談運用多媒體構(gòu)建初中英語愉快游戲教學(xué)模式

張艷艷

【摘要】在英語教學(xué)中融愉快游戲教學(xué)與知識教學(xué)于一體，既能營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，化枯燥的學(xué)習(xí)于無形，真正做到讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)玩相得益彰，又能提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在其樂融融的環(huán)境中學(xué)有所得，學(xué)有所獲。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，論述了愉快游戲教學(xué)的理論基礎(chǔ)，及在多媒體的輔助下，構(gòu)建游戲課堂教學(xué)模式，旨在提高英語課堂效率。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) ?愉快游戲 ?多媒體

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0119-02

一、課堂愉快游戲教學(xué)的理論基礎(chǔ)

愉快的情緒可使學(xué)生感覺敏銳、記憶增強、想象豐富、思維活躍、克服學(xué)習(xí)中的障礙，提高學(xué)習(xí)效率。而愉快教學(xué)最直接的方式就是游戲教學(xué)。英語課堂中的游戲教學(xué)模式是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置語言交際場合，引導(dǎo)學(xué)生參加語言交際，在游戲中學(xué)會使用外語交際。近幾年來，愉快教學(xué)在我國教育教學(xué)中受到普遍的關(guān)注和重視，它的實施，標(biāo)志著我國的基礎(chǔ)教育發(fā)展到了一個新的階段，同時愉快教學(xué)也將對推動我國教育事業(yè)起到獨特的作用。

二、運用多媒體構(gòu)建課堂愉快游戲教學(xué)模式

課堂上教師可合理運用多媒體，構(gòu)建愉快的游戲教學(xué)模式，這樣不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，也能使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到寓教于樂的目的。在日常的教學(xué)中教師可根據(jù)學(xué)生掌握的幾種語言技巧將游戲教學(xué)分為以下幾種：

1.巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，開展交際游戲

英語教學(xué)專家《學(xué)生雙語報》主編劉鷹強調(diào)：“英語教學(xué)離不開情境?！苯處熢趥湔n時可選擇一些來自于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源，利用多媒體，把這些有聲有色的動畫帶到課堂中來，教師不需要太多的語言就可以給學(xué)生身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和情感的共鳴。

2.借用多媒體，開展詞匯游戲

一般來說，詞匯的學(xué)習(xí)對于多數(shù)學(xué)生都是最困難的，教師講授也是如此。如果學(xué)生課下花大量時間采用強行記憶法，往往事倍功半。這時，借助多媒體教學(xué)，采用謎語法、拼圖法、歌謠記憶等不同的教學(xué)手法，用PowerPoint制作幻燈片幫助學(xué)生記憶，同時教師也可利用多媒體資源上的游戲進(jìn)行生動有趣的詞匯教學(xué)。

3.善用多媒體，開展聽力游戲

聽，作為人們口頭交際活動的基本形式，總是領(lǐng)先于說以及其他基本技能。但在正常教學(xué)中，聽力是學(xué)生的弱項。另外，聽力的訓(xùn)練與口語密不可分。在教學(xué)中，除了進(jìn)行正常的聽力教學(xué)之外，必須選擇一些輕松，愉快的聽力游戲，調(diào)節(jié)課堂氣氛，刺激學(xué)生的興趣。聽力游戲種類很多，其中利用多媒體中的音頻資源，進(jìn)行歌曲游戲就是學(xué)生們喜歡的游戲形式之一。打開多媒體播放一首學(xué)生比較喜愛的歌曲，聽完后，教師從歌詞中挖出幾個空，讓學(xué)生恢復(fù)歌詞，然后逐步再把歌詞的數(shù)量減少，最后讓學(xué)生邊聽邊寫出歌詞。諸如此類的教學(xué)活動如果在常規(guī)課堂上是很難達(dá)到預(yù)期的效果的，但運用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，則大大提高了教學(xué)的效率，也更好地幫助教師完成了教學(xué)目標(biāo)。

4.活用多媒體，開展寫作游戲

書面表達(dá)是學(xué)生通過思考運用所學(xué)知識進(jìn)行再創(chuàng)作的過程，在英語學(xué)習(xí)中是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重難點，也是教師教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生在寫作練習(xí)時，教師應(yīng)該由易到難，遵循“詞，句，篇”三部曲。所以教學(xué)時教師活用多媒體，用一些愉快的，靈活的游戲摒棄傳統(tǒng)的寫作教學(xué)，讓學(xué)生在輕松，愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，讓寫作變得生動，有趣。如寫作課前教師可先把本堂寫作課的例文改變成一篇完形填空讓學(xué)生做，并幫助學(xué)生找出句式結(jié)構(gòu)，中心詞，銜接詞等，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再陌生。然后讓學(xué)生運用例文中出現(xiàn)的中心詞和簡單句型造句，最后再連句成篇。學(xué)生在不知不覺中就完成了一篇作文。同樣教師還可以采用“Circle the story”的形式，小組合作。先進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，再落實書寫。

初中英語教學(xué)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，教學(xué)中運用多媒體構(gòu)建愉快的游戲教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變低效枯燥繁雜的語言學(xué)習(xí)為生動、高效、活潑的人文學(xué)習(xí)，更好地體現(xiàn)了新課程改革的精神。作為教師，應(yīng)努力做到把學(xué)校辦成“樂園”，讓學(xué)生“樂學(xué)”，教師“樂教”。

參考文獻(xiàn)：

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