提醒自己。利用班會課，總結(jié)學(xué)生們一周來的表現(xiàn)情況，指出缺點，對表現(xiàn)好的同學(xué)進行表揚，做到堅持每周評獎一次，評獎時要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，以達到教育學(xué)生的目的。

我們要不吝嗇自己的贊語，比如：你是最棒的！你最勇敢！這些事根本難不倒你！你永遠是最出色的學(xué)生，我相信你！你最聰明！你的手真巧！我最喜歡你！等等。只要學(xué)生有肯定之處，都可以得到夸獎和獎勵，這樣更能提高學(xué)生參與的積極性。小紅旗可以讓學(xué)生自己貼到榮譽角上去，這樣更能增強學(xué)生的榮譽感和自豪感。

2、中年級學(xué)生，利用天天行為規(guī)范形成自律。中年級小學(xué)生漸漸地有了自我意識，開始會主動思考，判斷是非對錯。哪些事能做，哪些事不能做，在他們的大腦里開始會比較，但出發(fā)點大多考慮到老師的批評和同學(xué)的指責(zé)。他們所想到的還比較片面，有時還不夠成熟，自律能力還不夠強。此時應(yīng)當(dāng)加強他們的行為規(guī)范。根據(jù)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的需要，利用班會課通過學(xué)生提議，師生共同討論完善，共同制訂了“天天行為規(guī)范”，同時開展“給自己打分”活動。

每個學(xué)生發(fā)放一張規(guī)范要求，要求每個學(xué)生每天看一遍，每天督促自己按“天天行為規(guī)范”要求努力做到。在教室顯眼的位置貼上“打分”表，每個學(xué)生每天放學(xué)時根據(jù)“天天行為規(guī)范”，給自己打分（違反一條行為扣5分，做了一件好事可以另加10分）。每周班會課反饋，算出一周得分情況，進行表揚。打分表同時也是期末評三好生和各項評優(yōu)的重要依據(jù)。這樣，學(xué)生每天都有了行為準則，學(xué)生的自覺性、主動性便提高了。經(jīng)過一段時間的要求與實踐，許多學(xué)生每天都能達到100分，而且經(jīng)常會超過100分。這樣每位學(xué)生都會慢慢地自覺地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，規(guī)范了自己的行為，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣?？吹阶酪螞]有擺好，他們便會主動擺；看到地面上有紙屑，他們能主動拾起來；看到衛(wèi)生工具沒放好，他們會主動去做；看到小同學(xué)摔倒了，他們會主動上前將他扶起；看到同學(xué)不舒服，他們會主動去倒水……

習(xí)慣成自然，好的習(xí)慣能使學(xué)生受用一生，也能使教師教育管理更加輕松。

3、高年級學(xué)生，利用榮譽增強自尊感。高年級學(xué)生，已基本上由他律轉(zhuǎn)為自律。此時，教師會發(fā)現(xiàn)他們越來越難管，也越來越難溝通。他們似乎已經(jīng)習(xí)慣于學(xué)校的條條框框，習(xí)慣于教師的嘮叨不休。對于行為習(xí)慣，他們很少違反，但也不會主動，看到不好的現(xiàn)象也常常事不關(guān)己，高高掛起。

對于高年段學(xué)生，一味說教不行，采用比賽也無法調(diào)動他們的積極性。怎么辦呢？這時候要采用多種方法相結(jié)合。結(jié)合學(xué)校的各項競賽活動，要求學(xué)生積極爭先，進行榜樣教育。同時班級里要不失時機地開展“班級榮譽，我的責(zé)任”活動，以加強每個學(xué)生的班級榮譽感，同時把所有責(zé)任，讓每個學(xué)生承擔(dān)?！鞍嗉墭s譽，我的責(zé)任”，誰犯了錯誤，就要承擔(dān)一切責(zé)任。班級得到了榮譽，也是你的榮譽。有了責(zé)任，才有動力才會嚴格要求自己，才能養(yǎng)成自我良好的行為習(xí)慣。

總之，實施德育教育不能單靠領(lǐng)導(dǎo)或個別教師的孤軍奮戰(zhàn)，要上下一心、齊抓共管，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。在如今社會，學(xué)生置身于多種群體的人際關(guān)系中，時刻受到影響，德育的養(yǎng)成教育的途徑應(yīng)多角度、多層次、全方位共同實施。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)聯(lián)成一體，發(fā)揮各自的責(zé)任和功能。